2021年5月心理咨詢師三級真題理論和技能

5月國家心理征詢師考試三級理論真題第一某些

職業(yè)道德一、

職業(yè)道德基本理論與知識某些（一）單項(xiàng)選取題（第1~8題）1下列關(guān)于道德規(guī)范與法律規(guī)范關(guān)系說法中，對的是（）。（A）在形成過程上，道德規(guī)范總是相對落后于法律規(guī)范（B）在實(shí)際內(nèi)容上，道德規(guī)范與法律規(guī)范不存在任何關(guān)聯(lián)（C）在作用發(fā)生上，道德規(guī)范比法律規(guī)范具備事前性特點(diǎn)（D）在調(diào)節(jié)主體上，道德規(guī)范和法律規(guī)范都是國家意志代表2、中華人民共和國老式道德中“見利思義、以義取利”基本含義是（）。（A）大義凜然、視死如歸（B）毫不利己、專門利人（C）君子獲利、取之有道（D）兩肋插刀、一步容辭3、馬克思主義懂得思想、中華人民共和國特色社會主義共同抱負(fù)、以愛國主義為核心民族精神和以改革創(chuàng)新為核心時(shí)代精神、社會主義榮辱觀共同構(gòu)成了（）。（A）社會主義和諧社會理論體系（B）社會主義核心價(jià)值體系（C）社會主義精神文明建設(shè)體系（D）社會主義發(fā)展道路體系4、“忠誠、審慎、勤勉”是職業(yè)活動（）。（A）內(nèi)在道德準(zhǔn)則（B）基本原則（C）外在輿論規(guī)定（D）行為規(guī)范5、依照職業(yè)道德理論，實(shí)行職業(yè)化管理將更加注重員工職業(yè)活動（）。（A）非個(gè)性化規(guī)范（B）去過程性轉(zhuǎn)化（C）無流程化改造（D）反原則化建設(shè)6、在國內(nèi)，對的解決不同利益矛盾之間關(guān)系應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則是（）。（A）個(gè)人主義（B）和諧觀念（C）愛國主義（D）集體主義7、古人所謂在無她人監(jiān)督狀況下，個(gè)人依然可以按照道德規(guī)范和規(guī)定做人、做事修養(yǎng)境界是（）。（A）慎獨(dú)（B）內(nèi)?。–）三思（D）內(nèi)斂8、有人說：“認(rèn)真做事，只能把事情做對；專心做事，才干把事情做好”。這句話所蘊(yùn)涵意思是（）。（A）專心做事最重要，雖然做不好也是值得必定（B）聰穎才智是把事情做好核心（C）敬業(yè)精神是干好工作主線前提（D）創(chuàng)新精神是開創(chuàng)事業(yè)新局面時(shí)代規(guī)定（二）多項(xiàng)選取題（第9~16題）9、職業(yè)道德基本特性涉及（）。（A）主管規(guī)定性（B）形式多樣性（C）相對穩(wěn)定性（D）利益有關(guān)性10、下列說法中，屬于世界500強(qiáng)公司關(guān)于先進(jìn)員工核心原則是（）。（A）良好人際關(guān)系（B）注重細(xì)節(jié)，追求完美（C）善于對調(diào)節(jié)失誤進(jìn)行合理化解釋（D）個(gè)性化執(zhí)行能力11、誠信對于公司發(fā)展意義在于（）。（A）誠信是公司形成持久競爭力無形資產(chǎn)（B）誠信是公司發(fā)展壯大之后必要重點(diǎn)加強(qiáng)管理任務(wù)（C）誠信是維護(hù)公司良好形象內(nèi)在規(guī)定（D）誠信是公司組織績效保證12、在職業(yè)生涯中，從業(yè)人員“講求信用”涉及（）。（A）擇業(yè)信用（B）崗位責(zé)任信用（C）離職信用（D）朋情誼感信用13、從業(yè)人員堅(jiān)持“平等待人”規(guī)定，應(yīng)樹立（）。（A）市場面前顧客無差別觀念（B）按照貢獻(xiàn)取酬理念（C）按德才謀取職位觀念（D）等價(jià)服務(wù)觀念14、下列屬于“紀(jì)律”范疇是（）。（A）辦事規(guī)程（B）行為準(zhǔn)則（C）制度規(guī)定（D）朋友商定15、“節(jié)約”作為職業(yè)道德規(guī)范，其特性涉及（）。（A）人為號召性（B）身份特定性（C）價(jià)值差別性（D）社會規(guī)定性16、“奉獻(xiàn)”作為職業(yè)道德規(guī)范，其對從業(yè)人員基本規(guī)定是（）。（A）不壞任何動機(jī)（B）積極盡職盡責(zé)（C）充分尊重集體（D）你離服務(wù)人民二、職業(yè)道德個(gè)人體現(xiàn)某些17、在尋常生活中，你最不能接受觀念是（）。（A）給多少錢，辦多少事（B）上班干不完活，下班接著干（C）有困難，就去找領(lǐng)導(dǎo)（D）出頭椽子先爛18、某地政府實(shí)行消費(fèi)券制度，規(guī)定只要人們到該地農(nóng)村旅游，就將配給一定消費(fèi)券，可抵鈔票使用。對于這種做法，你態(tài)度是（）。（A）反對，這是變相套取人們鈔票（B）反對，應(yīng)當(dāng)改為直接發(fā)給人們鈔票（C）支持，這種規(guī)定可以減少旅游者支出（D）支持，這可以協(xié)助農(nóng)村致富19、你正忙于工作，這時(shí)一種同事機(jī)器突然發(fā)生故障，請你過去幫忙。這時(shí)，你會（）。（A）及時(shí)放下手頭工作去協(xié)助同事（B）告訴同事，等自己忙完手頭工作再去協(xié)助她（C）一邊工作，一邊懂得同事解決問題（D）告訴同事，等下班了自己才干協(xié)助她20、某公司由于一場大火，廠房、設(shè)備被毀。在這種狀況下，你以為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)（）。（A）趕緊看看保險(xiǎn)費(fèi)用可以彌補(bǔ)多少損失（B）趕緊召集員工，號召人們團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝困難（C）清算如下資產(chǎn)，申請破產(chǎn)保護(hù)（D）進(jìn)行證據(jù)保全，以備將來解決各種糾紛使用21、公司領(lǐng)導(dǎo)決定外出考察，要你隨行。領(lǐng)導(dǎo)只對你說了一句話：“你回去準(zhǔn)備一下，咱們明天出發(fā)?！边@種狀況下，你以為自己最應(yīng)當(dāng)做準(zhǔn)備工作是（）。（A）吃喝等生活保障用品（B）防治生病藥物（C）要去考察有關(guān)資料（D）領(lǐng)導(dǎo)喜歡東西22、領(lǐng)導(dǎo)在全體職工大會上發(fā)言，你突然發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言中所引用某個(gè)中套指標(biāo)在數(shù)字上是錯(cuò)誤。這時(shí)，你會（）。（A）及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)指出來（B）裝作沒有發(fā)現(xiàn)（C）寫個(gè)紙條遞給領(lǐng)導(dǎo)（D）會后單獨(dú)告訴領(lǐng)導(dǎo)23、你在野外長途旅行，烈日炎炎，饑腸轆轆，而你口袋里錢已所剩無幾。這時(shí)，你見路邊有個(gè)自銷店，上面寫著：“無人售貨，請按價(jià)付款，將錢投入箱內(nèi)，自己找零，相信你！”這狀況下你會（）。（A）堅(jiān)持下去，不買東西吃（B）賒欠一次，吃飽后再多帶某些食品，寫個(gè)欠條，后來歸還（C）依照口袋里錢，少買某些吃東西（D）少付一點(diǎn)錢，多帶某些食品24、在路上遇到同事時(shí)，你普通會（）。（A）積極上前打招呼（B）等對方先打招呼然后自己在作反映（C）會注意對方，但不會積極打招呼（D）盡量不打招呼25、每天上班時(shí)，你心情普通是（）。（A）上了班就盼著下班（B）忙忙碌碌，感覺時(shí)間過得特快（C）始終處在興奮狀態(tài)（D）要做事情諸多，有點(diǎn)六神無主第二某些

