軟科職教：2024年度中國高職院校升本分析報(bào)告

??@RANGING目 錄第章職本科育發(fā)歷程 1一、職業(yè)本科教育萌芽階段 2二、職業(yè)本科試點(diǎn)興起階段 2三、職業(yè)本科穩(wěn)步發(fā)展階段 3第章職本科育政解讀 5一、政策語境由“不能”到“放開” 5二、培養(yǎng)模式由“聯(lián)合”到“獨(dú)立” 5三、升格院校由“民辦”到“公辦” 6第章職本科校國設(shè)置準(zhǔn) 7第章2019-2024年省高院校本情一覽 11一、2024年各省本科層次職業(yè)院校分布 11二、2024全國本科層次職業(yè)院校全名單 13三、2024各省高職院校升本最新動(dòng)態(tài) 15第一章職業(yè)本科教育發(fā)展歷程2014①2019②20202021（2021③在51根據(jù)2023?？?547④，6.68⑤2024年111420243500htt//_xxke_7/_17/046/t162_761htl②國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htts/wwwcn/znc/cntt/92//cntnt_64.htm③教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（21）》，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt//_xwf/zt_zts7/20/t012_516.htl④23年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt//_sz/jz_fztb/40/t212_190.htl24年高職?？茖I(yè)設(shè)置備案結(jié)果，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt/wwwocn_xwf/7/20/t0449_147htl一、職業(yè)本科教育萌芽階段（1998年-2005年）199821⑥19992000年，教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》⑦指出，“高職高專教2005⑧二、職業(yè)本科試點(diǎn)興起階段（2006年-2020年）2006⑨等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型”，預(yù)示著建立專科、本科、研究生層次的職業(yè)教育體系的可能性。2011年，教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》⑩20141htt/www.gcn/rst/A/_5/90/t9826_94htl/s/A/tnzh10/t007_144.htl⑧國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt//_xwfzt_zt/_8/tnu_70htl⑨教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt//scst//s5/06/t0616_94.htlhtt/www.cn/rst//s5/012/t110_754htl發(fā)展本科層次職業(yè)教育”，一些省份和一些公辦本科院校嘗試開展部分本科層次職業(yè)教育的專業(yè)試點(diǎn)。同年，教育部等六部門在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》?中提出，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才，本科層次職業(yè)教育年，教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》?規(guī)定，推動(dòng)部分地方普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，2018層次職業(yè)學(xué)校試點(diǎn)”。2019年，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》?（以下簡稱“職教20條”）提出“正式開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”。同年，《中華人民共和國職業(yè)教育法修征求意見稿?年，《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實(shí)施方案》發(fā)布，職業(yè)本科教育格為本科職業(yè)大學(xué)，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。三、職業(yè)本科穩(wěn)步發(fā)展階段（2021年-至今）2021年1月，《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》?，相繼發(fā)布，再次推動(dòng)職業(yè)本科教育工作向前邁出實(shí)質(zhì)性一?教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的通知，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201406/t20140623_170737.html?教育部關(guān)于公布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》項(xiàng)目認(rèn)定結(jié)果的通知，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，/srcsite/A07/moe_737/s3876_cxfz/201907/t20190717_390953.html教育部關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt//www.o.cn/rst//zcs_z/95/t101_337htl?教育部關(guān)于《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》公開征求意見的公告，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，/jyb_xwfb/s248/201912/t20191205_410969.html?教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》的通知，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，/srcsite/A07/zcs_zhgg/202101/t20210129_511682.html20213（2021業(yè)教育專業(yè)設(shè)置范圍。2021年7月，《教育部關(guān)于“十四五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的202110院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》?