湖南省東安一中2024年高考考前提分語文仿真卷含解析_第1頁
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文檔簡介

湖南省東安一中2024年高考考前提分語文仿真卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。自宋代以來,對于上古金石碑銘的審美,成為中國文人精神生活的重要內(nèi)容,人們將這種借助器具追懷歷史的審美趣味稱為古雅??梢哉J(rèn)為,()。它的重要意義在于借助器物,將遙遠(yuǎn)的歷史拉入人生現(xiàn)場,為空間性的當(dāng)下生活,了歷史和時(shí)間?;蛘哒f,我們通過古雅,不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而是讓它給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。古器物的存在,使抽象的往昔歷史變得堅(jiān)實(shí),變得可感,變得,對人生和世界的理解因此前所未有地富有。中國金石學(xué)____于證經(jīng)補(bǔ)史,這提供給了我們一個(gè)審視古器物的基本原則,就是認(rèn)知先于審美。沒有認(rèn)知基礎(chǔ)的審美,是盲目的審美,是假裝在審美。就此而論,如何在追求古雅生活趣味的同時(shí)激活歷史,是我們目前需要思考的問題。1.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.古雅是以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn),輔以歷史知識和歷史情感B.古雅是人的歷史知識和歷史情感,以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)C.人的歷史知識和歷史情感,以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)就是古雅D.人的歷史知識和歷史情感是古雅,它以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)2.依次填人文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.植入金碧輝煌立體感發(fā)祥B.移入金碧輝煌立體感發(fā)端C.移入琳瑯滿目縱深感發(fā)祥D.植入琳瑯滿目縱深感發(fā)端3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.因?yàn)橥ㄟ^古雅,不僅僅我們生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。B.通過古雅,我們不只是生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而是給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。C.通過古雅,我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且讓它給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。D.通過古雅,我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。2、閱讀下面的文字,完成各題。筆墨最先成熟于書法之中,后來書法入畫,使得筆墨在中國畫中形成了的魅力。書法入畫,進(jìn)而產(chǎn)生了水墨寫意人物畫,這一書一畫之所以能融合在一起,是因?yàn)槎家怨P墨為本,講究骨氣、格韻。書法、中國畫都是以筆墨語言來物體形象,表達(dá)作者內(nèi)心感受的,是通過造型來表達(dá)筆墨精神的,筆墨是書法與中國畫的核心。顏真卿的《祭侄文稿》墨法蒼潤、干練流暢,全文234個(gè)字,蘸墨僅7次,文中出現(xiàn)了大量的枯筆,每一筆都著強(qiáng)烈的悲痛之感。文中墨色由濃變淡,筆畫由粗變細(xì),點(diǎn)畫間牽絲映帶,都是作者內(nèi)心世界的反映,通篇墨法的藝術(shù)效果與顏真卿的情感融為了一體。梁楷的《潑墨仙人圖》,描繪的是一位袒胸露腹的老者形象,整幅畫用筆豪放,墨色變化豐富多彩,質(zhì)感強(qiáng)烈,給觀賞者一種的感覺。畫面雖然只詳細(xì)勾勒了面部和腹部,其他地方大筆橫掃,(),這就是對“一筆藏萬筆”的真實(shí)體現(xiàn)。無論書法還是中國畫,都是運(yùn)用墨的變化來顯現(xiàn)藝術(shù)形式,獨(dú)特的人文精神和人格力量表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.別具一格創(chuàng)造表達(dá)自由灑脫 B.別具一格塑造流露酣暢淋漓C.獨(dú)樹一幟創(chuàng)造流露自由灑脫 D.獨(dú)樹一幟塑造表達(dá)酣暢淋漓2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.給我們留下了無盡的遐想,卻只用寥寥幾筆B.寥寥幾筆之后,但其表現(xiàn)力卻是無窮無盡的C.寥寥幾筆帶過,但給我們留下了無盡的遐想D.為讀者創(chuàng)造無盡想象空間時(shí),卻只用了幾筆3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.無論書法還是中國畫,都是運(yùn)用墨的變化來表現(xiàn)藝術(shù)形式,獨(dú)特的人文精神和人格力量表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中。B.無論書法還是中國畫,都是運(yùn)用墨的變化來顯現(xiàn)藝術(shù)形式,每個(gè)人的筆墨中都承載著獨(dú)特的人文精神和人格力量。C.無論書法還是中國畫,都是運(yùn)用墨的變化來表現(xiàn)藝術(shù)形式,每個(gè)人的筆墨中都承載著獨(dú)特的人文精神和人格力量。D.無論書法還是中國畫,都是運(yùn)用墨的變化來顯現(xiàn)藝術(shù)形式,獨(dú)特的人文精神和人格力最表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中。3、閱讀下面的文字,完成下面各題。在秦嶺的庇護(hù)下,(甲)先秦時(shí)期,關(guān)中地區(qū)河流、湖泊眾多,森林繁茂,土地肥沃,物產(chǎn)豐富,長安更是有八水環(huán)繞。隨著長安人口逐漸增加,大唐各種“建建建”,城內(nèi)建筑不斷增多,官僚貴族大事營建豪宅,需要大量的木材。早在李商隱之前的盛唐時(shí)代,秦嶺的大樹就已經(jīng)被砍光了。(乙)據(jù)《新唐書》記載:唐開元年間,“近山東(秦嶺北坡)無巨木,遠(yuǎn)求之嵐、勝間(山西、內(nèi)蒙一帶)”。秦嶺的森林資源遭到年復(fù)一年的破壞,失去了涵養(yǎng)水源的能力。水一旦枯竭,巨大的危機(jī)便接踵而來。首先,是耕地的減少。(丙)西漢時(shí)關(guān)中地區(qū)有灌溉農(nóng)田4.45萬頃;但到了唐朝大歷年間,這個(gè)數(shù)字銳減到了0.61萬頃,一方面,是長安人口的幾何倍數(shù)增長,另一方面,卻是可灌溉面積耕地減少近九成。糧食危機(jī)降臨,尤其是“安史之亂”后,長安逐漸變成一座饑餓的城市。1.文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.大事 B.涵養(yǎng) C.接踵而來 D.尤其2.文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲 B.乙 C.丙4、閱讀下面的文字,完成下面小題。新年伊始,人民軍隊(duì)披堅(jiān)執(zhí)銳、遵令而行、_________,真正錘煉出了召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能力。軍事訓(xùn)練是最直接最有效的軍事斗爭準(zhǔn)備,也是生成和提高戰(zhàn)力的基本途徑,是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演。目前我軍實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練已經(jīng)開始朝著戰(zhàn)役層面以及體系化方向發(fā)展,實(shí)彈、實(shí)投、實(shí)爆成為部隊(duì)的“家常飯”,從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)成了訓(xùn)練“標(biāo)配”;演練不見預(yù)案腳本,沒有“前奏”“過門”,危局、難局、險(xiǎn)局_________。提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平,實(shí)現(xiàn)軍事訓(xùn)練向信息化聚焦、向?qū)崙?zhàn)靠攏,必須設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境、運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)化編組力量、采取實(shí)戰(zhàn)化方法步驟,在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)短板、找出差距、解決問題。通過演習(xí)總檢討,進(jìn)一步確立分?jǐn)?shù)不是勝數(shù),();對抗不是目的,只有“到絕境”才能磨礪打贏能力;勝負(fù)不是關(guān)鍵,只有“反思檢討”才能謀求強(qiáng)軍之道,只有如此,才能不斷推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練向高度提升、向深度發(fā)展。打仗硬碰硬,訓(xùn)練必須實(shí)打?qū)崳e極進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練_______,全軍要切實(shí)以軍事訓(xùn)練實(shí)實(shí)戰(zhàn)化水平的不斷提高,帶動(dòng)部隊(duì)履行新時(shí)代使命任務(wù)能力的大幅提升,做到枕戈待旦、箭在弦上,對于黨和人民的囑托,我們要_________。