義務(wù)教育“統(tǒng)編版”教材語文一年級上冊第四單元口語交際 我們做朋友教案

義務(wù)教育“統(tǒng)編版”教材語文一年級上冊第四單元口語交際

我們做朋友

【教學(xué)內(nèi)容】

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62

【單元解讀】

《我們做朋友》是統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書一年級上冊

口語交際的第二課。這也是本冊教材的第二次口語交際。統(tǒng)

編教材對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，因此，教學(xué)不

僅要凸顯本次口語交際教學(xué)的要點(diǎn)，也要兼顧一年級口語交

際教學(xué)的整體安排。

交際課題交際內(nèi)容交際場景交際目標(biāo)編排意圖訓(xùn)練小貼士

我說你做我們一起做游戲游戲起步階段交際彼此尊重是人大聲說，讓別

吧!一人發(fā)指令，習(xí)慣的養(yǎng)成：際交往的基本人聽得見。

其他人做動作。聽，要注意聽；前提。建立交際

注意聽別人說

說，要讓別人聽的對象意識以

話。

得見。及在游戲中體

驗(yàn)大膽說和注

意聽等要求。

我們做朋班里有些同學(xué)你聊天起步階段交際關(guān)注學(xué)生日常說話的時(shí)候，

友還不太熟悉吧？習(xí)慣的養(yǎng)成：說交際需求，有針看著對方的眼

進(jìn)行自我介紹，話的時(shí)候，看著對性地提供幫睛。

跟他們聊聊天，對方的眼睛。助，鼓勵學(xué)生勇

成為新朋友吧！于交往，自然大

方。

用多大的什么時(shí)候要大聲三個(gè)真實(shí)初步的場合意了解一些基本有時(shí)候要大聲

聲音說話？什么時(shí)候日常生活識和對象意識：的交際規(guī)則，引說話。

要小聲說話？快場景根據(jù)不同的場導(dǎo)學(xué)生做文明

有時(shí)候要小聲

來試一試吧！合，用適當(dāng)?shù)囊粲卸Y的交際者；

說話。

量講話。糾正日常交際

中存在的問題，

引發(fā)對既有行

為的反思。

小兔運(yùn)南小兔可以用哪些故事情境勇敢自由表達(dá)，在故事情境中大膽說出自己

瓜方法把南瓜運(yùn)回大膽說出自己鍛煉學(xué)生的口的想法。

家？你喜歡哪種的想法。語交際能力，同

方法？為什么？時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分

析問題和解決

問題的能力。

開學(xué)初始，《我說你做》的口語交際中考慮到初入學(xué)的

學(xué)生膽子小，不敢在陌生人面前說話，有的聲音輕，表現(xiàn)力

不足等，因此在第一次口語交際中，首先要幫助學(xué)生建立交

際的對象意識以及在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽等要求，而

在本課之后的口語交際則在交際中的“說”的要求上有了進(jìn)

一步的提升，教會學(xué)生根據(jù)不同的場合和談話對象，控制自

己的音量，對初步的場合意識的進(jìn)行了具體化的引導(dǎo)和培

養(yǎng)，由此可見，交際能力的培養(yǎng)是一步一步到位的。那么本

課就要在第一課口語交際的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化交際的基本原則，

教會學(xué)生交際習(xí)慣以及如何引出話題，讓話題繼續(xù)，并且有

主動實(shí)踐的愿望。

“大膽說”“注意聽”等前面教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在本次口

語交際的“聽”“說”中繼續(xù)關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生良好交際習(xí)

慣的養(yǎng)成。此外，教師還應(yīng)根據(jù)本年段學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)

確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升

學(xué)生的口語交際能力。

這個(gè)單元是本冊教材的第一個(gè)課文單元，課文題材豐

富，體裁各異，語言簡潔明快、親切自然，并從一開始就重

視朗讀基本功的訓(xùn)練，學(xué)生可以通過傾聽、模仿和比較，不

斷提高朗讀能力。朗讀訓(xùn)練了學(xué)生說話時(shí)的音調(diào)、語調(diào)、節(jié)

奏、神態(tài)、表情等，讓學(xué)生通過朗讀來把握情感、理解文章

內(nèi)容，體會語言文字音韻旋律之美，培養(yǎng)語感，這在“說”

