【初中語(yǔ)文】《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)課件+統(tǒng)編版+語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第二單元感念親情5秋天的懷念單元主題本單元主題：感念親情。親情是母親聲聲的囑托，親情是家人間的互敬互愛(ài)，親情是母子間快樂(lè)的嬉戲，親情是荷葉為荷花遮風(fēng)擋雨……親情是一種最平常而又最珍貴的情感。讓我們?cè)谶@一篇篇親情流溢的文章中，一起去感受至真至純的親情，在接受愛(ài)中也學(xué)著愛(ài)他人。任務(wù)目標(biāo)有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等人物描寫方法以及借物抒情、以小見(jiàn)大的寫作手法；在文章中感悟平凡而無(wú)私的母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)健康高尚的美好情趣。課程導(dǎo)航課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析秋天的懷念

史鐵生

文章通過(guò)對(duì)已故母親的回憶，表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，對(duì)母愛(ài)的贊美，以及對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，還有先年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。

一、體會(huì)人物描寫的寫作方法及作用人物描寫方法，主要包括外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)描寫。其作用主要有：1．肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2．行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4．心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，它通過(guò)揭示人物內(nèi)心，來(lái)刻畫人物性格。二、體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作方法以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。它的形式主要有以下幾種：1．通過(guò)小細(xì)節(jié)來(lái)突出表現(xiàn)人物形象；2．用生活中的小題材來(lái)表現(xiàn)重大主題；課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析散步莫懷戚此文通過(guò)一次全家三輩四口人散步的事件，引發(fā)了作者一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。一、體會(huì)人物描寫的寫作方法及作用人物描寫方法，主要包括外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)描寫。其作用主要有：1．肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2．行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4．心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，它通過(guò)揭示人物內(nèi)心，來(lái)刻畫人物性格。二、體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作方法以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。它的形式主要有以下幾種：1．通過(guò)小細(xì)節(jié)來(lái)突出表現(xiàn)人物形象；2．用生活中的小題材來(lái)表現(xiàn)重大主題；課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析散文詩(shī)兩首金色花泰戈?duì)柾ㄟ^(guò)刻畫出一個(gè)天真可愛(ài)而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達(dá)了孩子熱愛(ài)媽媽的深厚感情，也表現(xiàn)了母子情深這個(gè)主題。一、體會(huì)人物描寫的寫作方法及作用人物描寫方法，主要包括外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)描寫。其作用主要有：1．肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2．行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4．心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，它通過(guò)揭示人物內(nèi)心，來(lái)刻畫人物性格。二、體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作方法以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。它的形式主要有以下幾種：1．通過(guò)小細(xì)節(jié)來(lái)突出表現(xiàn)人物形象；2．用生活中的小題材來(lái)表現(xiàn)重大主題；課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析散文詩(shī)兩首荷葉·母親冰心這是一篇借景抒情，托荷葉贊母親的散文詩(shī)，也是一篇愛(ài)的美文。作都被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)，從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛(ài)。一、體會(huì)人物描寫的寫作方法及作用人物描寫方法，主要包括外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)描寫。其作用主要有：1．肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2．行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4．心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，它通過(guò)揭示人物內(nèi)心，來(lái)刻畫人物性格。二、體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作方法以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。它的形式主要有以下幾種：1．通過(guò)小細(xì)節(jié)來(lái)突出表現(xiàn)人物形象；2．用生活中的小題材來(lái)表現(xiàn)重大主題；課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析

《世說(shuō)新語(yǔ)》

二則詠雪文章言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過(guò)神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。一、體會(huì)人物描寫的寫作方法及作用人物描寫方法，主要包括外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)描寫。其作用主要有：1．肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2．行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4．心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，它通過(guò)揭示人物內(nèi)心，來(lái)刻畫人物性格。二、體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作方法以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。它的形式主要有以下幾種：1．通過(guò)小細(xì)節(jié)來(lái)突出表現(xiàn)人物形象；2．用生活中的小題材來(lái)表現(xiàn)重大主題；課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析