確保一聲令下、不辱使命!1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.軍事訓(xùn)練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本途徑,是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演,也是最直接最有效的軍事斗爭準(zhǔn)備B.軍事訓(xùn)練是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演,是最直接最有效的軍事斗爭途徑,也是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本準(zhǔn)備。C.軍事訓(xùn)練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本準(zhǔn)備,是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演,也是最直接最有效的軍事斗爭途徑D.軍事訓(xùn)練是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演,是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑,也是最直接最有效的軍事斗爭準(zhǔn)備。2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.學(xué)會打仗本領(lǐng)必“拋下包袱”B.只有“拋下包袱”才能學(xué)會打仗本領(lǐng)C.只要”拋下包袱”就能學(xué)會打仗本領(lǐng)D.想要學(xué)會打仗本領(lǐng)就要“拋下包袱”3.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不負(fù)眾望層出不窮刻不容緩一言九鼎B.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一言九鼎C.不負(fù)眾望層出不窮刻不容緩一諾千金D.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一諾于金5、閱讀下面兩首詩,完成各題。弈棋二首呈任公漸(1)黃庭堅(jiān)其一偶無公事負(fù)朝暄,三百枯棋共一樽。坐隱(2)不知巖穴樂,手談勝與俗人言。簿書堆積塵生案,車馬淹留客在門。戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)?,果然終取敵兵翻。其二偶無公事客休時(shí),席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落,身如蜩甲(3)化粘枝。湘東一目(4)誠甘死,天下中分尚可持。誰謂吾徒猶愛日,參橫月落不曾知。注釋:(1)任公漸:任漸,黃庭堅(jiān)的好友。(2)坐隱:與下文“手談”都指下圍棋。(3)朝甲:蟬蛻。(4)湘東一目:南朝梁湘東王蕭繹,自幼盲一目。圍棋中,棋子在棋盤上圍成的空白交點(diǎn)稱為目。圍棋需有兩目才能成活,一目就是死棋。1.下列對兩首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.兩首詩開篇都寫到作者因沒有公務(wù)纏身,難得閑暇,于是生發(fā)了弈棋的雅興。B.第一首詩的頷聯(lián)用巖穴隱居、與俗人閑聊之事和下棋相比較,寫出下棋之樂。C.第二首詩頸聯(lián)的“誠”“尚”二字寫弈者雖不服輸,但最終也未能扭轉(zhuǎn)頹勢。D.兩首詩中都寫作者陶醉于對弈,不覺時(shí)間流逝,表現(xiàn)出其對下棋的癡迷程度。2.這兩首詩都富含理趣,請結(jié)合第一首詩的尾聯(lián)和第二首詩的頷聯(lián),分別對此加以賞析。6、請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過75個(gè)字?!耙粠б宦贰敝嗅t(yī)藥針灸風(fēng)采行系列活動(dòng)近日在波蘭南部城市克拉科夫的雅蓋隆大學(xué)舉行。本次活動(dòng)由世界針灸學(xué)會聯(lián)合會(以下簡稱''世界針聯(lián)")主辦,雅蓋隆大學(xué)醫(yī)學(xué)院、克拉科夫孔子學(xué)院和波蘭中醫(yī)學(xué)會承辦。本次活動(dòng)以舉辦學(xué)術(shù)研討、科普講座、健康咨詢等形式在波蘭推廣中醫(yī)知識和文化。世界針聯(lián)專家代表團(tuán)與波蘭醫(yī)學(xué)界同仁在中波針灸與綜合健康研討會上,就國際中醫(yī)藥針灸發(fā)展現(xiàn)狀、治療理念及方法等多個(gè)議題展開研討和交流。活動(dòng)期間,“印象中醫(yī)"養(yǎng)生大講堂吸引了120多名克拉科夫孔子學(xué)院的波蘭學(xué)生前來聽課,其中《“慧眼"看中醫(yī)》《脊柱與健康》等專題講座引起了現(xiàn)場聽眾的極大興趣。專家與學(xué)生們密切互動(dòng),深入交流。7、閱讀下面的文字,完成下面小題。三嬸的秤葉瑞芬這天,素來恩愛的三叔三嬸忽然吵起架來,一怒之下的三叔還把三嬸趕出了家門,我們連忙趕過去勸架。原來因?yàn)槎亲永镉悬c(diǎn)兒墨水的三嬸,前些年被選當(dāng)上村委會委員,今天竟然在村委會游說下,當(dāng)上了村里的村黨支部副書記。三叔聞?dòng)崥獠淮蛞惶巵恚?zé)備三嬸不安分守己,偏要出頭露面,竟敢去當(dāng)這空殼村的出頭鳥。想當(dāng)初三嬸高中畢業(yè)后,沒舍得離開父母,又回到了村里,種田耕地,直到嫁給了三叔。小兩口承包了一口魚塘,還圈養(yǎng)了雞鵝鴨。養(yǎng)殖場每天開門納客,吸引了附近農(nóng)貿(mào)市場的小商小販,生意盈門,很快成了遠(yuǎn)近有名的養(yǎng)殖戶。而三嬸手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標(biāo)配。然而,困難也隨之而來,一村子經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,房子普遍破破爛爛,連通往集市的路也是凹凸不平的,每逢雨天泥濘不堪,前來進(jìn)貨的商販總是抱怨連連,三叔三嬸心里也很不是滋味?!澳氵@頭發(fā)長見識短的,你知道不知道那個(gè)勞什子村委會1毛錢都沒有,還欠著10多萬元外債呢?就連屋里的火爐都只是擺設(shè),根本無煤可燒!”三叔不顧眾人圍觀,對著三嬸咆哮道。“村子再窮也是咱們的家啊!你不管他不管,咱們村民怎么辦?”三嬸人好,是村里有口皆碑的事買。鄰居李婆婆病了,三嬸親自騎著摩托車把李婆婆用背帶綁在身上送到醫(yī)院,墊付了500元的醫(yī)療費(fèi);村頭的聾啞人趙叔公女兒出嫁,三嬸出錢幫他們置辦了嫁妝,主持了婚事;村尾的王寡婦家婆去世時(shí),三嬸幫忙操辦了喪事:8歲的小敏敏父母遭遇車禍去世,三嬸不僅送她奶奶去養(yǎng)老院,還把小敏敏接到自己家中照顧。眼見三叔三嬸兩人僵持不下,心眼活絡(luò)的二嬸忽然排眾而出,附在三叔耳朵根上說了好大一會兒,三叔的臉色這才從紅轉(zhuǎn)白,慢慢平和了下來。平靜下來的三叔和三嬸定下了協(xié)議,然后三嬸就輕裝上陣了。上任第一天,三嬸就從家里背著煤去,把一個(gè)村委會辦公室烤得溫暖如春。沒錢買紙和筆,她也自掏腰包。剛一上任,三嬸就處理了兩名向群眾索賄的村干部,勸退三名群眾反映差的村干部,通過競爭上崗和考核推薦組建村干部隊(duì)伍,對有能力肯干事的村干部各用其能。經(jīng)過一番整頓后,村干部作風(fēng)切實(shí)轉(zhuǎn)變,為村民辦了不少實(shí)事。村里有個(gè)沙場,每年都只是象征性地收取承包人一萬元錢承包費(fèi),并且20年不變。群眾多次反映買沙子還要50元一方,這樣并不公平。村委會卻懾于承包人與村黨支部書記千絲萬縷的關(guān)系,而不敢換人。三嬸在會上一而再再而三地提出動(dòng)議,村里終于同意通過投標(biāo)的方式轉(zhuǎn)換承包人。這下三叔家可就熱鬧了,天天人來人往,明里暗里都爭著打聽承包價(jià)格。二嬸也不甘人后,她的兒子正好在外面沙場打工,對這一塊“肥豬肉”早已垂涎已久。我這才悟出當(dāng)初二嬸幫三嬸在三叔面前說好話的目的。為了徹底撬開三嬸的嘴巴,二叔還專門開了家庭宴會,邀請我父母和三叔一家到他家里吃飯喝酒,席間二叔二嬸趁著酒酣耳熱,就對三嬸說了很多關(guān)照拜托之類的好話。三嬸也不含糊,“當(dāng)村干部我不為錢,就是想讓全村人都能過上好日子?!比龐鸬脑挃S地有聲,一下子把二叔二嬸和各路人馬給鎮(zhèn)住了。因?yàn)橥稑?biāo)事宜的保密功夫做到了家,最后,沙場以50萬元的承包價(jià)被鄰村一名早年外出發(fā)家致富的土豪中標(biāo)了。村子有了錢,三嬸的底氣一下子足了,接連舉辦起了系列技術(shù)培訓(xùn)班,一心幫著村民早日脫貧致富??墒牵鎸湛盏膱?bào)名名單,三嬸急了、她不惜餓著肚子,趁飯口逐家逐戶上門游說,“先富腦袋才能富口袋啊,放心把孩子交給我吧,我會讓他們改變你們一家人的生活的?!痹谌龐鸬呐ο拢_班那天,課室里黑壓壓來了30多個(gè)年輕人。在請來的專業(yè)老師指導(dǎo)下,村里的耕種和養(yǎng)殖技術(shù)都獲得了質(zhì)的飛躍。家家如獲至寶,爭相效仿。不到三年,村里的新房子竟相出現(xiàn),道路也全修好了。而三叔則成了村民免費(fèi)的技術(shù)顧問,因?yàn)樵缭谌龐鹇穆毲?,三叔就在協(xié)議書上承諾,倘若三嬸三年內(nèi)讓空殼村變富,他必定無償為村民推廣養(yǎng)殖技術(shù)。三嬸,我們村的驕傲,更是以全票當(dāng)選為新一任的村黨支部書記?!八睦镉袟U秤,我不得不服輸??!”三叔幸福地感嘆道。(選自2019年第8期《小小說月刊》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.小說開篇寫素來恩愛的三叔三嬸忽然吵起架,既設(shè)置了懸念,又自然地引出了下文對二人吵架的原因的交代。B.三嬸熱心幫助村民的那些事例,使三嬸贏得了很好的口碑,也是她順利地當(dāng)上村黨支部副書記的根本原因。C.“當(dāng)村干部我不為錢,就是想讓全村人都能過上好日子”是三嬸的心聲,她上任后的一系列舉動(dòng)踐行了這句話。D.