理論知識一、

單項(xiàng)選取題

（26~85題）26、調(diào)解睡眠與覺醒神經(jīng)構(gòu)造是（

）。（A）小腦

（B）腦干網(wǎng)狀構(gòu)造

（C）丘腦

（D）下丘腦27、注意離開了心理活動所要指向?qū)ο螅粺o關(guān)對象吸引過去現(xiàn)象，稱為（A）注意轉(zhuǎn)移

（B）分心（C）注意分派

（D）注意集中28、社會行為公式B=f（P,E）中，P指（

）。（A）行為

（B）個(gè)體所處情境

（C）個(gè)體

（D）函數(shù)關(guān)系29、自我概念形成與發(fā)展大體經(jīng)歷三個(gè)階段，即（

）。（A）從生理自我到心里自我，最后到社會自我（B）從生理自我到社會自我，最后到心理自我（C）從社會自我到生理自我，最后到心理自我（D）從心理自我到生理自我，最后到社會自我30、艾力克森以為童年期（7~12歲）重要發(fā)展任務(wù)是（

）。（A）獲得勤奮感，克服自卑感

（B）獲得完善感，避免厭惡感（C）獲得自主感，客服羞恥感

（D）獲得密切感，避免孤單感31、第一反抗期發(fā)生時(shí)間大概是（

）。（A）1~2歲

（B）3~4歲

（C）7~8歲

（D）13~14SUI32、心理征詢對精神障礙患者作用是（

）。（A）消除癥狀

（B）系統(tǒng)治療（C）防止復(fù)發(fā)

（D）精神分析33、強(qiáng)大自然災(zāi)害后心理反映可以經(jīng)歷如下階段（

）。（A）警覺期-恢復(fù)期-康復(fù)期

（B）警覺期-搏斗期-恢復(fù)期（C）驚嚇期-恢復(fù)期-康復(fù)期

（D）驚嚇期-衰竭期-恢復(fù)期34、以50為平均數(shù)、以10為原則差表達(dá)原則分?jǐn)?shù)叫（

）。（A）原則九分?jǐn)?shù)

（B）T分?jǐn)?shù)（C）離差智商

（D）Z分?jǐn)?shù)35、以再測法或復(fù)本法秋信度，兩次測驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（

）。（A）大

（B）低

（C）小

（D）不擬定36、關(guān)于感應(yīng)反映，錯(cuò)誤說法是（

）。（A）感應(yīng)反映是一種情緒化應(yīng)對（B）感性反映是一種小朋友式應(yīng)對（C）無論場合，一旦浮現(xiàn)感性反映就有心理問題（D）可以隨時(shí)隨處采用感性反映37、不屬于親子關(guān)系本質(zhì)是（

）。（A）自然血緣關(guān)系

（B）人論道德關(guān)系（C）教養(yǎng)與服從關(guān)系

（D）法定贍養(yǎng)關(guān)系38、會談中使用情感反射時(shí)應(yīng)當(dāng)注意盡量（

）。（A）不要體現(xiàn)征詢師情緒

（B）不要刺激求助者情緒（C）不在初次會談中使用

（D）不在后繼治療中使用39、心理診斷中為擬定非情景性癥狀性質(zhì)，應(yīng)使用（

）。（A）態(tài)度量表

（B）人格問卷（C）智力量表

（D）焦急量表40、心理征詢師共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心要做到（

）。（A）猶如體驗(yàn)自己

（B）就是體驗(yàn)自己（C）以自己為參照

（D）以社會為參照41、癔癥型多話求助者重要目是（

）。（A）證明自己

（B）心事可以傾訴（C）獲得贊賞

（D）情緒得到宣泄42、心理征詢“助人自助”含義是（

）。（A）征詢師協(xié)助求助者同步自己也得到提高（B）征詢師協(xié)助求助者學(xué)會自己有效解決問題（C）共同進(jìn)步（D）逐漸成熟43、再生性能力（

）。（A）是智能活動能量

（B）可通過非言語測驗(yàn)評估（C）是智能活動質(zhì)量

（D）可以通過言語測驗(yàn)測量44、16PF施測時(shí)時(shí)間限制是（

）。（A）30分鐘

（B）40分鐘

（C）50分鐘

（D）無嚴(yán)格規(guī)定45、SAS涉及反向評分項(xiàng)目數(shù)是（

）。（A）15

（B）10

（C）5

（D）2046、詹姆士強(qiáng)調(diào)情緒與（

）關(guān)系。（A）機(jī)體變化

（B）動機(jī)過程（C）意志過程

（D）認(rèn)知過程47、信息編碼、儲存、提取方式和信息儲存時(shí)間長短是劃分（

）原則。（A）記憶過程（B）圖像記憶和聲像記憶（C）思維過程（D）三個(gè)記憶系統(tǒng)48、人腦對物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性反映叫（

）。（A）運(yùn)動知覺

（B）時(shí)間知覺（C）似動知覺

（D）方位知覺49、社會心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述階段特點(diǎn)是在（

）基本上，對人類心理和行為方式進(jìn)行客觀描述和分析。（A）觀測

（B）實(shí)驗(yàn)

（C）思辨

（D）歸納50、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于（

）。（A）角色沖突

（B）角色不清（C）角色中斷

（D）角色失敗51、刻板印象使人社會知覺過程簡化，因而它具備（

）作用。（A）概括化

（B）社會適應(yīng)

（C）抽象化

（D）悲觀52、互相作用論代表人物是（

）。（A）皮亞杰

（B）普萊爾

（C）吳偉士

（D）班杜拉53、幼兒期小朋友主導(dǎo)活動是（

）。（A）飲食

（B）睡眠

（C）游戲

（D）學(xué)習(xí)54、精神疾病患者錯(cuò)覺特點(diǎn)是（

）。（A）可以進(jìn)行自我校正

（B）感知綜合障礙（C）不能接受現(xiàn)實(shí)檢查（D）感覺功能障礙55、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)事件是（

）。（A）劫難性壓力

（B）生物性壓力源（C）疊加性壓力

（D）精神性壓力源56、隨機(jī)號碼表法是（

）。（A）簡樸隨機(jī)抽樣

（B）系統(tǒng)抽樣（C）分組抽樣

（D）分層抽樣57、檢查測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地劃分由校標(biāo)所定義團(tuán)隊(duì)一種辦法是（