提出，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科202510％年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》施行，其中明確“高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”，意味著職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚膶W(xué)歷“天花板”被打破?！奥毥?0條”發(fā)布之后，國家密集出臺(tái)政策文為現(xiàn)階段探索的重點(diǎn)。?中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202110/t20211012_571737.html第二章職業(yè)本科教育政策解讀一、政策語境由“不能”到“放開”在本科層次職業(yè)教育發(fā)展的過程中，有三個(gè)最為關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：一是201420192021?！安荒苌尽钡椒e極開展“試點(diǎn)升本”、從嫁接體系外“升本”到貫通體系內(nèi)“升本”、從外能太快、規(guī)模不能太大，關(guān)鍵的是要在提高質(zhì)量上下功夫。二、培養(yǎng)模式由“聯(lián)合”到“獨(dú)立”國家文件精神是指引技能人才。為響應(yīng)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》?文件精神，部分省份2015“3+23+1“2+2”等分段培養(yǎng)（養(yǎng)）和“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)（四年全部在?？茖哟蔚穆殬I(yè)院校培養(yǎng)）。二是轉(zhuǎn)型培養(yǎng)。即地2015htt/wwwvcn/_xwf/7/10/t0463_76.htl?20多個(gè)?。?023619127563320202021三、升格院校由“民辦”到“公辦”統(tǒng)計(jì)盤點(diǎn)2019年之后啟動(dòng)的職業(yè)院校升格為職業(yè)技術(shù)大學(xué)的51所學(xué)校，民辦高職院校是升本大軍。51所職業(yè)本科學(xué)校，從學(xué)校性質(zhì)上看，有23所民辦學(xué)校，28所201915871202192023-2024所院校升格職業(yè)本科，其中僅有一所學(xué)校是民辦升格。?教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html全國高等學(xué)校名單，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，htt//_xxks3/s4/A/036/t201_169.htl第三章職業(yè)本科院校國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)2021年，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展2025和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高”這一目標(biāo)，目前我國已有的職業(yè)本科院校數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也潛力和相對(duì)充足的機(jī)會(huì)。在2021年1月27日，教育部關(guān)于印發(fā)《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》表3-1 本科層次職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)模塊指標(biāo)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)定位辦學(xué)定位區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次技術(shù)技能人才治理水平辦學(xué)制度領(lǐng)導(dǎo)任職條件辦學(xué)規(guī)模全日制在校生規(guī)模（除藝術(shù)、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學(xué)校）≥8000人表3-1 本科層次職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）模塊指標(biāo)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)設(shè)置重要專業(yè)群數(shù)量≥3個(gè)師資隊(duì)伍專任教師生師比≤18:1一線兼職教師占比≥專任教師總數(shù)的25%一線兼職教師授課課時(shí)占比≥學(xué)校專業(yè)課總課時(shí)的20%專任教師總數(shù)≥450人碩士及以上學(xué)位專任教師占比≥專任教師總數(shù)的50%高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比≥專任教師總數(shù)的30%正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師數(shù)≥30人“雙師型”專任專業(yè)課教師占比≥專任專業(yè)課教師總數(shù)的50%近五年教師獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)教師團(tuán)隊(duì)競賽獲獎(jiǎng)≥1項(xiàng)人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占比≥總課時(shí)的50%頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間≥6個(gè)月校企合作項(xiàng)目數(shù)量示范性職業(yè)教育集團(tuán)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院≥2個(gè)規(guī)模以上企業(yè)合作擬開展本科教育專業(yè)有合作穩(wěn)定的規(guī)模以上企業(yè)近兩屆教學(xué)成果獎(jiǎng)國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)≥1項(xiàng)表3-1 本科層次職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）模塊指標(biāo)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)科研與社會(huì)服務(wù)近五年廳級(jí)及以上科研項(xiàng)目教育部科研項(xiàng)目≥20項(xiàng)學(xué)歷教育與培訓(xùn)落實(shí)學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)技術(shù)技能優(yōu)勢(shì)近五年年均橫向技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)到賬經(jīng)費(fèi)Ⅰ、Ⅲ類：≥1000萬元Ⅱ類：≥500萬元近五年年均非學(xué)歷培訓(xùn)人次數(shù)≥全日制在校生數(shù)的2倍基礎(chǔ)設(shè)施校園占地面積≥800畝生均占地面積≥60平方米總建筑面積≥240000平方米生均校舍建筑面積≥30平方米生均教學(xué)科研行政用房面積Ⅰ類：≥20生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值Ⅰ類：≥10000Ⅱ類：≥7000生均圖書≥100冊(cè)表3-1 