這篇小說圍繞著“三嬸的秤”來構(gòu)思全篇,作者用細(xì)膩的文筆揭示了意蘊(yùn)深厚的主題,富有創(chuàng)意,現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。2.小說中的“三叔”這個(gè)人物形象有著怎樣的特點(diǎn)?在文中起什么作用?請簡要分析。3.結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴叭龐鸬某印睘轭}目的好處。8、閱讀下文,完成各題。啟蒙思潮與公私觀念劉志琴①對個(gè)體生命關(guān)懷的學(xué)說在中國不絕如縷。即使在先秦時(shí)代,也星星點(diǎn)點(diǎn)地散見于諸子的篇章中。到封建社會后期,在宋明理學(xué)崇天理、滅人欲的高壓下,“私”無藏身之處,然而發(fā)展到明后期,王艮對天理作了重新的解釋,他說:“天理者,天然自有之理也。”人的本性是自然,自然趨向快樂,穿衣吃飯是自然要求,順應(yīng)自然要求,就是至道和快樂。這就從理論上提出了“人同此欲”是“自然天則”的命題,強(qiáng)調(diào)人欲與天理并非天生對立。順應(yīng)自然的發(fā)展,以己欲度人欲,乃是順人意應(yīng)天理的行為。②由肯定人欲進(jìn)而提出“尊身”的觀念,認(rèn)為“尊身不尊道,不謂之尊身。尊道不尊身,不謂之尊道?!?。王艮提出“愛身如寶”的思想:“知保身者,則必愛身如寶。能愛身,則不敢不愛人。能愛人,則人必愛我。人愛我,則我身保矣。……能敬身,則不敢慢人。不慢人,則人不慢我。人不慢我,則吾身保矣。此‘仁’也,‘萬物一體之道’也?!辈创死硗浦痢褒R家”“治國”“平天下”,認(rèn)為“吾身保,然后能保天下矣”,把“尊身”提到“尊道”的地位,認(rèn)為保身與保國、保天下是一致的,這是對“身”的最高評價(jià),顯然,這“身”是依托個(gè)體的人而存在的,有身尊才能做到道尊,實(shí)際上這已超越群體,屬于個(gè)體性的范疇。在群體為本位的傳統(tǒng)文化中,突出“身”和“生”的觀念,回歸人的本性,是個(gè)體從群體剝離的前提,是沖破封建倫理堅(jiān)冰而走向人文啟蒙的先導(dǎo)。③這在中國是個(gè)艱難的歷程,近代人文啟蒙以崇尚個(gè)人價(jià)值和人格獨(dú)立為內(nèi)涵,這是封建文化對人的傳統(tǒng)觀念中難以含有的內(nèi)容?!叭宋摹边@一概念在中國雖然古已有之,但這是指人與人的關(guān)系,與西方的人文觀大相徑庭。在中國呼喚個(gè)人意識的覺醒,首先要有“私”的回歸,這是近代中國啟蒙的必然歷程。王艮在個(gè)體性和“人同此欲”方面突破了傳統(tǒng)禁錮,觸發(fā)了個(gè)人意識的覺醒。④此后,“說私”“道私”的思潮接連而出,覃思不斷。袁宏道以“目極世間之色,耳極世間之聲,身極世間之鮮,口極世間之談”激勵(lì)人們盡情享受個(gè)人的歡樂,獨(dú)抒性靈,使人耳目一新。李贄說:“夫私者,人之心也。人必有私,而后其心乃見,若無私,則無心矣?!秉S宗羲說:“有生之初,人各自私也,人各自利也?!彼麄兌紝Α八健钡暮侠硇宰髁酥匦鹿纼r(jià),使人振聾發(fā)聵。馮夢龍進(jìn)而提出“以情設(shè)情”,鼓吹情能動(dòng)天地、泣鬼神、生萬物。他列舉周文王喜好《關(guān)睢》,呂尚掩面斬妲己,不忍心美人死在自己的刀下等,闡明圣人也有為情色而動(dòng)心的私情。⑤因此馮夢龍說“人知圣賢不溺情,不知惟真圣賢不遠(yuǎn)于情”,宣稱六經(jīng)皆為情教,倡議創(chuàng)立情教。傅山提出的反奴俗、反自錮更是高人一籌。凡此種種“性靈說”“童心說”“情教說”在明末風(fēng)動(dòng)一時(shí),都以論證私情、私欲的合理性而啟人心智,啟動(dòng)了中國人文啟蒙的新思潮。它從明清之際開啟,經(jīng)過中斷,再開啟,前進(jìn)又徘徊,直到20世紀(jì)初年章太炎才提出人的“自性”和“主體在人”的思想,并從科學(xué)的角度系統(tǒng)地論證了人的自然性,才進(jìn)入真正的啟蒙時(shí)代。1.第①段加點(diǎn)詞“不絕如縷”是指“對個(gè)體生命關(guān)懷的學(xué)說”在中國歷史上________________。2.對“尊身”理解不正確的一項(xiàng)是()A.“尊身”的觀念是在順應(yīng)天理、肯定人的欲望的基礎(chǔ)上提出的。B.王艮將“尊身”提到“尊道”的地位,是對“身”的最高評價(jià)。C.群體本位下,突出“身”“生”觀念,意味著人的本性的回歸。D.“尊身”意味著對群體的剝離和否定,是走向人文啟蒙的先導(dǎo)。3.根據(jù)上下文,對第③段加點(diǎn)詞“西方的人文觀”含義推斷正確的一項(xiàng)是()A.在寬松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)人與人交流的自由和率性。B.崇尚自我價(jià)值體現(xiàn),關(guān)注人格獨(dú)立,維護(hù)人性尊嚴(yán)。C.“私”的觀念至上,呼喚個(gè)人意識覺醒,關(guān)注啟蒙。D.突破傳統(tǒng)禁錮,張揚(yáng)個(gè)體性,強(qiáng)調(diào)個(gè)體欲望的實(shí)現(xiàn)。4.對第④段的引證分析不正確的一項(xiàng)是()A.袁宏道認(rèn)為目耳身口可極盡色聲鮮談,從欲望的角度證明私的必要。B.李贄認(rèn)為有“私”才能治家理政,從本心角度證明人們對私的接納。C.黃宗羲認(rèn)為人本來是自私自利的,從人性角度重新評價(jià)了私的合理。D.馮夢龍以圣人有為情色而動(dòng)的私情,證明私情乃人間最美好的情感。5.本文從明代“私”的觀念的確立來追述中國思想啟蒙的歷程,話題集中,思路清晰,請對此加以評析。9、閱讀下面的文字,完成問題。材料一國家郵政局發(fā)布的《2017中國快遞領(lǐng)域綠色包裝發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢報(bào)告》顯示,2016年全國快遞業(yè)務(wù)量達(dá)312.8億件,共消耗約32億條編織袋、約68億個(gè)塑料袋、37億個(gè)包裝箱以及3.3億卷膠帶。光是一年消耗的快遞包裝盒所需的瓦楞紙箱原紙就多達(dá)4600萬噸,相當(dāng)于消耗了7200萬棵樹。據(jù)了解,目前中國快遞業(yè)中,紙板和塑料的實(shí)際回收率不到10%,包裝物總體回收率不到20%,以聚乙烯、聚氯乙烯為主要成分的塑料和膠帶等最難降解,這些包裝材料在自然界中,需要幾十年甚至上百年時(shí)間才能降解。大部分的快遞紙箱在經(jīng)過一次使用后被丟棄,能夠回收再利用的并不多。而消費(fèi)者對于包裝的分類處理意識不足,加大了回收的難度。為了保證貨物能夠完好無損地被送到消費(fèi)者手中,多數(shù)商家選擇用塑料膠帶對包裝進(jìn)行加固。纏上塑料膠帶的紙板箱被送到造紙廠打紙漿時(shí),膠帶的黏膠會影響過濾器工作,從而造成機(jī)器損壞,所以回收時(shí),纏有過多膠帶的紙板箱會被全部丟棄。紙盒等可回收的快遞包裝,如果和其他生活垃圾混在一起,被污染后無法再回收。消費(fèi)者則表示,在快遞站點(diǎn)或社區(qū)內(nèi),沒有快遞包裝的回收點(diǎn),導(dǎo)致快遞包裝大多進(jìn)了垃圾箱。(摘編自《快遞包裝垃圾成災(zāi)》,《中國青年報(bào)》)材料二為解決快遞包裝產(chǎn)生的污染,近年來各方都開始積極行動(dòng)。國家層面,《推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作實(shí)施方案》《關(guān)于協(xié)同推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作的指導(dǎo)意見》等政策出臺,引導(dǎo)快遞業(yè)的綠色發(fā)展,規(guī)范快遞包裝的使用。菜鳥、京東、蘇寧等電商企業(yè)也積極響應(yīng),從推行“無紙化”電子面單,到推行共享快遞盒、可循環(huán)快遞袋等,都在力爭減少快遞包裝污染的產(chǎn)生。但記者在走訪北京多家快遞站點(diǎn)后發(fā)現(xiàn),大多數(shù)商家尚未使用這樣的綠色包裝。對于全國上千萬小電商賣家來說,成本較高是他們不愿使用綠色包裝的主要原因。中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)會總工程師曲睿晶指出,包裝物材料替代、點(diǎn)對點(diǎn)回收、建立綠色賬戶等措施,有利于提高包裝物的回收率,但對于電商平臺、快遞公司及消費(fèi)者來講僅僅是開始,其示范性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際可操作性,離成為趨勢還有很長的路要走。(摘編自新華網(wǎng))材料三德國、日本、英國等發(fā)達(dá)國家早已建立了相關(guān)法律法規(guī)。如德國1991年、1997年先后出臺《包裝廢棄物管理辦法》和《包裝回收再生利用法》,強(qiáng)化對快遞“綠色化”監(jiān)管。在日本,由消費(fèi)者負(fù)責(zé)將包裝廢棄物分類,政府部門負(fù)責(zé)收集已分類的包裝廢棄物,私有企業(yè)獲政府批準(zhǔn)后對包裝廢棄物進(jìn)行再處理,逐漸形成一種良性循環(huán),建成社會化的快件包裝物回收體系,既幫助企業(yè)降低成本,也減少環(huán)境污染,還可利用再生資源創(chuàng)收,可謂是一舉多得。我國現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)只是行業(yè)規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn),缺乏強(qiáng)制性,難以對各市場主體形成有效約束。在今年的全國兩會上,就有不少人大代表和政協(xié)委員提出,“快遞包裝問題確實(shí)到了必須立法予以解決的時(shí)候了”,足見快遞綠色包裝立法的迫切性和重要性。(摘編自《推行快遞綠色包裝刻不容緩》,河北新聞網(wǎng))1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.中國快遞業(yè)中目前普遍存在包裝物回收率低下的問題,紙板和塑料實(shí)際回收率不到10%。B.快遞業(yè)用來包裝的塑料和膠帶的主要成分是聚乙烯、聚氯乙烯,它們在自然界中極難降解。C.紙盒等可回收的快遞包裝不能與其他生活垃圾混在一起,以免被其他垃圾污染,影響回收。D.