）。（A）有關(guān)法

（B）區(qū)別法

（D）命中率法

（D）失誤法58、有效實(shí)行會談法核心是心理征詢師能否（

）。（A）以心理測驗(yàn)為根據(jù)評判臨床觀測成果（B）以臨床觀測成果為根據(jù)收集有關(guān)數(shù)據(jù)（C）對的把握求助者精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)（D）進(jìn)一步理解和掌握各種心理治療理論要點(diǎn)59、心理征詢師在心理診斷中為了避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)當(dāng)以（

）為根據(jù)。（A）現(xiàn)實(shí)臨床體現(xiàn)

（B）成熟治療理論（C）豐富臨床經(jīng)驗(yàn)（D）異常行為因素60、不屬于共情含義是（

）。（A）征詢師要以自己參照框架去剖析求助者問題（B）征詢師借助求助者言行，體驗(yàn)對方內(nèi)心世界（C）征詢師借助知識經(jīng)驗(yàn)，把握對方體驗(yàn)與其人格之間聯(lián)系（D）征詢師要運(yùn)用技巧將自己共情傳達(dá)給求助者61、自我開放含義是（

）。（A）征詢師公開困擾讓求助者分擔(dān)（B）征詢師談出自己經(jīng)驗(yàn)與求助者分享（C）征詢師可以在征詢師過程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)（D）借助于求助者自我開放，征詢師可以自我開放62、在沉默現(xiàn)象幾種重要類型中，不涉及（

）。（A）理智型

（B）懷疑型

（C）茫然型

（D）反抗型63、國內(nèi)修訂聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)是（

）合并本。（A）都市版與農(nóng)村版

（B）原則型與高檔型（C）彩色型與高檔型

（D）原則型與彩色型64、關(guān)于16PF，下列說法不對的是（

）。（A）每題有三個(gè)備選答案

（B）每題只能選一種答案（C）盡量不選取中性答案

（D）先分析效度量表成果65、使用生活事件量表時(shí)，普通規(guī)定調(diào)查時(shí)間范疇為近來（

）。（A）半年

（B）一年

（C）二年

（D）三年66、詹姆士情緒理論屬于（

）。（A）丘腦理論

（B）認(rèn)知理論

（C）外周理論

（D）動機(jī)理論67、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會浮現(xiàn)（

）。（A）失讀癥

（B）表達(dá)性失語癥（C）失寫癥

（D）接受性失語癥68、（

）是指人腦對客觀事物間接、概括反映。（A）概念

（B）思維

（C）語言

（D）言語69、由她人判斷所反映自我概念，是（

）。（A）主我

（B）客我

（C）鏡我

（D）超我70、在有限經(jīng)驗(yàn)基本上形成刻板印象往往具備（

）性質(zhì)。（A）積極

（B）雙向作用（C）悲觀

（D）定勢作用71、個(gè)體特定對象總評價(jià)和穩(wěn)定性反傾向是（

）。（A）歸因

（B）態(tài)度

（C）動機(jī)

（D）情緒72、柯爾伯格道德發(fā)展理論以為（

）。（A）小朋友道德發(fā)展順序是固定不變（B）小朋友道德發(fā)展順序是某些先后（C）小朋友道德發(fā)展速度是先慢后快（D）小朋友道德發(fā)展速度是先快后慢73、艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（

）等類型。（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C）初級依戀、次級依戀、高檔依戀（D）無差別社會反映、有差別社會反映、特殊情感聯(lián)結(jié)74、把與自己本無關(guān)系事情以為關(guān)于，這種臨床體現(xiàn)最也許浮現(xiàn)與（

）。（A）被害妄想

（B）鐘情妄想（C）關(guān)系妄想

（D）夸大妄想75、“劫難癥候群”是指（

）。（A）經(jīng)歷破壞性壓力后心理反映（B）經(jīng)歷強(qiáng)大自然災(zāi)害后心理反映（C）由破壞性壓力導(dǎo)致各種疾?。―）由強(qiáng)大自然災(zāi)害導(dǎo)致各種疾病76、比率智商（IQ）是（

）與實(shí)足年齡之比。（A）生理年齡

（B）真實(shí)年齡

（C）心理年齡

（D）智力年齡77、鐘測信度即（

）。（A）等位性系數(shù)

（B）穩(wěn)定性系數(shù)（C）有關(guān)系數(shù)

（D）X系數(shù)78、非專業(yè)人士對求助者行為看法和評價(jià)，對求助者有較大（

）。（A）困惑作用

（B）打擊作用（C）勉勵(lì)作用

（D）準(zhǔn)時(shí)作用79、重型精神病患者（

）。（A）普通積極求醫(yī)

（B）很少積極求醫(yī)（C）普通不必陪伴

（D）沒有固定模式80、如下說法中錯(cuò)誤是（

）。（A）共情最為核心征詢特質(zhì)（B）共情就是體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界（C）共情就是把握求助者情感一思維（D）共情就是必要與求助者擁有同樣情感81、征詢方案中需要明確征詢師義務(wù)是（

）。（A）尊重求助者

（B）遵守國家法律（C）嚴(yán)守保密原則

（D）貫徹中立原則82、阻抗本質(zhì)是（

）。（A）求助者對于征詢過程中自我暴露與變化抵抗（B）求助者對于征詢師反感和抵制（C）征詢師對求助者異常行為阻攔（D）征詢過程中浮現(xiàn)異常狀況總稱83、按照CRT施測程序，主測者應(yīng)向受測者兩次報(bào)告時(shí)間，詳細(xì)安排在測驗(yàn)開始后（

）。（A）20及40分鐘

（B）30及40分鐘（C）45及30分鐘

（D）20及30分鐘84、下列測驗(yàn)中采用經(jīng)驗(yàn)法編制是（

）。（A）明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（B）杰克遜熱半個(gè)問卷（C）卡特爾16種人格因素測驗(yàn)（D）愛德華個(gè)人偏好量表85、在完畢SDS測驗(yàn)時(shí)，規(guī)定被試者評估自己實(shí)際感覺，其時(shí)間范疇是近來（

）。（A）一年

（B）一月

（C）一周

（D）二周二、多項(xiàng)選取題

（86~125題）86、關(guān)于錯(cuò)覺，對的說法涉及（

）。（A）是對客觀書屋歪曲知覺（B）只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺條件，錯(cuò)覺就一定會發(fā)生（C）只要懂得錯(cuò)覺產(chǎn)生因素，錯(cuò)覺是可以消除（D）錯(cuò)覺所產(chǎn)生歪曲帶有固定傾向87、態(tài)度特點(diǎn)涉及（

）。（A）對象性

（B）內(nèi)在性

（C）穩(wěn)定性

（D）指向性88、身體語言涉及（

）。（A）面部表情

（B）身體姿勢

（C）妝飾打扮

（D）人際關(guān)系89、青春期心理發(fā)展矛盾體現(xiàn)涉及（

）。（A）心理上成人與半成熟現(xiàn)狀之間矛盾（B）心理斷乳與精神依賴之間矛盾（C）心理閉鎖性與開放性之間矛盾（D）成就感與挫折感之間矛盾90、抑郁發(fā)作特點(diǎn)是（

