第七單元第15課我與地壇(節(jié)選)第一課時(shí)（課件）

第一課時(shí)導(dǎo)入新課“人是能思想的葦草?！薄了箍柫私庾髡呤疯F生(1951—2010),生于北京,作家。1969年去陜西延安插隊(duì),1972年因雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京。后因患腎病發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命,自稱“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。1979年發(fā)表第一篇小說,以后陸續(xù)發(fā)表小說、散文多篇。代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《秋天的懷念》《我與地壇》《合歡樹》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》等。了解背景史鐵生是在雙腿癱瘓的沉重打擊下,找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的,從此他與地壇結(jié)下了不解之緣,此后的15年間,“就再?zèng)]長久地離開過它”。作者似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的古園中獲得了某種啟示,汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。地壇使史鐵生學(xué)會(huì)了平和豁達(dá)地對(duì)待生死,解決了為什么要出生的問題;他的母親使他找到了生存的意義,解決了怎樣活的問題?！暗貕薄澳赣H”都給過史鐵生生命的啟示,于是作者寫了這篇文章。了解課文結(jié)構(gòu)思考,課文節(jié)選的兩部分各寫了什么?第一部分寫“我”與地壇的結(jié)緣,著重寫“我”在地壇中的思考,以及受到的啟示。第1—4段:寫“我”與地壇的緣分。第5—7段:寫“我”在地壇的人生感悟。了解課文結(jié)構(gòu)第二部分寫“我”對(duì)母親的懷念,寫了母親的堅(jiān)忍與偉大,表達(dá)“我”對(duì)母親的深情懷念和愧疚之情。第8段:一句話成段,回憶當(dāng)年母親因?yàn)椤拔摇倍鵀殡y的情景。第9、10段:寫母親為“我”忍受巨大的痛苦,讓我們看到一個(gè)堅(jiān)忍而偉大的母親形象。第11—16段:由一個(gè)作家談到他寫作的最初動(dòng)機(jī)是“為了母親”“為了讓她驕傲”,從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷?！拔摇眲?chuàng)作取得成功,而母親卻不能分享“我”的快樂?；貞浤赣H多次到園中找“我”。第17段:結(jié)束回憶。學(xué)習(xí)第一部分當(dāng)初作者是在一種什么樣的狀態(tài)下進(jìn)入地壇的?作者是在“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”的時(shí)候進(jìn)入地壇的。這時(shí)候，作者頹廢、迷茫，飽受著痛苦的侵蝕。學(xué)習(xí)第一部分閱讀課文第1段,以及第5段的第一句話,說說作者與地壇的遭遇有何相似之處。第1段寫道:“我在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園,實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒有開展,園子荒蕪冷落得如同一片野地,很少被人記起。”它告訴我們地壇是一個(gè)荒廢的園子,“園子荒蕪冷落得如同一片野地,很少被人記起”表明地壇被人們遺棄了。學(xué)習(xí)第一部分第5段第一句話“兩條腿殘廢后的最初幾年,我找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了,我就搖了輪椅總是到它那兒去,僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”表明“我”處境糟糕,前途渺茫黯淡,內(nèi)心的痛苦無以言說,以至于一次又一次地在死亡的邊緣徘徊,然后偶然走進(jìn)了這個(gè)荒蕪冷落的園子。學(xué)習(xí)第一部分“我”與地壇有怎樣的宿命?(1)“我”家離地壇很近。(2)“我”與地壇有著相同的命運(yùn):“園子”荒蕪,“我”“兩條腿殘廢”。(3)地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣,讓“我”領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)第一部分“這時(shí)候想必我是該來了”,“這時(shí)候”指什么時(shí)候?為什么說這時(shí)候才是“我”該來的時(shí)候?“這時(shí)候”指“十五年前的一個(gè)下午”,地壇“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍圮了一段段高墻,又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”的時(shí)候,也就是說地壇已褪去昔日的榮華顯耀,略顯滄桑,但這種滄桑恰恰是某種生命力的顯示,“老柏樹、野草荒藤”正是暗示這種生命力的具體意象。失魂落魄的作者這時(shí)來到地壇必然會(huì)得到某種慰藉,讓他能夠冷靜思考,讓他看到自己的靈魂。這正是作者“看到時(shí)間、看見自己的身影”思考自己的命運(yùn)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一部分“我一下子就理解了它的意圖”,這里的“意圖”指什么?生命的暗示。作者說:“地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近?！边@兩句話有什么區(qū)別?前一句以“我家”為中心，向外輻射,延及地壇。后一句以“地壇”為中心，向外輻射，延及“我家”。二者的變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。學(xué)習(xí)第一部分作者在園中思考了哪些問題?得出了什么結(jié)論?作者思考了三個(gè)問題:(1)“我”為什么要出生?(2)關(guān)于死的事。(3)怎樣活?前兩個(gè)問題作者經(jīng)過思考得出的結(jié)論是:出生是事實(shí),死不必急于求成,必然會(huì)降臨。第三個(gè)問題的結(jié)論作者通過對(duì)園中的景物描寫委婉地表達(dá)出來:在擁有生命時(shí)就要好好活著,即便面對(duì)苦難也要勇敢地活下去,活出自己的美麗和精彩。鑒賞第一部分的寫景文中第一次描寫地壇是在第幾段?地壇有什么特點(diǎn)?它給了作者什么啟示?第一次描寫地壇是在第3段。具體內(nèi)容是:“四百多年里,它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍圮了一段段高墻,又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。”鑒賞第一部分的寫景這時(shí)地壇的特點(diǎn):破敗沉靜。給作者的啟示:地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上人工的雕琢,磨滅了身上的浮華與光芒,讓生命顯露出本真的模樣,以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時(shí)候,讓“我”看見那亙古不變的夕陽,讓“我”在滿園沉靜中,看到時(shí)間,認(rèn)識(shí)自己。鑒賞第一部分的寫景第二次描寫地壇是在第幾段?地壇有什么特點(diǎn)?作者感悟到了什么?第二次描寫地壇是在第5段?！胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;螞蟻搖頭晃腦捋著觸須,猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了,累了,祈禱一回便支開翅膀,忽悠一下升空了;樹干上留著一個(gè)蟬蛻,寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動(dòng),聚集,壓彎了草葉,轟然墜地,摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng),窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”鑒賞第一部分的寫景這時(shí)地壇的特點(diǎn):荒蕪但并不衰敗?！奥端诓萑~上滾動(dòng),聚集,壓彎了草葉,轟然墜地,摔開萬道金光?！甭端星夷軌蛟谏谋M頭迸發(fā)絢爛的光彩,更何況人呢?難道人連一顆露珠都不如嗎?作者從地壇的景物中感受到了地壇雖外表荒蕪,但其內(nèi)在有著不息的生命律動(dòng)。給作者的啟示:地壇向“我”展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界,讓“我”意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體,都有它自身的價(jià)值。鑒賞第一部分的寫景第三次描寫的地壇景象有什么特點(diǎn)?作者從中獲得了什么啟示?無論是賦予萬物生機(jī)的太陽,還是一群高歌的雨燕;無論是孩子的腳印,還是默默佇立的古柏;甚至暴雨驟臨時(shí)草木、泥土的芬芳,甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