本科層次職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）模塊指標(biāo)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)場所學(xué)校必須擁有職業(yè)教育辦學(xué)所必需的產(chǎn)教融合實(shí)踐平臺(tái)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所和頂崗實(shí)習(xí)基地，能夠支撐各專業(yè)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要綜合、理工、農(nóng)林類院校應(yīng)當(dāng)有必需的校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)場所、生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地和校外相對(duì)穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地師范類院校應(yīng)當(dāng)有附屬的實(shí)驗(yàn)學(xué)校或固定的實(shí)習(xí)學(xué)校醫(yī)藥類院校至少應(yīng)當(dāng)有一所直屬附屬醫(yī)院和適用需要的教學(xué)醫(yī)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源注：少數(shù)民族地區(qū)、西部地區(qū)、服務(wù)國家戰(zhàn)略和特殊類別的學(xué)校，在設(shè)置時(shí)，其辦學(xué)規(guī)模及其相應(yīng)辦學(xué)條件可以適當(dāng)放寬要求。第四章2019-2024年各省高職院校升本情況一覽一、2024年各省本科層次職業(yè)院校分布202411512320211（試行當(dāng)年共有9所院校均以合并轉(zhuǎn)設(shè)的方式升格職業(yè)本科。自此之后的2023-2024年，共有19所院校升格職業(yè)本科，其中僅有一所學(xué)校是民辦升格。表4-1 高職院校升格職業(yè)本科統(tǒng)計(jì)表（2019-2024）獲批時(shí)間民辦升格合并轉(zhuǎn)設(shè)公辦升格數(shù)量占比2019151529%202071816%20219918%202200%2023112%20241171835%從省份分布來看，廣東、廣西、浙江、河北、江西的職本數(shù)量最多，均為4所，其中廣東、廣西、浙江也是2023-2024年間升格職本的院校數(shù)量最多的省份。表4-2 各省高職院校升格職業(yè)本科統(tǒng)計(jì)表省份數(shù)量2023-2024年省份數(shù)量2023-2024年廣東42廣西42浙江42河北41江西41甘肅31山東30貴州21表4-2 各省高職院校升格職業(yè)本科統(tǒng)計(jì)表（續(xù)）省份數(shù)量2023-2024年省份數(shù)量2023-2024年河南21湖南21四川21新疆21重慶21山西20陜西20北京11黑龍江11吉林11青海11福建10海南10江蘇10遼寧10上海10從名單中的院校類型來看，理工類和綜合類院校升格職業(yè)本科的比例極高，在51261651312023-2024199747%、37%。表4-3 各類型高職院校升格職業(yè)本科統(tǒng)計(jì)表院校類型數(shù)量2023-2024年院校類型數(shù)量2023-2024年理工269綜合167財(cái)經(jīng)20政法11林業(yè)11農(nóng)業(yè)11師范10醫(yī)藥10藝術(shù)10語言10從辦學(xué)性質(zhì)來看，51所職本中有28所公辦院校、23所民辦院校。但2023-2024年升格職本的19所院校中，公辦院校有18所，占比95%。表4-4 公辦/民辦高職院校升格職業(yè)本科統(tǒng)計(jì)表辦學(xué)性質(zhì)數(shù)量2023-2024年公辦2818民辦231二、2024全國本科層次職業(yè)院校全名單表4-5 已升格職業(yè)本科院校名單院校名稱省份辦學(xué)性質(zhì)獲批時(shí)間學(xué)校層次成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)四川民辦2019\廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣東民辦2019\廣西城市職業(yè)大學(xué)廣西民辦2019\廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣東民辦2019\海南科技職業(yè)大學(xué)海南民辦2019\河南科技職業(yè)大學(xué)河南民辦2019\江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)江西民辦2019\南昌職業(yè)大學(xué)江西民辦2019\泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)福建民辦2019\山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)山東民辦2019\山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)山東民辦2019\山東外事職業(yè)大學(xué)山東民辦2019\西安汽車職業(yè)大學(xué)陜西民辦2019\西安信息職業(yè)大學(xué)陜西民辦2019\重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)重慶民辦2019\湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)湖南民辦2020\表4-5 已升格職業(yè)本科院校名單（續(xù)）院校名稱省份辦學(xué)性質(zhì)獲批時(shí)間學(xué)校層次景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學(xué)江西民辦2020\遼寧理工職業(yè)大學(xué)遼寧民辦2020\南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)江蘇公辦2020\上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)上海民辦2020\新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)新疆民辦2020\運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)山西民辦2020\浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)浙江民辦2020\廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣西公辦2021\貴陽康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