）。（A）情緒低落

（B）思維混亂（C）動作減少

（D）感覺過敏91、測量所用數(shù)字具備自然數(shù)特點(diǎn)，即具備（

）。（A）區(qū)別性

（B）級別性

（C）等距性

（D）可加性92、關(guān)于心理測驗(yàn)，下列說法對的是（

）。（A）測驗(yàn)越長，測驗(yàn)測題取樣或內(nèi)容取樣越有代表性（B）測驗(yàn)越長，被試者受猜測因素影響就越?。–）測驗(yàn)越長，月遵循報(bào)酬遞增率原則（D）測驗(yàn)太長，有時(shí)會引起被試者疲勞和反感而減少可靠性93、當(dāng)代平等性道德內(nèi)涵涉及（

）。（A）性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行

（B）性交中雙方享有同等權(quán)利和義務(wù)（C）性行為應(yīng)是雙方愛情表達(dá)（D）性交過程雙方自愿94、會談中不恰當(dāng)提問方式涉及（

）。（A）修飾性反問

（B）責(zé)怪性問題（C）解釋性問題

（D）封閉式提問95、合理情緒療法可以協(xié)助個(gè)體達(dá)到目的涉及（

）。（A）自我關(guān)懷

（B）自我指引（C）敢于嘗試

（D）嚴(yán)于律已96、關(guān)于情感反映，對的理解是（

）。（A）著重與求助者談話內(nèi)容（B）針對求助者當(dāng)前感情（C）其最大功用是捕獲求助者瞬間感受（D）其最大功用是揭示求助者思想核心97、WAIS-RC詞匯測驗(yàn)（

）。（A）重要測量言語理解能力（B）可以測量智力G因素（C）評分原則難掌握（D）實(shí)行時(shí)間比較短98、EPQ將各人格維度分為（

）。（A）中間型

（B）傾向型

（C）過濾型

（D）典型型99、如下對的說法涉及（

）。（A）人和動物自然需要是同樣（B）自然需要是由生理不平衡引起需要（C）交往需要屬于獲得性需要（D）物質(zhì)需要和精神需要之間有密切關(guān)系100、意志品質(zhì)有（

）。（A）自覺性

（B）目性

（C）堅(jiān)韌性

（D）自制性101、普通來說，農(nóng)民屬于（

）。（A）成就角色

（B）規(guī)定性角色（C）功利性角色

（D）不自覺角色102、普通來說，近因效應(yīng)容易在（

）人之間產(chǎn)生。（A）熟悉

（B）不熟悉

（C）密切

（D）不常會面103、游戲?qū)π∨笥研睦戆l(fā)展意義重要涉及（

）。（A）增進(jìn)認(rèn)知（B）體現(xiàn)創(chuàng)造性能力（C）培養(yǎng)健全人格（D）增強(qiáng)體質(zhì)104、郭念鋒提出評估心理健康水平原則涉及（

）。（A）心理活動靈活性

（B）自信心（C）神經(jīng)活動平衡型

（D）暗示性105、原則分?jǐn)?shù)可以通過（

）得到。（A）線性轉(zhuǎn)換

（B）非線性轉(zhuǎn)換（C）分析

（D）變化106、測題常用排列方式有（

）。（A）并列直進(jìn)式

（B）公共汽車式（C）混合螺旋式

（D）專列式107、理解求助者既往史時(shí)，應(yīng)當(dāng)涉及內(nèi)容是（

）。（A）評論以往心理征詢過程中浮現(xiàn)失誤（B）對求助者病因進(jìn)行直接或間接簡介（C）詳細(xì)閱讀以往就醫(yī)病例和關(guān)于資料（D）詳細(xì)詢問與否去過其她心理征詢機(jī)構(gòu)108、心理征詢方案應(yīng)當(dāng)涉及（

）。（A）征詢目的

（B）雙方責(zé)任權(quán)義（C）征詢態(tài)度

（D）征詢效果承諾109、目光注視普通規(guī)律是（

）。（A）傾聽時(shí)，注視對方雙眼（B）說話時(shí)比傾聽時(shí)注視對方多某些（C）開始說話時(shí)，將目光從對方身上移開（D）發(fā)言結(jié)束時(shí)，將目光重新回到對方身上110、WAIS-RC施測基本環(huán)節(jié)為（

）。（A）普通先做言語測驗(yàn)

（B）普通先做操作測驗(yàn)（C）測驗(yàn)普通都是一次做完（D）各分測驗(yàn)從第1題開始111、MMPI效度量表F分升高，也許是由于受測者（

）。（A）理解錯(cuò)誤

（B）偽裝疾?。–）疾病較重

（D）防御較強(qiáng)112、注意分派條件是同步進(jìn)行幾種活動（

）。（A）必要其中有非常純熟（B）必要都是非常純熟（C）不能有內(nèi)在聯(lián)系（D）必要有內(nèi)在聯(lián)系113、人預(yù)計(jì)時(shí)間根據(jù)涉及（

）。（A）心理活動周期性變化

（B）各種計(jì)時(shí)工具（C）生理活動周期性變化

（D）各種客觀規(guī)律114、下列說法對的涉及（

）。（A）恐驚越強(qiáng)，親合傾向越弱

（B）恐驚越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)（C）焦急越強(qiáng)，親合傾向越弱

（D）焦急越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)115、依照凱利三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)粗要掌握涉及（

）信息。（A）協(xié)調(diào)型

（B）特異性

（C）共同性

（D）一致性116、嬰兒動作發(fā)展規(guī)律性涉及（

）。（A）從整體動作向分化動作發(fā)展（B）從分化動作向整體動作發(fā)展（C）從隨意動作向不隨意動作發(fā)展（D）從不隨意動作向隨意動作發(fā)展117、心理異常涉及（

）。（A）確診神經(jīng)癥

（B）嚴(yán)重心理問題（C）普通心理問題

（D）各種人格障礙118、等距量表中數(shù)值可以進(jìn)行（

）運(yùn)算。（A）加

（B）減

（C）乘

（D）除119、內(nèi)容效度評估辦法有（

）。（A）專家判斷法

（B）雙向細(xì)目表法（C）記錄分析法

（D）經(jīng)驗(yàn)推測法120、在征詢交談中，除非得到求助者批準(zhǔn)，普通狀況下不能（

）。（A）仔細(xì)地觀測

（B）錄音（C）詳細(xì)筆錄

（D）錄像121、熱情與尊重相比，下列說法中對的是（

）。（A）尊重具備感情色彩

（B）熱情與求助者距離更近些（C）熱情具備理性色彩

（D）熱情要體當(dāng)前征詢?nèi)^程122、指引技術(shù)對的做法是（

）。（A）征詢師直接批示求助者以某種方式行動（B）可以不考慮求助者心理準(zhǔn)備（C）讓求助者真正理解指引內(nèi)容（D）不逼迫求助者執(zhí)行123、中文版韋氏智力量表與第三版中華人民共和國比內(nèi)測驗(yàn)相比，其重要長處是（

）。（A）同步獲得智商和各種分測驗(yàn)分?jǐn)?shù)（B）用離差智商代替落后比率智商（C）在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料（D）測題編排方式采用了混合螺旋式124、“社會支持評估量表”記錄指標(biāo)重要涉及（