《世說(shuō)新語(yǔ)二則》陳太丘與友期行故事通過(guò)記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。一、體會(huì)人物描寫的寫作方法及作用人物描寫方法，主要包括外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)描寫。其作用主要有：1．肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2．行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4．心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，它通過(guò)揭示人物內(nèi)心，來(lái)刻畫人物性格。二、體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作方法以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。它的形式主要有以下幾種：1．通過(guò)小細(xì)節(jié)來(lái)突出表現(xiàn)人物形象；2．用生活中的小題材來(lái)表現(xiàn)重大主題；課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析綜合性學(xué)習(xí)孔子曰：“益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”懂得交友之道，近益友，遠(yuǎn)損友。用真誠(chéng)和愛(ài)心，贏得友情，互幫互助共同成長(zhǎng)。另外要想多交友，還要學(xué)會(huì)向別人展示自己，讓他人了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并愿意和自己成為好朋友。1.朗讀課文，積累字詞，把握文章大意，理解題目的含義。2.品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)的情味，體會(huì)其中的母愛(ài)深情。3.深入理解作者的復(fù)雜情感，領(lǐng)悟“好好兒活”的真正意義。作家作品

史鐵生(1951－2010)，中國(guó)當(dāng)代作家。1969年去延安一帶插隊(duì)，因雙腿癱瘓于1972年回到北京。1979年開始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命，因此曾戲稱自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，作品風(fēng)格清新溫馨，富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的散文化作品。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。課前預(yù)習(xí)背景資料

此文寫于1981年，最初發(fā)表于當(dāng)年《南風(fēng)報(bào)》上，那年史鐵生30歲。1969年，史鐵生因雙腿癱瘓從陜北回到北京，在北京新橋街道工廠工作，后病情加重回家療養(yǎng)。在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，他的脾氣變得陰郁無(wú)比、暴怒無(wú)常。而他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，常疼得整夜整夜睡不著覺(jué)，可她將兒子瞞得緊緊的，并一直鼓勵(lì)兒子要好好兒活。當(dāng)母親猝然離去后，史鐵生于是寫下了這篇文章以紀(jì)念她。

語(yǔ)文要素細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，也就是人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性?！副菊n鏈接」當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親并沒(méi)有馬上勸說(shuō)、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”“在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”?！扒那摹焙汀巴低怠钡募?xì)節(jié)，可以看出母親深深地理解兒子的痛苦，需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過(guò)激行為，所以還要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒(méi)有離開過(guò)兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o(wú)聲動(dòng)作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進(jìn)來(lái)”時(shí)，“眼邊兒紅紅的”的，正是這種心情的流露。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)母親喜歡花，可自從我的腿tānhuàn(

)后，她shìnònɡ(

)的那些花都死了。(2)后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù(

)地睡不了覺(jué)。(3)我的回答已經(jīng)讓她xǐchūwànɡwài(

)了。癱瘓侍弄翻來(lái)覆去喜出望外(4)看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的juébié(

)。(5)紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得lànmàn(

)。(6)她qiáocuì(

)的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(7)她也笑了，坐在我身邊，xùxùdāodāo(

)地說(shuō)著……(8)當(dāng)一切恢復(fù)chénjì(

)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。訣別爛漫憔悴絮絮叨叨沉寂2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．他得罪了我，當(dāng)我說(shuō)要告訴老師時(shí)，他變得暴怒無(wú)常，開始向我求情。B．我在床上翻來(lái)覆去地想了很多遍，還是沒(méi)有想出其中的道理。C．春天冬雪消融百花初綻，連那墻角的野花都開得爛漫無(wú)比。D．影片中，母親和小女孩訣別的場(chǎng)面令我久久難以忘懷?！窘馕觥緼.暴怒無(wú)常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。不合語(yǔ)境。A3.在學(xué)校組織的“閱讀，遇見(jiàn)更美好的自己”主題活動(dòng)中，小文同學(xué)寫了一段讀書心得，其中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。①這學(xué)期我讀了不少詩(shī)歌、小說(shuō)、散文和文學(xué)作品，《繁心·春水》讓我感受到生活的美好，《小王子》讓我明白了愛(ài)就是責(zé)任，《我與地壇》讓我理解了生命的意義……②為了避免以后自己不懈怠，我已制訂好新的讀書計(jì)劃。修改①：__________________________。修改②：__________________________。把“和文學(xué)作品”刪去把“避免”或者“不”刪去情景語(yǔ)言綜合運(yùn)用母愛(ài)，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。在學(xué)習(xí)完《秋天的懷念》后，七年級(jí)(3)班開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)也參加并完成下列任務(wù)。1.為營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬一條標(biāo)語(yǔ)，張貼在教室里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】①誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。②母愛(ài)無(wú)聲驚天地。③天地寬大，父母恩大。④世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。⑥感恩從心開始，讓愛(ài)溫暖彼此。2.在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)中央電視臺(tái)的一則公益廣告很感興趣——一個(gè)六七歲的小男孩看見(jiàn)媽媽正在給奶奶洗腳，于是也端著半盆熱水走到媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽，洗腳。”請(qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這則公益廣告感興趣。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】媽媽的行為影響(教育)了他，使他學(xué)會(huì)了孝敬感恩；母親為我們無(wú)私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化為關(guān)愛(ài)母親的實(shí)際行動(dòng)。3.為了贊美深深的母愛(ài)，有同學(xué)擬了一則上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦

下聯(lián)：__________________________

一顆熱心只為兒女幸福

名著閱讀拓展演練閱讀下面的文字，按要求完成下列問(wèn)題。前天，已將《野草》編訂了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱：《

》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷。1.上面這段文字的畫線處應(yīng)填的作品名稱是__________。朝花夕拾2.透過(guò)作者對(duì)書名的進(jìn)一步闡釋，可以看出作者在文學(xué)創(chuàng)作方面的哪些見(jiàn)解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】早上的花，晚上來(lái)拾，表明這本書是魯迅在晚年間重新整理的，他在文學(xué)方面有了更多領(lǐng)悟，對(duì)人事懷有更大的慈悲；同時(shí)也在向人們表明，文學(xué)是人生積淀的產(chǎn)物。文脈梳理雙腿癱瘓母親病重去北?？椿ㄅR終牽掛課中研學(xué)文章主旨本文通過(guò)對(duì)已故母親的回憶，表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，對(duì)母愛(ài)的贊美，以及對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，還有先年對(duì)母親不解的懊悔。文章情真意切，令人十分感動(dòng)。閱讀下面選段，回答問(wèn)題。①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活著有什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起來(lái)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”1.在“我”發(fā)脾氣時(shí)和當(dāng)“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親分別有怎樣的表現(xiàn)？你如何理解母親的這兩種不同的表現(xiàn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”“又悄悄地進(jìn)來(lái)”。母親悄悄出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，但又不放心“我”，于是又在心里關(guān)注著“我”。“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親“喜出望外”“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”“絮絮叨叨地說(shuō)”。母親怕自己的病熬不住，想早點(diǎn)陪“我”看菊花，讓“我”感受生命的熱烈和精彩，走出陰影。

2.“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”一句中的“擋”是有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這是母親有意的動(dòng)作，她怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生傷感、痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，母親希望“我”能正視困難，而不是逃避困難。3.下列對(duì)選文第①段中“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”一句的理解不正確的一項(xiàng)是(

)A．這是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子深厚的母愛(ài)。B．這是母親對(duì)兒子的勸慰和鼓勵(lì)，用母愛(ài)去撫平兒子心頭的創(chuàng)傷。C．這也是母親對(duì)自己的鼓勵(lì)，因?yàn)樗藭r(shí)已重病纏身卻又放心不下兒子。D．這是母親對(duì)兒子的善意欺騙，因?yàn)閮蓚€(gè)人都不可能好好活下去了。

【解析】D.“善意欺騙”說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“真誠(chéng)鼓勵(lì)”。D老棗樹下的斑駁流年①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗兒落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地。樹下有無(wú)拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來(lái)，不厭其煩地和我絮叨小時(shí)打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。課后檢測(cè)④我是老棗樹看著長(zhǎng)大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。⑤我找來(lái)一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來(lái)到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。我小跑著來(lái)來(lái)回回追趕著去撿。可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說(shuō)，棗熟好了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，得留著，過(guò)年時(shí)好給你蒸花糕吃。從此，紅棗成了一道過(guò)年時(shí)才能吃到的美味。⑥母親也有破例的時(shí)候。⑦八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著向母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起勁地哭喊起來(lái)。母親把我摟在懷里說(shuō)：“走，媽媽給你打棗吃?！雹嗄翘欤赣H只一會(huì)兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告訴老師說(shuō)我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說(shuō)，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來(lái)到老棗樹下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)：“使勁兒往樹上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了?！雹庹娴?，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺(jué)舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過(guò)。母親卻笑微微地說(shuō)：“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。?十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對(duì)著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見(jiàn)母親坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚啪嗒啪嗒掉下來(lái)。?一次次，我用打老棗樹的法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時(shí)候，母親的心有多疼。?忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因?yàn)樯钪械娘L(fēng)吹草動(dòng)或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀子一樣割著母親的心。?后來(lái)，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開過(guò)老棗樹，就像從沒(méi)離開過(guò)母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽(yáng)光一樣散落一地的斑駁流年。1.閱讀選文第⑥－

段，仿照示例用四字短語(yǔ)概括“我”后兩次打棗的原因。示例：第一次：無(wú)理哭鬧后打棗。第二次：____________________

第三次：____________________蒙冤憋屈后打棗。高考落榜后打