)貴州公辦2021\河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)河北公辦2021高水平學(xué)校B檔河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)河北公辦2021高水平專業(yè)群A檔河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)河北公辦2021高水平專業(yè)群C檔蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)甘肅公辦2021高水平專業(yè)群A檔蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)甘肅公辦2021高水平學(xué)校C檔山西工程科技職業(yè)大學(xué)山西公辦2021\浙江藥科職業(yè)大學(xué)浙江公辦2021\深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣東公辦2023高水平學(xué)校A檔甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)甘肅公辦2024\廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣東公辦2024高水平學(xué)校B檔貴州交通職業(yè)大學(xué)貴州公辦2024高水平學(xué)校C檔哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)黑龍江公辦2024高水平學(xué)校C檔湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)湖南公辦2024高水平專業(yè)群A檔江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)江西公辦2024高水平學(xué)校C檔金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)浙江公辦2024高水平學(xué)校A檔柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣西公辦2024高水平專業(yè)群B檔表4-5 已升格職業(yè)本科院校名單（續(xù)）院校名稱省份辦學(xué)性質(zhì)獲批時(shí)間學(xué)校層次漯河食品工程職業(yè)大學(xué)河南民辦2024\民政職業(yè)大學(xué)北京公辦2024\南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)廣西公辦2024高水平學(xué)校C檔青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)青海公辦2024\四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)四川公辦2024高水平學(xué)校C檔唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)河北公辦2024高水平專業(yè)群B檔新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)新疆公辦2024高水平學(xué)校C檔長春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)吉林公辦2024高水平學(xué)校C檔浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)浙江公辦2024高水平學(xué)校A檔重慶電子科技職業(yè)大學(xué)重慶公辦2024高水平學(xué)校B檔三、2024各省高職院校升本最新動(dòng)態(tài)2024年是高職院校的“升本大年”。全國多所高職院校升本動(dòng)作頻頻，截止到10月31日，又有50所高職官宣了升本“新動(dòng)態(tài)”。表4-6 2024年各省高職院校升本最新動(dòng)態(tài)院校名稱擬建設(shè)學(xué)校學(xué)校層次升本進(jìn)度安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)\省級(jí)公示北京電子科技職業(yè)學(xué)院北京科技職業(yè)大學(xué)高水平學(xué)校A檔省級(jí)公示成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平專業(yè)群A檔省級(jí)公示廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校B檔省級(jí)公示杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校B檔省級(jí)公示黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校A檔省級(jí)公示吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平專業(yè)群C檔省級(jí)公示酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒泉職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平專業(yè)群B檔省級(jí)公示表4-6 2024年各省高職院校升本最新動(dòng)態(tài)（續(xù)）院校名稱擬建設(shè)學(xué)校學(xué)校層次升本進(jìn)度昆明冶金高等?？茖W(xué)校暫未公布高水平學(xué)校C檔省級(jí)公示內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平專業(yè)群C檔省級(jí)公示寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校B檔省級(jí)公示寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校C檔省級(jí)公示山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院山西文化旅游職業(yè)大學(xué)\省級(jí)公示山西旅游職業(yè)學(xué)院\太原旅游職業(yè)學(xué)院\山西青年職業(yè)學(xué)院\陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校A檔省級(jí)公示深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校B檔省級(jí)公示順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校B檔省級(jí)公示蘇州市職業(yè)大學(xué)蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)\省級(jí)公示無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平學(xué)校A檔省級(jí)公示蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院蕪湖職業(yè)技術(shù)大