國家郵政局發(fā)布的《報(bào)告》顯示,2016年中國快遞業(yè)消耗的快遞包裝盒所需要的瓦楞紙箱原紙多達(dá)4600萬噸,浪費(fèi)極其嚴(yán)重。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.從2013年到2016年,我國快遞業(yè)務(wù)量急劇增加,由91.9億件增長至312.8億件,但逐年增長速度持續(xù)下降。B.2016年全國快遞業(yè)使用了3.3億卷膠帶,膠帶的黏膠會影響過濾器工作,造成機(jī)器損壞,嚴(yán)重影響紙板箱回收。C.菜鳥、京東、蘇寧等電商企業(yè)響應(yīng)國家政策,推行“無紙化”電子面單、共享快遞盒、可循環(huán)快遞袋等,以減少污染。D.德國、日本、英國等國家建立相關(guān)法律法規(guī),強(qiáng)化對快遞“綠色化”監(jiān)管,而我國現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)只是行業(yè)規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn),缺乏強(qiáng)制性。3.怎樣才能有效減少快遞業(yè)包裝污染?請結(jié)合材料簡要分析。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。李顯忠,初名世輔,南歸,賜名顯忠。年十七,隨父永奇行陳。金人犯鄜延,王庶命永奇募間者,得張琦。更求一人,顯忠請行。永奇曰:“汝未涉歷,行必累琦?!憋@忠曰:“顯忠年小,膽氣不小,必不累琦?!焙笥袛橙艘顾尢昭ǎ@忠繾穴中,得十七人,皆殺之,取首二級,馬二匹,余馬悉折其足。庶大奇之,補(bǔ)承信郎,充隊(duì)將,由是始知名。金人陷延安,授顯忠父子官。父與子相泣曰:“我宋臣也,世襲國恩,乃為彼用邪!”會劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴東京,永奇密戒之曰:“汝若得乘機(jī),即歸本朝,無以我故貳其志?!痹獛浫隼镪聛硗蒿@忠以計(jì)執(zhí)之馳出城至洛河舟船后期不得渡與追騎屢戰(zhàn)皆勝顯忠憩高原,望追騎益多,乃與撒里曷折箭為誓,不得殺同州人,不得害我骨肉,皆許之,遂推之下山崖,追兵爭救。顯忠攜老幼長驅(qū)而北,至鄜城縣,急遣人告永奇。永奇即挈家出城,至馬翅谷口,為金人所及,家屬皆遇害。顯忠奔夏,夏人問故,顯忠泣,具言父母妻子之亡,切齒疾首,恨不即死。宣撫吳玲遣張振來撫諭云:“忠義歸朝,惟君第一。”至行在,高宗撫勞再三。兀術(shù)犯河南,手詔以軍與張俊會。顯忠與敵戰(zhàn),敗之。兀術(shù)謂韓常曰:“李世輔歸宋,不曾立功,此人敢勇,宜且避之?!蹦朔購]江而走。金帥孛撒自南京率步騎十萬來,顯忠親帥軍遇于城南,戰(zhàn)數(shù)十合,孛撒大敗,遂退走。俄增兵復(fù)來逼城,顯忠謂宏淵并力夾擊,宏淵按兵不動(dòng),顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠曰:“若使諸軍相與掎角,則敵兵可盡,金帥可擒,河南之地指日可復(fù)矣?!憋@忠知宏淵無固志,嘆咤曰:“天未欲平中原耶?何沮撓若此!”乾道改元,乃還會稽。淳熙四年七月卒,年六十九。謚忠襄。(節(jié)選自《宋史·列傳·第一百二十六》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.元帥撒里曷來同州/顯忠以計(jì)執(zhí)之馳/出城至洛河/舟船后/期不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝B.元帥撒里曷來同州/顯忠以計(jì)執(zhí)之/馳出城/至洛河/舟船后/期不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝C.元帥撒里曷來同州/顯忠以計(jì)執(zhí)之馳/出城至洛河/舟船后期/不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝D.元帥撒里曷來同州/顯忠以計(jì)執(zhí)之/馳出城/至洛河/舟船后期/不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.賜名,即帝王賜給臣民名。嬰兒出生3月后由父親命名,賜名則是帝王對臣民的恩寵與獎(jiǎng)勵(lì)。B.行陳,亦稱“行伍”,是古代兵制,五人為伍,二十五人為行,在本文中用以代指軍隊(duì)。C.行在,也稱行在所,指天子巡行所到之地。南宋為避金兵進(jìn)攻,曾經(jīng)在杭州等地設(shè)立行在。D.改元,指皇帝即位時(shí)或在位期間改換年號。每個(gè)年號開始的一年稱元年,一般從下詔次年算起。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.李顯忠膽識過人,年少有為。敵兵入侵,宋軍在招募探子時(shí),顯忠主動(dòng)請求前往;后又孤身夜襲敵人成功,被王庶看重。B.李顯忠有勇有謀,善于應(yīng)變。在同州用計(jì)抓獲撒里曷;與追兵作戰(zhàn),戰(zhàn)而勝之;面對越來越多的追兵,顯忠想辦法脫身。C.李顯忠義膽忠肝,一心向宋。金人攻破延安,曾授任顯忠父子二人官職,但他和父親對此內(nèi)心深感憤慨,并未誠心歸附。D.李顯忠英勇善戰(zhàn),屢建奇功。他回歸南宋朝廷之后,曾與張俊一道擊潰兀術(shù);又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金兵。4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)永奇密戒之曰:“汝若得乘機(jī),即歸本朝,無以我故貳其志?!保?)顯忠知宏淵無固志,嘆咤曰:“天未欲平中原耶?何沮撓若此!”11、閱讀下文,完成各題。包拯傳①包拯,字希仁,廬州合肥人也。始舉進(jìn)士,除大理評事,出知建昌縣。久之,赴調(diào),知天長縣。有盜割人牛舌者,主來訴。拯曰:“第歸,殺而鬻之?!睂?fù)有來告私殺牛者,拯曰:“何為割牛舌而又告之?”盜驚服。徙知端州,遷殿中丞。端土產(chǎn)硯,前守緣貢,率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù),歲滿不持一硯歸。②拯立朝剛毅,貴戚宦官為之?dāng)渴?,聞?wù)呓詰勚H艘园Ρ赛S河清,童稚婦女,亦知其名,呼曰“包待制”。京師為之語曰:“關(guān)節(jié)不到,有閻羅包老。”舊制,凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門,使得至前陳曲直,吏不敢欺。中官勢族筑園榭,侵惠民河,以故河塞不通,適京師大水,拯乃悉毀去。或持地券自言有偽增步數(shù)者,皆審驗(yàn)劾奏之。③拯性峭直,惡吏苛刻,務(wù)敦厚,雖甚嫉惡,而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合,不偽辭色悅?cè)?,平居無私書,故人、親黨皆絕之。雖貴,衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰:“后世子孫仕宦,有犯贓者,不得放歸本家,死不得葬大塋中。不從吾志,非吾子孫也。”(節(jié)選自《宋史?列傳第七十五》)1.寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)除大理評事(_______)(2)第歸,殺而鬻之(________)(3)率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴(_______)(4)惡吏苛刻(________)2.下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()。A.何為割牛舌而又告之?吾嘗跂而望矣B.人以包拯笑比黃河清今以鐘磬置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也。C.拯乃悉毀去拯因家居避命,久之乃出D.與人不茍合則與一生彘肩3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)舊制,凡訟訴不得徑造庭下。(2)與人不茍合,不偽辭色悅?cè)?,平居無私書,故人、親黨皆絕之。4.第③段末引用包拯的話有什么作用?5.文章通過___________、_____________、___________等事跡來塑造包拯,人物形象更加豐富。(請用動(dòng)賓短語進(jìn)行概括)12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。他在解放戰(zhàn)爭的槍林彈雨中沖鋒在前,浴血疆場,視死如歸,榮立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“戰(zhàn)斗英雄”稱號兩次。轉(zhuǎn)業(yè)后主動(dòng)要求到最偏遠(yuǎn)的基層工作,為貧困山區(qū)奉獻(xiàn)一生。60多年來,連兒女對他的赫赫戰(zhàn)功都不知情。他是2019年國家勛章獲得者張富清。她名校畢業(yè),主動(dòng)放棄大城市的優(yōu)渥條件,長期扎根大漠,潛心石窟考古研究,探索形成石窟科學(xué)保護(hù)的理論與方法,大膽構(gòu)想“數(shù)字敦煌”,用40多年的執(zhí)著和堅(jiān)守,為世界文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用作出重大貢獻(xiàn)。她是2019年國家榮譽(yù)稱號獲得者樊錦詩。榜樣的力量是無窮的,作為新時(shí)代的年輕人,我們要傳承其精神。你讀了上述材料有著怎樣的思考和感悟?請結(jié)合材料內(nèi)涵、聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于800字的文章。要求:自選角度;自擬標(biāo)題;自定文體;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