）。（A）客觀支持分

（B）量表總分（C）主觀支持分

（D）對支持運(yùn)用度125、關(guān)于MMPI，下列說法中對的是（

）。（A）屬于自陳式量表

（B）僅限于個(gè)別施測（C）合用于成人被試

（D）采用T分?jǐn)?shù)記分

5月心理征詢師三級考試第一某些

技能選取題案例一：普通資料：求助者，男性，62歲，退休工人。案例簡介：求助者文化水平不高，信鬼神，身體不適就請算命先生看。前些時(shí)候，因相信算命先生話險(xiǎn)些耽誤了媽媽心臟病，終于醒悟迷信害人害己，發(fā)誓不再找算命先生?？山鼉蓚€(gè)月來入睡困難，有時(shí)甚至整夜睡不著覺，很煩躁，易發(fā)脾氣。經(jīng)常為小事跟家人發(fā)生爭執(zhí)，覺得家人不理解她。日后去醫(yī)院看過中醫(yī)，吃了幾副中藥不見好轉(zhuǎn)，于是又想去算命先生那里試試。自己也覺得那種想法是錯(cuò)誤，但總?cè)滩蛔　Ｊ置?、自?zé)，不敢對家人講。十分痛苦前來征詢。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者小學(xué)文化限度，受暗示性強(qiáng)，性格內(nèi)向、膽小。多選：1．該求助者癥狀重要涉及（

）。A．焦急情緒

B．逼迫觀念

C．抑郁情緒

D．逼迫行為多選：2．本案例中該求助者沒有浮現(xiàn)癥狀涉及（

）。A．逼迫行為

B．回避行為

C．逼迫觀念

D．沖動行為單選：3．引起該求助者情緒問題最重要因素是（

）。A．睡眠困難

B．內(nèi)心沖突

C．想去算命

D．性格內(nèi)向單選：4．該求助者性格特點(diǎn)是（

）。A．小學(xué)文化

B．個(gè)性偏執(zhí)

C．易受暗示

D．焦急傾向多選：5．引起求助者心理問題因素涉及（

）。A．環(huán)境影響

B．認(rèn)知因素

C．文化水平

D．性格因素多選：6．對該求助者近兩個(gè)月來睡眠困難癥狀，心理征詢師一方面要（

）。A．排除軀體疾病

B．謀求相應(yīng)刺激事件

C．排除人格障礙

D．用生物反饋進(jìn)行治療多選：7．選取會談方式時(shí)需要考慮求助者因素涉及（

）。A．身體特性

B．年齡特性

C．性格特性

D．問題特性多選：8．對該求助者還需理解資料涉及（

）。A．病程長短

B．社會功能

C．個(gè)性特性

D．認(rèn)知水平多選：9．心理征詢師應(yīng)協(xié)助求助者解決（

）。A．軀體疾病

B．錯(cuò)誤認(rèn)知

C．性格缺陷

D．易發(fā)脾氣多選：10．征詢時(shí)該求助者講出了隱私問題，心理征詢師應(yīng)（

）。A．絕對保密

B．酌情予以保密

C．告知家屬

D．考慮保密例外多選：11．在本案例中，心理征詢師應(yīng)當(dāng)接納求助者內(nèi)容涉及（

）。A．外表

B．迷信鬼神

C．語言

D．焦急情緒案例二：普通資料：求助者，女性，30歲，公司職工。資料簡介：求助者長相美麗，人際關(guān)系好，能力強(qiáng)，工作勤奮，深得上司及客戶好評。一年前，休產(chǎn)假生孩子。產(chǎn)后依然注重自己外貌，開始減肥，但無論是少吃，還是加大運(yùn)動量，都無法達(dá)到自己規(guī)定體重，為此心煩。恰逢公司進(jìn)行部門調(diào)節(jié)，求助者被調(diào)到自己不樂意去部門。半年來求助者心里很不是滋味，找朋友聊天、看電影等無濟(jì)于事，看什么都不順眼，經(jīng)常發(fā)脾氣，甚至亂扔家里東西。雖然當(dāng)前工作和生活沒什么可緊張，衣食無憂，但就是心里有種說不出來煩惱。覺得自己沒用，對體重很擔(dān)憂，對丈夫、朋友勸告也聽不進(jìn)去，此前經(jīng)常召集同事、同窗約會，當(dāng)前卻常找理由回避約會，工作效率也減少了。近來浮現(xiàn)胸悶、頭暈、沒食欲、全身乏力，入睡困難等癥狀。以為丈夫不理解她，有時(shí)和丈夫吵架，對媽媽發(fā)脾氣。因頭暈、沒食欲、全身乏力及入睡困難等積極前來征詢。心理征詢師觀測理解到狀況：父母是大學(xué)教師，家境較好，人長得美麗，體型也好，懷孕生產(chǎn)后體態(tài)較胖。單選：12．該求助者情緒癥狀是（

）。A．膽怯

B．興趣下降

C．抑郁

D．內(nèi)心煩惱單選：13．該求助者心理狀態(tài)重要是（

）。A．逼迫

B．抑郁

C．焦急

D．恐驚多選：14．不能當(dāng)作該求助者社會功能受損指標(biāo)涉及（

）。A．生產(chǎn)后變胖

B．工作效率下降

C．有時(shí)發(fā)脾氣

D．工作部門調(diào)節(jié)多選：15．該求助者產(chǎn)生心理問題現(xiàn)實(shí)刺激涉及（

）。A．體態(tài)變胖

B．不參加同窗約會

C．崗位調(diào)節(jié)