參考答案1、1.B2.D3.D【解析】1.本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,要求選出“填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,選項(xiàng)都有一定干擾性,難度適中。按前后語境推測,本處應(yīng)是給“古雅”作詮釋,承接前文,括號內(nèi)容宜為“古雅是……”句式,排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng),“輔以歷史知識和歷史情感”改變了原文意思。故選B。2.對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象?!爸踩搿笔侵赶裰矘淠菢影岩晃锇卜诺搅硪晃锝?;“移入”指放人。此處應(yīng)用“植入”,更準(zhǔn)確生動(dòng)形象。“金碧輝煌”形容建筑物等異常華麗,光彩奪目;“琳瑯滿目”形容各種美好的東西很多,多指書籍或T藝品。此處應(yīng)用“琳瑯滿目”?!傲Ⅲw感”是指某件物品或藝術(shù)品的造型效果看上去好像就站在你的面前;“縱深感”就是根據(jù)透視原理在畫面中表現(xiàn)出的空間深度。從語境“往昔歷史”“人生和世界”看,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“縱深”?!鞍l(fā)祥”指興起、發(fā)生,多指發(fā)生吉祥的事,側(cè)重地域;“發(fā)端”指開始、起頭。此處應(yīng)用“發(fā)端”。故選D。3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度,但方法是不變的。A項(xiàng),“因?yàn)椤币辉~,強(qiáng)加因果,語序不當(dāng),“我們”應(yīng)在“不僅僅”前。B項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞“不只是~…而是”搭配不當(dāng),改變原意。C項(xiàng),重復(fù)贅余,“讓它”與“通過古雅”重復(fù)。故選D?!军c(diǎn)睛】語病主要分為六種類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯;而這六種類型又可歸納為兩大類,即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。2、1.B2.C3.C【解析】1.本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。別具一格:指另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。獨(dú)樹一幟:單獨(dú)樹立一面旗幟,比喻與眾不同,白成一家。句中指筆墨在中國畫中形成了獨(dú)特的風(fēng)格魅力,故用“別具一格”更恰當(dāng),故排除CD。創(chuàng)造:指想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。塑造:指用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。句子指書法、中國畫都是以筆墨語言來表現(xiàn)物體形象,故用“塑造”更符合語境,故排除AC。表達(dá):是將思維所得的成果用語言語音語調(diào)、表情、動(dòng)作等方式反映出來的一種行為。流露:指意思、感情等不自覺地表現(xiàn)出來。句子指每一筆枯筆都在不自覺地展現(xiàn)出悲痛之情,故用“流露”更符合語境,故排除AD。酣暢淋漓:形容非常暢快、舒適,常指文章、繪畫等文藝作品感情飽滿,筆意流暢,情感得到充分抒發(fā)。自由灑脫:形容瀟灑自然,不拘束。句子指《潑墨仙人圖》用筆豪放,墨色變化豐富多彩,質(zhì)感強(qiáng)烈,給觀賞者飽滿充沛的感覺,故用“酣暢淋漓”更符合語境,故排除AC。故選B。2.本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題,考生要先看補(bǔ)寫句子的位置,依據(jù)上下句內(nèi)容的提示,從主語一致、時(shí)間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。文中“一筆藏萬筆”,是指繪畫中的以少當(dāng)多,用筆少而想象空問大。C項(xiàng)中,“寥寥幾筆帶過”和上文“畫面雖然只詳細(xì)勾勒了面部和腹部,其他地方大筆橫掃”形成對照,后句“給我們留下了尤盡的遐想”則與后文“一筆藏萬筆”相關(guān)聯(lián)。依據(jù)鄰近原則,把握語意之間的前后銜接,C項(xiàng)最恰當(dāng)。故選C。3.本題考查辨析語病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后用提取主干法,按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分是否有問題。原句的錯(cuò)誤有兩處,錯(cuò)誤一是“運(yùn)用墨的變化來顯現(xiàn)藝術(shù)形式”搭配不當(dāng),可將“顯現(xiàn)”改為“表現(xiàn)”,故排除BD;錯(cuò)誤二是“獨(dú)特的人文精神和人格力量表現(xiàn)在每個(gè)人的筆墨中”與前文“運(yùn)用墨的變化”“藝術(shù)形式”語意銜接不當(dāng),可改為“每個(gè)人的筆墨中都承載著獨(dú)特的人文精神和人格力量”,故排除AD。故選C?!军c(diǎn)睛】病句題一般可通過以下方法篩選正確答案:一讀,通讀語段,是查找病句的前提;二找,認(rèn)真分析,查找病因,看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;三改,針對病因,對癥下藥,進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移,修改病句;四查,對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀,看是否通順、句意準(zhǔn)確。3、1.A2.B【解析】

1.本題考查詞語和成語的理解和正確運(yùn)用。能力層級為理解B.理解詞語要理解詞語的基本義、引申義和比喻義;辨析詞語的感情色彩和語體色彩;辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義;聯(lián)系生活和自己的積累,推想句子中有關(guān)生詞和新生詞語在語境中的恰當(dāng)意義。正確理解與運(yùn)用常見成語則需要了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義,辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義;判斷成語使用的正誤;辨析常用成語的感情色彩等。A項(xiàng),大事:是大力從事某一件事它搭配的詞也常是中性詞。如:宣傳、活動(dòng)、宣揚(yáng)、操辦、渲染、介紹等?!按笏痢敝负翢o顧忌地干(壞事),是貶義詞,和它搭配的詞也常是貶義詞。如:掠奪、搜刮、揮霍、鼓吹、歪曲、誣蔑、攻擊、屠殺等。語境是官僚貴族不顧及百姓搜刮錢財(cái)營建豪宅,此處用“大肆”合適。B項(xiàng),涵養(yǎng):滋潤養(yǎng)育,語境是失去了養(yǎng)育水源的能力,故選“涵養(yǎng)”,使用正確。接踵而來:接連不斷地來,語境是危機(jī)接連不斷的來,使用正確。C項(xiàng),接踵而來:意思指人們前腳跟著后腳,接連不斷地來。形容來者很多,絡(luò)繹不絕。使用正確。D項(xiàng),尤其:特別,表示更進(jìn)一步,語境是特別是“安史之亂”后,使用正確。故選A。2.本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的有機(jī)組成部分,它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境,準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)。常考的標(biāo)點(diǎn)符號有9種:問號、頓號、逗號、分號、冒號、括號、引號、書名號以及破折號。本題著重考查冒號,應(yīng)了解冒號的用法結(jié)合原文辨析使用是否正確。B項(xiàng),“據(jù)《新唐書》記載”后面的話是引用,把引用的話當(dāng)作自己的話,不需要用冒號,應(yīng)該用逗號,所以“據(jù)《新唐書》記載”后應(yīng)用逗號。故選B。4、1.A2.B3.C【解析】1.試題分析:本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。B項(xiàng),“基本準(zhǔn)備”搭配不當(dāng),且“生成和提高”語序不當(dāng)。C項(xiàng),“生成和提高”搭配不當(dāng)。D項(xiàng),“是未來戰(zhàn)爭的預(yù)演,是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑”語序不當(dāng)。故選A。2.試題分析:本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力,重點(diǎn)考核語句連貫,語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時(shí)是排序,有時(shí)是填寫銜接句,排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運(yùn)用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句,此題注意語意的銜接。做此題要瞻前顧后,本題的句式要和后文“抗不是目的,只有‘到絕境’才能磨礪打贏能力;勝負(fù)不是關(guān)鍵,只有‘反思檢討’才能謀求強(qiáng)軍之道,只有如此,才能不斷推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練向高度提升、向深度發(fā)展?!北3忠恢?,即“只有……,才……”。故選B。3.試題分析:本題考查成語的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確詞語的含義,從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語,然后分析成語所在的語境,從中選擇一個(gè)最合乎語境的成語。不孚眾望:能使大家信服,未符合大家的期望。不負(fù)眾望:指為人所信服,很爭氣,不辜負(fù)大家的期望。根據(jù)句意,說的是“人民軍隊(duì)”沒有辜負(fù)人民的期望,真正錘煉出了召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能力。應(yīng)用“不負(fù)眾望”。層出不窮:指接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。屢見不鮮:常常見到,并不新奇。本句強(qiáng)調(diào)“危局、難局、險(xiǎn)局”接連不斷地出現(xiàn),“層出不窮”符合語境。迫不及待:急迫得不能等待,形容心情急切??滩蝗菥彛褐感蝿菥o迫,一刻也不允許拖延。這里說的是要想“打仗硬碰硬”,“訓(xùn)練必須實(shí)打?qū)?,積極進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練一刻也不允許拖延。應(yīng)用“刻不容緩”。一言九鼎:一句抵得上九鼎重。比喻說話力量大,能起很大作用。一諾千金:許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值。比喻說話算數(shù),極有信用,根據(jù)語句前后“囑托”“一聲令下”等判斷,這里應(yīng)用“一諾千金”。故選C?!军c(diǎn)睛】對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一,逐字解釋詞語,把握大意;第二,注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三,要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四,弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。5、1.C2.第一首詩尾聯(lián),作者有慨嘆也有議論,他一邊下棋,一邊在留心棋給人的啟示?!膀湵?cái) 薄岸嘁杀厥А?,這既是作者在棋局上的自我提醒,也是他感悟出的人生哲理。第二首詩頷聯(lián),作者通過比喻描繪下棋者,“心似蛛絲游碧落”寫下棋者思緒的飄蕩、靈動(dòng),“身如蜩甲化枯枝”寫下棋者意志的集中,已達(dá)忘我之境。作者借此生動(dòng)地揭示了做事需凝神專注、投入忘我的道理。【解析】1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“但最終也未能扭轉(zhuǎn)頹勢”錯(cuò),“尚可持”即尚且可以與之對峙,明顯沒有扭轉(zhuǎn)不利形勢,“最終也未能扭轉(zhuǎn)頹勢”推斷錯(cuò)誤。故選C。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“這兩首詩都富含理趣,請結(jié)合第一首詩的尾聯(lián)和第二首詩的頷聯(lián),分別對此加以賞析”,通常由三部分組成,詩句的內(nèi)容,使用的手法,表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果,最后指出其表達(dá)的情感?!皯?zhàn)勝將驕疑必?cái)。唤K取敵兵翻”,最后的尾聯(lián)可謂神來之筆,把之前的下棋岑寂徒然打破,有慨嘆有議論,并且從下棋中總結(jié)感悟出人生的哲理。他一邊下棋,一邊在留心棋給人的啟示,又想起了在棋盤上“驕兵必?cái) 薄岸嘁杀厥А钡牡览硪彩沁m用的。是一種告誡,也是一種自我提醒。而最后把對手打敗更是淋漓盡致,如釋重負(fù),快哉爽哉?!靶乃浦虢z游碧落,身如蜩甲化粘枝”,用了比喻的手法,以蛛絲來形容棋手心思縝密,偌大的棋盤被比作蒼空,在這棋盤中自然處處都要極其細(xì)心?;蛘呶覀円部梢赃@么理解,棋手仍在思考,他的思路像細(xì)細(xì)的蛛絲一樣,在浩淼的天空中飄蕩,希望能夠?qū)さ矫魑拇鸢浮_@是何等奇特的比喻!而第二句,則用了《莊子》中佝僂承蟬的典故。一個(gè)用竹竿粘“知了”的老人,其拿手好戲是能在這時(shí)屏住呼吸,伸出的手就像枯枝一樣?!拔崽幧硪?,若厥株拘;吾執(zhí)臂也,若槁木之枝”,而正在下棋的棋手,也正是這樣地一動(dòng)不動(dòng),全神貫注。在這一剎那時(shí)間似乎也停滯了。這告訴我們專心致志地從事于一件事,就能夠達(dá)到出神入化的境地。這一聯(lián)化靜為動(dòng),化無形為有形,我們仿佛在靜靜地看到了下棋人思想的活動(dòng)。由此概括出頷聯(lián)形象特征:心思縝密、神情專注、意志堅(jiān)定。6、①近日,“一帶一路”中醫(yī)藥針灸風(fēng)采行系列活動(dòng)在波蘭雅蓋隆大學(xué)舉行。②該系列活動(dòng)以多樣的形式研討并推廣中醫(yī)文化。③其中“印象中醫(yī)”系列講座反響熱烈?!窘馕觥?/p>

本題考查篩選關(guān)鍵信息、壓縮語段的能力,應(yīng)對此類題目要逐段分析概括,最后合并整理,并注意字?jǐn)?shù)要求。第一段有兩句話,第一句可概括為:近日,“一帶一路”中醫(yī)藥針灸風(fēng)采行系列活動(dòng)在波蘭雅蓋隆大學(xué)舉行。第二句是對第一句的進(jìn)一步闡釋,可忽略。第二段第一句可概括為:該系列活動(dòng)以“多樣的形式”“推廣”中醫(yī)文化;第二句是與會人員研討“交流”中醫(yī)文化;第三句寫“印象中醫(yī)"養(yǎng)生大講堂“反響熱烈”;第四句寫與會人員深入“交流”中醫(yī)文化,但與第二句重復(fù),可忽略。最后將信息合并成一句話即可,一定要注意字?jǐn)?shù)的限制。7、1.B2.特點(diǎn):一方面懂養(yǎng)殖技術(shù)、勤勞能干、守信用,另一方面思想上又有點(diǎn)世俗、膚淺、自私。作用:①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,小說借三叔的言行推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;②側(cè)面襯托人物。文章末尾處“她心里有桿秤,我不得不服輸?。 比逍腋5馗袊@道?!逼鸬搅藗?cè)面烘托的作用。三叔這一形象把故事情節(jié)襯托得曲折動(dòng)人,凸現(xiàn)了“三嬸”的品質(zhì),使“三嬸”的形象更加鮮明清晰。③對比反襯。文中三叔的言行前后形成對比,反襯了三嬸的形象。3.①從情節(jié)內(nèi)容的角度看,“三嬸的秤”是小說的線索,基本貫穿了全文的故事情節(jié)。②從人物形象塑造的角度看,“三嬸的秤”是三嬸言行的標(biāo)尺,凸顯了“三嬸”的性格特征。③從主題表達(dá)的角度看,文中的“三嬸的秤”既是三嬸人生價(jià)值觀的體現(xiàn),又彰顯了“社會主義核心價(jià)值觀”的主題?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握,然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的語段,將題目材料信息帶入選文比對理解分析。B項(xiàng),由“原來因?yàn)槎亲永镉悬c(diǎn)兒墨水的三嬸,前些年被選當(dāng)上村委會委員”可知,三嬸有文化、有能力才是她“順利地當(dāng)上村黨支部副書記的根本原因”。故選B。2.本題考查概括人物形象的能力以及把握次要人物在文中的作用。概括人物形象,可以根據(jù)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格,也可以通過事件綜合起來總結(jié)人物的形象特點(diǎn)。次要人物在文中的作用,一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)、主要人物、主題、手法等方面回答。三叔的特點(diǎn)可從他的懂技術(shù)、重信用、世俗膚淺三方面回答:依據(jù)“小兩口承包了一口魚塘,還圈養(yǎng)了雞鵝鴨。養(yǎng)殖場每天開門納客,吸引了附近農(nóng)貿(mào)市場的小商小販,生意盈門,很快成了遠(yuǎn)近有名的養(yǎng)殖戶”,可知三叔懂養(yǎng)殖技術(shù)、勤勞能干;依據(jù)“三叔則成了村民免費(fèi)的技術(shù)顧問,因?yàn)樵缭谌龐鹇穆毲?,三叔就在協(xié)議書上承諾,倘若三嬸三年內(nèi)讓空殼村變富,他必定無償為村民推廣養(yǎng)殖技術(shù)”,可知三叔守信用;依據(jù)他反對三嬸當(dāng)村黨支部副書記的理由,可知三叔思想上又有點(diǎn)世俗、膚淺、自私。三叔在文中的作用,可從情節(jié)、人物、手法三方面回答:①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說借三叔的言行,告訴大家村子貧窮;通過三叔則成了村民免費(fèi)的技術(shù)顧問,可知村子發(fā)生了變化;所以三叔的形象推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②側(cè)面襯托人物。文章末尾處“她心里有桿秤,我不得不服輸??!三叔幸福地感嘆道”,三叔本來是一個(gè)世俗膚淺的農(nóng)民形象,他能夠贊嘆三嬸,并通過他的表情“幸?!北硎咀约河芍缘嘏宸?,這樣三叔就為三嬸的形象起到了側(cè)面烘托的作用;同時(shí),三叔前面反對、后面支持,把故事情節(jié)襯托得曲折動(dòng)人,凸現(xiàn)了“三嬸”的品質(zhì),使“三嬸”的形象更加鮮明清晰。③對比反襯。文中三叔的言行前后形成對比,說明三嬸的做法讓三叔欽佩,三嬸領(lǐng)導(dǎo)下取得的成果讓三叔欽佩,這樣就反襯了三嬸的形象。所以,無論是對比還是襯托,都是為了突出三嬸的人物形象。3.本題考查文章標(biāo)題的作用。題目常見的作用有:點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;設(shè)置懸念;貫穿始終的線索;突出人物的形象或者性格;推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展;突出主題;吸引讀者等。①從情節(jié)內(nèi)容的角度看,“三嬸的秤”是小說的線索,小說前面寫“三嬸手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標(biāo)配”,說明三嬸公正,不作假;中間寫三嬸沒有把沙場承包給二嬸的兒子,說明三嬸做事“心中有桿稱”;最后以三叔夸贊三嬸“她心里有桿秤”來結(jié)束小說,所以,“三嬸的秤”基本貫穿了全文的故事情節(jié)。②從人物形象塑造的角度看,“三嬸的秤”是三嬸言行的標(biāo)尺,以前做養(yǎng)殖戶的時(shí)候,她手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標(biāo)配;做了村黨支部副書記后,她不徇私情,沒有把沙場承包給二嬸的兒子,這些都凸顯了“三嬸”的性格特征。③從主題表達(dá)的角度看,小說通過塑造三嬸的形象,來表揚(yáng)一心一意為了百姓做實(shí)事的奉獻(xiàn)精神。文中的“三嬸的秤”既是三嬸人生價(jià)值觀的體現(xiàn),又彰顯了“社會主義核心價(jià)值觀”的主題。8、1.從未斷絕,在整個(gè)封建時(shí)代都零星、片段地存在著。2.D3.B4.D5.文章首先提出,明末思想者重新解釋天理,肯定了人欲的合理;在此基礎(chǔ)上提出“尊身”觀念,突出“身”和“生”,這是人文啟蒙的先聲;對“私”的回歸意味著個(gè)人意識的覺醒,這是啟蒙的必經(jīng)歷程;隨后,大批思想者對“私”的合理性進(jìn)行論證,使得20世紀(jì)初進(jìn)入真正的啟蒙時(shí)代。全文圍繞對“私”的重新解釋,逐層推進(jìn),強(qiáng)調(diào)了“私”的意識覺醒實(shí)際就是思想啟蒙的歷程。【解析】