D．胸悶頭暈無食欲單選：16．對該求助者初步診斷最也許是（

）。A．普通心理問題

B．軀體性疾病

C．嚴(yán)重心理問題

D．精神類疾病單選：17．對該求助者需著重理解資料是（

）。A．部門調(diào)節(jié)時(shí)間

B．工資變化數(shù)量

C．對崗位調(diào)節(jié)結(jié)識

D．與否積極求醫(yī)多選：18．在本案例中恰當(dāng)征詢目的涉及（

）。A．減少體重

B．改進(jìn)情緒

C．接納自我

D．崗位調(diào)節(jié)多選：19．從資料分析，該求助者心理問題特點(diǎn)是存在（

）。A．內(nèi)心沖突

B．明顯人格障礙

C．負(fù)性情緒

D．社會功能受損單選：20．針對該求助者體重問題，心理征詢師應(yīng)把握是（

）。A．指引求助者口服藥物減肥

B．協(xié)助提高意志品質(zhì)C．指引者運(yùn)動節(jié)食減肥

D．求助者問題已超過心理征詢范疇多選：21．心理征詢師對真誠理解對的涉及（

）。A．必要實(shí)話實(shí)說

B．應(yīng)實(shí)事求是

C．不能自我發(fā)泄

D．應(yīng)適度表達(dá)案例三：普通資料：求助者，女性，29歲，公司職工，已婚，有一子。案例簡介：求助者出生在農(nóng)村，曾因家庭承擔(dān)過重被送親戚家撫養(yǎng)。始終覺得自己是沒人要孩子，很自卑。求助者學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，考上省城大學(xué)。上學(xué)后人生地不熟，經(jīng)常到學(xué)校附近網(wǎng)吧，并結(jié)識了當(dāng)前丈夫，兩人經(jīng)常一起聊天，產(chǎn)生了依戀感。畢業(yè)后求助者又與她偶遇，覺得很有緣分，便不久結(jié)婚。丈夫比她大十三歲，因無固定工作，婚后生活比較拮據(jù)。日后為生活瑣事經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。丈夫脾氣暴躁難以溝通，還經(jīng)常打罵她。甚至懷疑她與別人有曖昧關(guān)系，以為兒子也不是自己。經(jīng)常半夜兩三點(diǎn)才回來，還經(jīng)常發(fā)火?？傄詾榍笾呖床黄鹚⑾拗扑顒?。求助者除了去公司就是回家，每晚丈夫半夜回來還要吵鬧，近來三周睡眠質(zhì)量差，白天還要繼續(xù)工作。這使她極度痛苦，經(jīng)常胃疼。已經(jīng)無心共同生活下去，但又覺得孩子還小，緊張孩子此后成長。為此，度日如年，有時(shí)甚至覺得還不如死了。不知該怎么辦前來求助。征詢師觀測：求助者性格柔弱，內(nèi)心焦急，情緒低落。談話發(fā)現(xiàn)其思想單純，心理活動與實(shí)際年齡不符。多選：22．該求助者沒有浮現(xiàn)軀體癥狀涉及（

）。A．心慌

B．失眠

C．胃痛

D．消瘦多選：23．該求助者情緒癥狀涉及（

）。A．膽怯

B．抑郁

C．逼迫

D．焦急多選：24．引起該求助者心理問題現(xiàn)實(shí)刺激涉及（

）。A．丈夫打罵

B．童年經(jīng)歷

C．孤身在外

D．家庭關(guān)系多選：25．該求助者產(chǎn)生心理問題重要因素涉及（

）。A．性格因素

B．認(rèn)知因素

C．同鄉(xiāng)較少

D．生活拮據(jù)多選：26．該求助者特點(diǎn)涉及（

）。A．生活條件拮據(jù)

B．嚴(yán)重人格障礙

C．存在認(rèn)知錯(cuò)誤

D．社會功能受損單選：27．對該求助者最也許初步診斷是（

）。A．精神類疾病

B．嚴(yán)重心理問題

C．軀體性疾病

D．普通心理問題多選：28．在影響征詢關(guān)系因素中，求助者方面因素涉及（

）。A．征詢動機(jī)

B．職業(yè)特性

C．合伙態(tài)度

D．文化特性多選：29．在本案例中商定征詢方案內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及（

）。A．征詢目的

B．征詢地點(diǎn)

C．征詢辦法

D．征詢時(shí)間單選：30．本案例近期征詢目的可以是（

）。A．增長睡眠

B．完善性格

C．減輕痛苦

D．心理成長多選：31．本案例遠(yuǎn)期征詢目的可以涉及（

）。A．增長睡眠

B．完善性格

C．減輕痛苦

D．心理成長案例四：普通資料：求助者，男性，34歲，外企高檔職工。案例簡介：求助者辦公室位于寫字樓二十二層。去年5月12日她正在電腦前解決文獻(xiàn)，突然覺得屏幕有些晃動，日后桌子椅子都激烈擺動。此時(shí)，有人大喊：“地震了！”。求助者不顧一切地隨著慌亂人群往樓下跑，很長時(shí)間才跑出大樓。隨后覺得心慌、雙腳發(fā)軟，不懂得自己是怎么跑下來，后怕不己。日后聽到四川地震消息，更是心有余悸。雖然懂得余震不會比主震強(qiáng)烈，但求助者上班后，一坐到電腦桌邊就覺得心慌，煩躁不安，總覺得會發(fā)生危險(xiǎn)，會被困在這個(gè)大樓里，緊張自己無時(shí)間逃生，越想越難受，必要立即找人說話心理才踏實(shí)。上班只能勉強(qiáng)解決某些聯(lián)系協(xié)調(diào)等事務(wù)性工作，以至需要解決文獻(xiàn)越壓越多。開始還能找別人幫忙，時(shí)間長了也不好總麻煩別人。非?？鄲?，非常著急，因而前來求助。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者敏感膽小。四年前曾暈到過一次，事后并未查明因素，為此緊張膽怯，覺得自己有一天會突然死去，近期經(jīng)常借故不到辦公室。多選：32．對該求助者較為恰當(dāng)態(tài)度涉及（

）。A．無條件尊重

B．熱情

C．積極關(guān)注

D．共情單選：33．對該求助者社會功能鑒定是（

）。A．沒有受損

B．輕度受損

C．中度受損

D．重度受損多選：34．該求助者特點(diǎn)涉及（

）。A．有對特定場景回避

B．個(gè)性敏感

C．屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

D．曾經(jīng)患病多選：35．對該案例還需理解資料涉及（

）。A．求助者成長史

B．求助者家庭狀況

C．負(fù)性生活事件

D．求助者工作狀況單選：36．該求助者非理性觀念是（

）。A．絕對化規(guī)定

B．過度概括化

C．糟糕至極

D．夸大與縮小單選：37．按照埃利斯ABC理論，該求助者A是（

）。A．發(fā)生地震

B．個(gè)性敏感

C．曾經(jīng)昏厥

D．膽小怕死多選：38．按照埃利斯ABC理論，該求助者C是（

）。A．緊張膽怯

B．不能工作

C．焦急煩躁

D．無安全感單選：39．對該求助者恰當(dāng)征詢目的是（

）。A．恢復(fù)正常工作

B．積極應(yīng)對危險(xiǎn)