1.本題考查理解文章中詞語含義的能力。聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境,做到“詞不離句”,一般有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解,聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義,聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作意圖和社會背景等理解詞語的含義?!安唤^如縷”的本義為:只有一根細(xì)線連系著,似斷非斷。由原文“對個(gè)體生命關(guān)懷的學(xué)說在中國不絕如縷。即使在先秦時(shí)代,也星星點(diǎn)點(diǎn)地散見于諸子的篇章中。到封建社會后期,在宋明理學(xué)崇天理、滅人欲的高壓下,‘私’無藏身之處,然而發(fā)展到明后期,王艮對天理作了重新的解釋,他說:‘天理者,天然自有之理也’”可知,對個(gè)體生命關(guān)懷的學(xué)說在先秦時(shí)代就有,然后在封建社會從宋明理學(xué)崇天理、滅人欲到王艮的“天理者,天然自有之理也”就一直沒有間斷過,所以“不絕如縷”在此處的意思為“從未斷絕,在整個(gè)封建時(shí)代都零星、片段地存在著”。2.本題考查學(xué)生理解文中概念的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“對‘尊身’理解不正確的一項(xiàng)是”,要求選出的是“不正確的一項(xiàng)是”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。D項(xiàng),“‘尊身’意味著對群體的剝離和否定”錯(cuò)誤,由原文“在群體為本位的傳統(tǒng)文化中,突出‘身’”和‘生’的觀念,回歸人的本性,是個(gè)體從群體剝離的前提,是沖破封建倫理堅(jiān)冰而走向人文啟蒙的先導(dǎo)”可知,“尊身”是個(gè)體從群體剝離的前提,并非“對群體的剝離和否定”。D錯(cuò)誤。故選D。3.此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù),而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解。。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí),掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“對第③段加點(diǎn)詞‘西方的人文觀’含義推斷正確的一項(xiàng)是”。由原文“在中國是個(gè)艱難的歷程,近代人文啟蒙以崇尚個(gè)人價(jià)值和人格獨(dú)立為內(nèi)涵,這是封建文化對人的傳統(tǒng)觀念中難以含有的內(nèi)容。‘人文’這一概念在中國雖然古已有之,但這是指人與人的關(guān)系,與西方的人文觀大相徑庭”可知,“崇尚個(gè)人價(jià)值和人格獨(dú)立為內(nèi)涵”是中國封建思想難有的,而“西方的人文觀”又與中國的“大相徑庭”,所以中國沒有的正是西方所擁有的。因此西方的人文觀是指“崇尚個(gè)人價(jià)值和人格獨(dú)立為內(nèi)涵”,所以B選項(xiàng)符合要求。故選B。4.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng),“證明私情乃人間最美好的情感”錯(cuò)誤,是為了論證私情、私欲的合理性,即人的自然性。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。5.本題考查分析行文思路以及歸納概括的能力。解答時(shí),閱讀全文,理清文本層次,依據(jù)作者的行文思路去分析,看寫作的先后順序和內(nèi)容間的關(guān)聯(lián),在文中找到題干信息,將相關(guān)內(nèi)容概括出來。第①段中,王艮對天理作了重新的解釋,他說:“天理者,天然自有之理也?!睆?qiáng)調(diào)人欲與天理并非天生對立,順應(yīng)自然的發(fā)展,以己欲度人欲,乃是順人意應(yīng)天理的行為。所以文章首先提出,明末思想者重新解釋天理,肯定了人欲的合理;第②段中,由肯定人欲進(jìn)而提出“尊身”的觀念,認(rèn)為“尊身不尊道,不謂之尊身。尊道不尊身,不謂之尊道?!蔽恼逻M(jìn)一步提出“尊身”觀念,突出“身”和“生”,這是人文啟蒙的先聲;第③段中,講了在中國呼喚個(gè)人意識的覺醒,首先要有“私”的回歸,這是近代中國啟蒙的必然歷程。隨后第④⑤中,大批思想者對“私”的合理性進(jìn)行論證,直到20世紀(jì)初年章太炎才提出人的“自性”和“主體在人”的思想,并從科學(xué)的角度系統(tǒng)地論證了人的自然性,才進(jìn)入真正的啟蒙時(shí)代。綜上可知,全文圍繞對“私”的重新解釋,逐層推進(jìn),強(qiáng)調(diào)了“私”的意識覺醒實(shí)際就是思想啟蒙的歷程?!军c(diǎn)睛】“行文思路”題解答的一般技巧:1、認(rèn)真審題,揣摩命題人所暗示的答題角度。2、辨明文體,依據(jù)四大類文體的各自特點(diǎn)思考“行文思路”的解答思路。3、必須首先從某一恰當(dāng)?shù)慕嵌瘸霭l(fā),將文本語段合理地歸納為相對集中的三四個(gè)“版塊”,然后對各個(gè)“版塊”加以概括表述。9、1.D2.A3.①消費(fèi)者增強(qiáng)快遞包裝分類意識。②使用綠色包裝,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。③制定相關(guān)法律法規(guī),明確行業(yè)規(guī)范。④建成社會化的快件包裝物回收體系。【解析】1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題,從而判斷正誤。題中D項(xiàng),“浪費(fèi)極其嚴(yán)重”錯(cuò),原文“光是一年消耗的快遞包裝盒所需的瓦楞紙箱原紙就多達(dá)4600萬噸,相當(dāng)于消耗了7200萬棵樹”,意思是消耗嚴(yán)重,并非浪費(fèi)嚴(yán)重,選項(xiàng)偷換概念。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。題中A項(xiàng),“逐年增長速度持續(xù)下降”錯(cuò),根據(jù)材料一中的統(tǒng)計(jì)數(shù)圖可知,15年到16年增長速度較之前有所提升,并非逐年增長速度持續(xù)下降。故選A。3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,此題要求回答“怎樣才能有效減少快遞業(yè)包裝污染”,解答此題,從文中圈出快遞業(yè)包裝造成污染的原因,根據(jù)這些原因給出解決的方法,還可以圈出直接提到減少快遞業(yè)包裝污染的措施的內(nèi)容,最后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。材料一“而消費(fèi)者對于包裝的分類處理意識不強(qiáng),加大了回收的難度”可概括出“消費(fèi)者增強(qiáng)快遞包裝分類意識”;材料一“目前中國快遞業(yè)中,紙板和塑料的實(shí)際回收率不到10%,包裝物總體回收率不到20%”“紙盒等可回收的快遞包裝,如果和其他生活垃圾混在一起,被污染后無法再回收”“從推行‘無紙化’電子面單,到推行共享快遞盒可循環(huán)快遞袋等,都在力爭減少快遞包裝污染的產(chǎn)生”“包裝物材料替代、點(diǎn)對點(diǎn)回收、建立綠色賬戶等措施,有利于提高包裝物的回收率”可概括出“使用綠色包裝,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)”;材料—“消費(fèi)者則表示,在快遞站點(diǎn)或社區(qū)內(nèi),沒有快遞包裝的回收點(diǎn),導(dǎo)致快遞包裝大多進(jìn)了垃圾箱”可概括出“建成社會化的快件包裝物回收體系”;材料三“德國、曰本、英國等發(fā)達(dá)國家早已建立了相關(guān)法律法規(guī)”“我國現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)只是行業(yè)規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn),缺乏強(qiáng)制性,難以對各市場主體形成有效約束”“足見快遞綠色包裝立法的迫切性和重要性”可概括出“制定相關(guān)法律法規(guī),明確行業(yè)規(guī)范”?!军c(diǎn)睛】做此類試題注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對照,辨明正誤。10、1.D2.B3.D4.(1)李永奇私下告誡李顯忠說:“你如果能夠找到機(jī)會,就南歸宋朝,不要因我的緣故而改變你的志向?!保?)李顯忠知道宏淵沒有堅(jiān)定的志向,嘆息道:“上天沒有打算平定中原嗎?為什么如此阻撓!”【解析】