C．改進(jìn)焦急情緒

D．努力克服膽怯多選：40．在本案例中心理征詢師征詢談話核心涉及（

）。A．對求助者進(jìn)行教誨

B．促成求助者開朗

C．接受求助者反映

D．暗示求助者悲觀多選：41．對該求助者可以使用征詢辦法涉及（

）。A．合理情緒療法

B．放松訓(xùn)練

C．陽性強(qiáng)化療法

D．脫險(xiǎn)演習(xí)案例五：普通資料：求助者，女性，32歲，教師，因戀愛問題心情不好，積極前來征詢。下面是征詢師和求助者一段談話：征詢師：在你戀愛問題上，你需要我提供什么心理協(xié)助？求助者：我過去談過幾次戀愛但都沒有成功，也不懂得是哪里出了問題，有苦說不出來，朋友們說我應(yīng)當(dāng)來心理征詢，因此我就來了。征詢師：你能詳細(xì)談?wù)勄皫状螒賽蹱顩r嗎？求助者：我大學(xué)畢業(yè)后到一所重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)教師，工作上比較順利。有個(gè)同事從見我那天起就開始追我，我當(dāng)時(shí)年齡小，想考研究生，就沒批準(zhǔn)。日后考上了，我對一種同窗很有好感，但她爸爸是省委副書記，而我出生于知識分子家庭，我覺得家庭背景差別太大，沒有進(jìn)一步發(fā)展兩人間感情。日后和另一種同窗交往，談了半年，感情發(fā)展很順利。但我偶爾懂得她在大學(xué)期間談過戀愛，已經(jīng)準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚了，那個(gè)女孩甚至還懷過孕，因沒有分到一起最后才分手。我很恨這種不忠于感情人，就毅然與她分手了。畢業(yè)后回到學(xué)校繼續(xù)當(dāng)教師，親朋朋友都催我找男朋友，我當(dāng)時(shí)盡管27歲了，覺得自己還小，就按照自己意愿找。也許是我沒運(yùn)氣吧，不是這個(gè)條件差，就是那個(gè)學(xué)歷低，反正找一種適當(dāng)男朋友太難啦。我今年32歲，應(yīng)當(dāng)說戀愛史十年了吧，十年間談了幾次但都沒成功，我也不得不認(rèn)命。近來我故意減少條件，就打算找個(gè)差不多算了，但和自己不滿意人約會，真是太難受了。爸媽成天催我，我也想快點(diǎn)解決問題，但月下老人象專門跟我作對，真很煩，不知該向誰發(fā)脾氣。近來半年，我經(jīng)常頭痛，失眠，越來越憔悴，您說我這是怎么回事？征詢師：我很理解你心情，也為你事情著急。我戀愛時(shí)狀況和你差不多，但最后還是遇到了一種如意。什么事情都得慢慢來，你這樣急也解決不了問題。你當(dāng)前最想解決什么問題，咱們來仔細(xì)討論一下。求助者：我最想解決是戀愛問題，我爭取35歲前結(jié)婚，還想讓自己別那么煩。征詢師：那咱們就針對你這個(gè)問題來制定一種征詢方案吧。征詢方案就是征詢籌劃，涉及征詢目的，實(shí)現(xiàn)征詢目的所專心理學(xué)辦法或技術(shù)原理、過程、時(shí)間和次數(shù)安排。求助者：好吧。多選：42．心理征詢師說：“你能詳細(xì)談?wù)勄皫状螒賽蹱顩r嗎？”所體現(xiàn)出涉及（

）。A．詳細(xì)化技術(shù)

B．開放式提問

C．?dāng)z入性談話

D．封閉式提問多選：43．該求助者心理方面重要癥狀涉及（

）。A．后悔

B．焦急

C．苦悶

D．憔悴多選：44．該求助者沒有找到男朋友重要因素涉及（

）。A．自我規(guī)定高

B．存在性格缺陷

C．對人規(guī)定高

D．缺少交往技巧多選：45．心理征詢師說：“我很理解你心情，也為你事情著急”時(shí)使用技術(shù)涉及（

）。A．內(nèi)容反映

B．內(nèi)容表達(dá)

C．情感反映

D．情感表達(dá)單選：46．心理征詢師說：“我戀愛時(shí)狀況和你差不多……”時(shí)使用技術(shù)是（

）。A．自我表揚(yáng)

B．自我指引

C．自我解釋

D．自我暴露單選：47．心理征詢師說：“什么事……你這樣急也解決不了問題”目是（

）。A．指引

B．啟發(fā)

C．引導(dǎo)

D．教誨單選：48．求助者想早點(diǎn)結(jié)婚，心理征詢師最需要解決問題是（

）。A．技巧問題

B．減少擇偶原則

C．戀愛問題

D．解決內(nèi)心煩惱多選：49．心理征詢師在簡介征詢方案時(shí)忽視了（

）。A．征詢目的

B．評估及手段

C．原理過程

D．雙方責(zé)權(quán)義單選：50．在本案例中征詢目的應(yīng)當(dāng)由（

）。A．求助者決定

B．雙方共同商定

C．征詢師決定

D．上級征詢師定多選：51．心理征詢師以為恰當(dāng)征詢目的涉及（

）。A．得到父母理解

B．變化性格

C．找到滿意男友

D．變化情緒多選：52．心理征詢師以為征詢目的特性涉及（

）。A．積極

B．完美

C．可行

D．持續(xù)多選：53．本案例中求助者欲修改征詢方案，心理征詢師以為（

）。A．可以變化

B．由上級征詢師決定

C．重新商定

D．由求助者本人決定多選：54．本案例征詢中，心理征詢師對傾訴對的理解涉及（

）。A．積極地聽

B．積極參加

C．認(rèn)真地聽

D．恰當(dāng)參加案例六：普通資料：求助者，男性，29歲，研究生學(xué)位，外科主治醫(yī)師。案例簡介：求助者曾到四川地震災(zāi)區(qū)做了一種半月救援工作，期間為某些災(zāi)民做了手術(shù)，并目睹了許多慘烈場面。當(dāng)時(shí)忙于救援工作每天只睡2～3小時(shí)，生活也很艱難。求助者回來后情緒低落，不肯與人說話，吃不好，喝不好。此前特喜歡和4歲兒子玩，從災(zāi)區(qū)回來后也不愛理兒子了。時(shí)常發(fā)脾氣，甚至有時(shí)摔東西，總覺得有心煩，開始抽煙。某些慘烈畫面時(shí)常浮當(dāng)前腦海中。晚上失眠，有恐驚感。并不樂意去上班，怕去手術(shù)室。感到人是那么脆弱、在劫難面前無能為力。開始懷疑自己職業(yè)，缺少安全感，感覺自己無能，為此苦惱。父母和家人勸告無效，前來心理征詢。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者曾開朗活波，興趣廣，有愛心，從小就是一種好強(qiáng)人。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好。工作中人際關(guān)系較好。求助者面帶倦容，頭發(fā)較凌亂，衣著較臟。多選：55．依照案例簡介，可以理解到求助者（

）。A．家族史

B．癥狀

C．婚戀觀

D．個(gè)性多選：56．引起該求助者心理問題現(xiàn)實(shí)刺激涉及（

）。A．目睹慘烈場面

B．工作繁重

C．救災(zāi)生活艱難

D．缺少休息單選：57．求助者生理癥狀是（

）。A．失眠

B．頭暈

C．心慌

D．頭疼多選：58．求助者情緒問題涉及（

）。A．易發(fā)脾氣

B．無安全感

C．情緒低落

D．恐驚膽怯多選：59．求助者行為癥狀涉及（

）。A．生活消沉

B．工作悲觀被動

C．開始抽煙

D．回避社交活動多選：60．該求助者面對壓力性質(zhì)涉及（

）。A．生活壓力

B．疊加性壓力

C．工作壓力

D．繼時(shí)性壓力多選：61．從案例中已獲得求助者資料涉及（

）。A．軀體感覺

B．情感體現(xiàn)

C．生活方式

D．家庭狀況單選：62．心理征詢師在征詢中不必協(xié)助該求助者（

）。A．分析心理沖突

B．積極調(diào)節(jié)情緒

C．謀求其她工作

D．發(fā)掘自身資源單選：63．評價(jià)征詢效果時(shí)，評價(jià)內(nèi)容應(yīng)以（

）為主。A．求助者意見

B．征詢目的

C．征詢師意見

D．雙方意見案例七：普通資料：周某，女性，15歲，初中三年齡學(xué)生。案例簡介：周某是獨(dú)生女。近半年來，總對家長說學(xué)校里同窗們在背后議論她，說她不好好學(xué)習(xí)，一門心思與男生談戀愛，覺得人們目光都盯著自己，讓她很不自在，非常氣憤，覺得同窗們故意跟自己過不去。有時(shí)在家里都能聽到別人議論，內(nèi)心很苦惱，逐漸不樂意去學(xué)校了。媽媽非常著急，強(qiáng)行帶她來謀求協(xié)助。家長反映：女兒好強(qiáng)，不肯容易認(rèn)輸，做事情就要做好，比較固執(zhí)。兩歲多就會背諸多唐詩，上學(xué)后成績也較好，經(jīng)常受到教師表揚(yáng)。學(xué)習(xí)努力，初二時(shí)因搬家而轉(zhuǎn)學(xué)。由于兩個(gè)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度不同樣，落下了諸多課程，自己很努力，但成績還是不抱負(fù)。近半年來，變得少言寡語，生活懶散，有時(shí)甚至不洗臉、不梳頭，也不肯出門。有時(shí)在家自言自語，時(shí)而興奮時(shí)而沉沒。心理征詢師觀測理解到狀況：周某不能較好地與征詢師交流，每個(gè)問題要問多遍才回答。多選：64．對周某還應(yīng)重點(diǎn)理解資料涉及（