1.本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。這段話的句意為:元帥撒里曷來到同州,顯忠用計(jì)捉住了他,騎馬出城。到達(dá)洛河,舟船誤了約定時(shí)間,無法渡過,顯忠與追趕的騎兵多次交戰(zhàn),都得勝?!皥?zhí)之”和“馳出城”是兩個(gè)謂語部分,兩個(gè)完整的句意,之間應(yīng)斷開,據(jù)此刻排除AC項(xiàng);“后期”是“延誤時(shí)間”的意思,之間不可斷開,據(jù)此可排除AB項(xiàng)。故選D。2.本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。B項(xiàng),“行陳”一詞解釋錯(cuò)誤。文中的“行陳”是個(gè)動(dòng)詞,是“巡行軍陣”的意思。故選B。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng),“又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金兵”錯(cuò),原文是“顯忠謂宏淵并力夾擊,宏淵按兵不動(dòng),顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之”,可知是李顯忠獨(dú)自率領(lǐng)部下打退金兵的。故選D。4.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。注意:(1)密:秘密地。乘機(jī):找到機(jī)會。以:因?yàn)?。貳:改變。(2)固:堅(jiān)定的。嘆咤:嘆息。平:平定。沮,通“阻”,阻撓。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:李顯忠,起初名世輔,回到南方,被賜名顯忠。十七歲時(shí),跟隨父親永奇巡行軍陣。金兵侵犯鄜延,王庶命令永奇招募探子,找到張琦。還需要一人同行,顯忠請求前往。永奇說:“你沒有經(jīng)驗(yàn),前去一定會連累張琦?!憋@忠說:“我雖年紀(jì)小,膽量卻不小,一定不會連累張琦?!焙髞碛袛橙艘雇硭诘匮ɡ铮@忠用繩索吊入穴中,抓住十七個(gè)人,都?xì)⒘怂麄?,取得兩個(gè)首級,兩匹馬,把其余馬的腳都折斷了。王庶對他非常看重,補(bǔ)用他為承信郎,充任部隊(duì)將領(lǐng),顯忠從此開始知名。金兵攻陷延安,授任顯忠父子二人官職。永奇父子哭著說:“我是宋朝臣子,世代蒙受國家恩典,哪能為金人所用呢?”正逢劉豫命令顯忠率領(lǐng)騎兵前往東京,永奇私下告誡李顯忠說:“你如果能夠找到機(jī)會,就南歸宋朝,不要因我(在敵人手中)的緣故而改變你的志向?!痹獛浫隼镪聛淼酵荩@忠用計(jì)捉住了他,騎馬出城。到達(dá)洛河,舟船誤了約定時(shí)間,無法渡過,顯忠與追趕的騎兵多次交戰(zhàn),都得勝。顯忠在高原上休息,望見追來的騎兵越來越多,就與撒里曷折箭盟誓,不得殺害同州人,不得傷害自己的親屬,撒里曷都答應(yīng)了,于是把他推下山崖,追兵爭著救護(hù)。顯忠?guī)е仙俦娙艘恢毕虮?,來到鄜城縣,急速派人去告訴永奇。永奇就攜帶全家人出城,到達(dá)馬翅谷谷口,被金兵追上,家屬二百人都遇害。顯忠逃往夏國,夏國人問其緣由,顯忠哭著詳細(xì)訴說父母妻兒遇害的情形,切齒痛恨,恨不能立刻死去。四川宣撫使吳玠派張振來撫慰曉諭說:“忠義歸朝,君為第一?!眮淼交噬像v地,高宗多次安撫慰勞。兀術(shù)進(jìn)犯淮河以南,皇上親筆下詔讓他率兵與張俊會師。顯忠與敵人交戰(zhàn),打敗了他們。兀術(shù)對韓常說:“李世輔回到宋朝,還不曾立功,這人十分勇敢,應(yīng)該暫且避開他?!庇谑腔馃龔]江而退。金軍元帥孛撒從南京率領(lǐng)十萬步兵騎兵前來。顯忠親自率軍在城南迎戰(zhàn),交戰(zhàn)幾十個(gè)回合,孛撒大敗,于是逃跑。不久,敵人增派軍隊(duì)前來逼近城南。顯忠讓宏淵合力夾擊敵人,宏淵按兵不動(dòng),顯忠獨(dú)自與部下奮力作戰(zhàn)一百多個(gè)回合擊退了他們。顯忠說:“若能讓各軍互成掎角之勢,則敵兵可以殺盡,金國元帥可以活捉,淮河以南之地指日可以收復(fù)了?!崩铒@忠知道宏淵沒有堅(jiān)定的志向,嘆息道:“上天沒有打算平定中原嗎?為什么如此阻撓!”乾道更改年號,顯忠返回會稽。淳熙四年七月去世,享年六十九歲。謚號忠襄。11、1.授予官職只管贈送厭惡2.B3.(1)以前的制度規(guī)定,凡是告狀不得直接到官署庭下。(2)不隨意附和別人,不裝模作樣地取悅別人,平時(shí)沒有私人的書信往來,親舊故友的消息都斷絕了。4.進(jìn)一步寫他不僅自己為官清正廉潔,而且要求他的子孫也要像他一樣,更加突出他的人格高尚。5.智破盜牛案::不持-硯歸改舊制,透明辦案:律己戒子(任選三項(xiàng))【解析】1.本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答本題,首先要明確題干要求,即“寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的意思”;然后瀏覽題目內(nèi)容,到文本中逐一找到加點(diǎn)詞的原句,畫出相關(guān)句子;最后聯(lián)系自身掌握的文言實(shí)詞知識,結(jié)合語境逐一分析,并填寫答案。(1)“除大理評事”中“除”意思是“授予官職”;本句譯為“被授為大理評事”。(2)“第歸,殺而鬻之”中“第”,“只管”意思;本句譯為“你只管回家,把牛殺掉賣了”。(3)“率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴”,“遺”是“贈送”的意思;本句譯為“隨意多征幾十倍的硯臺來送給權(quán)貴們”。(4)“惡吏苛刻”中“惡”,“厭惡”意思;本句譯為“對官吏苛刻之風(fēng)十分厭惡”。2.本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞或虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目,首先要看清題干,明確要求,本題要求“下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是”,然后逐一瀏覽選項(xiàng)內(nèi)容,結(jié)合語境和所學(xué)的文言知識進(jìn)行分析。A項(xiàng),“何為割牛舌而又告之?”,譯為“你為什么割了人家的牛舌還要來控告別人呢?”,其中“而”連詞,表轉(zhuǎn)折;“吾嘗跂而望矣”,其中“而”為連詞,表修飾,故用法不同。B項(xiàng),“人以包拯笑比黃河清”,譯為“人們把包拯笑比作黃河水清了”,其中“以”是“把”的意思;“今以鐘磬置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也”,“以”也是“把”的意思。故兩句中“以”的意義和用法相同。C項(xiàng),“拯乃悉毀去”,譯為“包拯于是將那些園林樓榭全部毀掉”,“乃”是“于是”的意思;“拯因家居避命,久之乃出”譯為“包拯因此呆在家里回避,過了很長時(shí)間才出來”,其中“乃”解釋為“才”,故兩句中“乃”意義不同。D項(xiàng),“與人不茍合”譯為“不隨意附和別人”,“與”介詞“和”的意思;“則與一生彘肩”其中“與”是“給”的意思,故兩句“與”意義用法不同。故選B。3.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句式,不能翻譯的助詞刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文加以補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意抓取賦分點(diǎn),并一一落實(shí)。第一句的得分點(diǎn)為:凡,凡是、所有;徑,徑直、直接;造,到…..去。第二句的得分點(diǎn)為:與,跟、和;偽,假裝;悅,取悅;書,書信;絕,斷絕。4.本題考查學(xué)生分析引用在文中的作用的能力。解答此類題目,一般要先審題,明確答題要求,如本題“第③段末引用包拯的話有什么作用”;然后熟讀文本,找準(zhǔn)答題區(qū)域,認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容并翻譯理解,結(jié)合文章語境,整體把握該語句在文中的作用。文中“嘗曰:‘后世子孫仕宦,有犯贓者,不得放歸本家,死不得葬大塋中。不從吾志,非吾子孫也?!?,意思是“他曾說:‘后世子孫做官,有犯貪污之罪的,不得踏進(jìn)家門,死后不得葬入大墓。不遵從我的志向,就不是我的子孫。’”,這句話進(jìn)一步刻畫了包拯為官清正廉潔的形象,不僅對自己要求,而且要求他的子孫也要像他一樣,更加突出他的人格高尚。5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題要求“文章通過__、__、__等事跡來塑造包拯,人物形象更加豐富”,并要用動(dòng)賓短語進(jìn)行概括;然后通讀全文,熟悉內(nèi)容,并概括主要內(nèi)容,畫出文中與題干要求相關(guān)的語句,重點(diǎn)分析總結(jié)。第一節(jié)主要講述包拯成功破解盜牛案以及不持一硯歸的故事,顯現(xiàn)了包拯超人的智慧,還有其為官清正廉潔;第二節(jié)主要描寫包拯為人剛毅,改舊制的事情;第三節(jié)主要講述包拯透明辦案、律己戒子的故事?!军c(diǎn)睛】在文言文閱讀中,推斷文言實(shí)詞的常用方法,一般不外乎以下幾種:試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞,我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法,相互比照,辨其異同,然后初步確定文中實(shí)詞的含義。成語中保留了大星的文言詞義,聯(lián)系成語,加以印證,對判斷文言詞義會有很大的幫助。例如:勢拔五岳掩赤城。我們可以聯(lián)系成語出類拔萃,其中的拔(超出)是我們平時(shí)較熟悉的,借助熟悉的詞義,就能推斷文言句中拔的詞義了。根據(jù)詞語在文中的語法位置、

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