）。A．家族史

B．智力水平

C．成長史

D．記憶廣度單選：65．周某有時(shí)在家里都能聽到別人議論這種癥狀是（

）。A．妄想

B．幻想

C．錯(cuò)覺

D．幻聽單選：66．周某覺得人們目光都在盯著自己，這最也許是（

）。A．鐘情妄想

B．影響妄想

C．關(guān)系妄想

D．嫉妒妄想多選：67．周某逐漸不樂意去學(xué)校，這表達(dá)她（

）。A．膽怯別人議論

B．社會功能受損

C．客觀反映事實(shí)

D．準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)多選：68．從周某求醫(yī)過程看，應(yīng)當(dāng)涉及（

）。A．積極求醫(yī)

B．求醫(yī)動機(jī)強(qiáng)烈

C．被動求醫(yī)

D．沒有求醫(yī)動機(jī)單選：69．周某不洗漱，最有也許是（

）。A．意志消沉

B．始終增強(qiáng)

C．意志缺少

D．意志減退單選：70．要問多遍才回答，周某最有也許是（

）。A．思維松懈

B．思維遲緩

C．思維中斷

D．思維貧乏多選：71．周某行為不涉及（

）。A．逼迫行為

B．回避行為

C．自傷行為

D．沖動行為多選：72．周某性格特點(diǎn)涉及（

）。A．個(gè)性偏執(zhí)

B．富于幻想

C．追求完美

D．思維敏銳單選：73．對周某最也許初步判斷是（

）。A．正常情緒反映

B．軀體障礙

C．戀愛心理問題

D．精神疾病案例八：普通資料：求助者，女性，35歲，工人。案例簡介：求助者姑姑沒有子女，去年患腦瘤，從發(fā)病到去世只有半年。求助者跟她感情較好，除了上班平時(shí)都在床前照顧。姑姑去世后，求助者很悲哀，情緒低落，沒精打采，半年前，突然開始頭暈頭痛。她很膽怯，懷疑自己也得了腦瘤，立即到醫(yī)院去檢查。醫(yī)生檢查后說沒什么問題，只是讓她多注意休息。而她覺得頭真很痛，怎么會沒有問題，必定是有腦瘤，只是醫(yī)生沒發(fā)現(xiàn)。于是跑遍了所有大醫(yī)院，做了各項(xiàng)檢查都沒有發(fā)既有明顯異常。求助者更膽怯了，她怕自己像姑姑同樣，到晚期才發(fā)現(xiàn)，只有痛苦地等死。她處處求醫(yī)問藥，已不能上班，醫(yī)生建議她來看心理門診，所此前來求助。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者個(gè)性敏感內(nèi)向，受暗示性強(qiáng)，說話語速不久，焦急情緒較重。單選：74．該求助者病程是（

）。A．半年

B．一年半

C．一年

D．五個(gè)月單選：75．該求助者情緒癥狀是（

）。A．失眠

B．抑郁

C．胃痛

D．焦急多選：76．該求助者軀體癥狀重要涉及（

）。A．心慌

B．焦急

C．頭暈

D．頭痛多選：77．該求助者重要特點(diǎn)涉及（

）。A．重復(fù)就醫(yī)

B．膽怯得病

C．逼迫就醫(yī)

D．性格內(nèi)向多選：78．引起該求助者情緒癥狀最重要因素是（

）。A．頭暈頭痛

B．懷疑患腦瘤

C．易受暗示

D．得不到治療多選：79．引起求助者心理問題重要事件涉及（

）。A．頭暈頭痛

B．敏感內(nèi)向

C．覺得有病

D．姑姑去世單選：80．該求助者社會功能損傷限度也許是（

）。A．社會功能完好

B．輕度—中度受損

C．社會功能喪失

D．中度—重度受損多選：81．在本案初診階段，心理征詢師應(yīng)重點(diǎn)問內(nèi)容涉及（

）。A．過去疾病史

B．對身體看法

C．各種檢查史

D．當(dāng)前情緒體驗(yàn)案例九：普通資料：求助者，男性，13歲，小學(xué)六年級學(xué)生。案例簡介：求助者在四川汶川大地震時(shí)，親眼看見許多同窗被埋在廢墟里，有些同窗在地震中喪生，自己也被屋頂橫梁砸中了左腿，后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復(fù)尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。術(shù)后三個(gè)月，求助者情緒非常低落，很悲哀，膽怯回到學(xué)校上課，以為學(xué)校是個(gè)很危險(xiǎn)地方，很不安全。自卑，覺得自己缺了腿不如別人，以為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著，不肯看書，也不樂意看電視，也不與她人交往，不樂意和別人說話，睡眠、飲食差。在父母規(guī)定下前來征詢。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者原本活潑，聰穎好學(xué)，地震時(shí)受到驚嚇，明顯與此前不同。單選：82．初次心理征詢時(shí)應(yīng)注重事項(xiàng)是（

）。A．盡量滿足求助者規(guī)定

B．教誨與指引

C．嚴(yán)守求助者所有秘密

D．接納與傾聽多選：83．影響征詢關(guān)系重要因素重要涉及（

）。A．征詢師

B．征詢機(jī)構(gòu)

C．求助者

D．所在學(xué)校多選：84．該求助者膽怯回到學(xué)校上課，闡明其（

）。A．社會功能受損

B．喪失安全感

C．學(xué)習(xí)動機(jī)下降

D．性格變內(nèi)向單選：85．當(dāng)前該求助者重要心理問題是（

）。A．能力問題

B．行為問題

C．性格問題

D．情緒問題單選：86．本次征詢中對該求助者初步診斷是（

）。A．普通心理問題

B．神經(jīng)癥性心理問題

C．嚴(yán)重心理問題

D．精神病性障礙多選：87．對該求助者心理征詢，恰當(dāng)是（

）。A．勉勵(lì)宣泄情緒

B．加強(qiáng)行走練習(xí)

C．引導(dǎo)接納現(xiàn)實(shí)

D．盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)單選：88．對求醫(yī)行為不對的理解是（

）。A．浮現(xiàn)神經(jīng)癥狀求助者有強(qiáng)烈求治愿望

B．由家屬陪伴求治愿望不強(qiáng)烈C．神經(jīng)癥小朋友重復(fù)向家長訴說痛苦

D．重性精神病很少積極求醫(yī)多選：89．心理征詢師對求助者