和“聽”方面已經(jīng)為學(xué)生做好了鋪墊，也為口語交際提供良

好基礎(chǔ)。但是目前對一年級的孩子來說，口語交際能力還是

起步階段。交朋友是孩子們生活中幾乎都有的經(jīng)歷，但對于

如何有效地進(jìn)行溝通，向?qū)Ψ秸f清自己所要表達(dá)的內(nèi)容，并

掌握一定的交際習(xí)慣，有很多學(xué)生還做不到。通過本次口語

交際活動，要引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中，能夠主動實(shí)踐，養(yǎng)成

良好的交際習(xí)慣。為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他

們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力做好準(zhǔn)備。

【教材解讀】

本課源于生活，對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義,

本課由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。文字表述

位于課題之下，首先交代了本次交際的內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)

生的交流愿望，引發(fā)學(xué)生思考；插圖為學(xué)生提供了典型、生

動的交際語境，生動、形象地再現(xiàn)了生活中交朋友的情景，

非常直觀地示范“聊天”，便于學(xué)生效仿。插圖中的對話內(nèi)

容清楚明白、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù)；“小

貼士”部分則提醒學(xué)生在做朋友這一交際過程中要注意的問

題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【學(xué)段要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口語交際應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、

表達(dá)和應(yīng)對的能力。對低年段教學(xué)口語交際提出了這樣的目

標(biāo)：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人

交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自

己的意見。

【學(xué)情分析】

目前，學(xué)生已入學(xué)將近兩個(gè)月，班里同學(xué)基本已認(rèn)識，

但有些還互相不太熟悉，但是作為同學(xué)，相互之間是迫切需

要了解并愿意去溝通的，此外，同齡人之間，有共同的話題

和愛好，便于交際活動的有效開展?；谶@種交際心理，朝

夕相處的同學(xué)成為了交際對象，降低了交際的難度。

學(xué)生和身邊的人聊平常的事，屬于日常交談。交際時(shí)，

語言表達(dá)上會比較自然、隨意些，但在態(tài)度禮儀上，更要注

意文明有禮。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，有的

學(xué)生和別人說話，眼睛不正視對方，看著地面或四處瞟，這

是不夠自信的表現(xiàn)，也是缺乏基本的交際禮儀。本次口語交

際，強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“說話的時(shí)候，看著

對方的眼睛”。

基于以上教材的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2、知道與人交談時(shí)的基本交際原則和交際禮儀，能夠

看著對方的眼睛說話，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

3、有主動交往的交際愿望，愿意和他人交朋友。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、在交際互動中，能向他人做自我介紹，并能引起話

題。

2、知道與人交談時(shí)的基本交際原則和交際禮儀，能夠

看著對方的眼睛說話，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，交際塑料花教具

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，拉近距離：

（1）指名說：同學(xué)們，成為小學(xué)生快要兩個(gè)月啦，那

么這段時(shí)間以來，你都取得了哪些進(jìn)步？

（2）小結(jié)：這些進(jìn)步都是大家的收獲！我知道，大家

還有一個(gè)大收獲，那就是交到了很多朋友！

2、順勢引導(dǎo)，揭示課題：

（1）比一比，說一說：你交到了哪些朋友？有沒有不

認(rèn)識的？

（2）這節(jié)課，我們就來認(rèn)識你還叫不出名字的同學(xué)吧！

（3）揭示課題：我們做朋友！

【設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生說話交際的欲

望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張

情緒。這是口語交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍，所以先激發(fā)學(xué)生愿意

交往的欲望，消除對話的緊張感，從而為打開話匣子做個(gè)充分準(zhǔn)備?！?/p>

二、拋出問題，喚醒交際需求

1、探求交友需求，指引交際方向：

同學(xué)們，對于不太熟悉的同學(xué)，你們有什么想了解的？

想知道的？隨機(jī)板書。

（年齡？興趣？喜歡吃什么？喜歡的季節(jié)是什么？）

小結(jié)：是的，我們交朋友的時(shí)候，可以多多詢問下自己

不是很清楚的信息，同樣的，我們跟別人交流時(shí)候，也盡可

能地多說說別人可能不知道的信息。

2、明細(xì)要求，指導(dǎo)引出話題：

我們要讓別人認(rèn)識自己，走近自己，可以分享剛才大家

所提到的方面，如果你也想了解你的朋友，你應(yīng)該怎么問？

小結(jié)：可以在后面進(jìn)行追問哦?！隳?？（針對你想

問的，深入問清楚）以此引出可以繼續(xù)的話題。

3、請出交際花，示范引領(lǐng)，喚起交際動機(jī)

(1)老師做示范，明確交際要求

眼睛注視：說話的時(shí)候，眼睛看著別人。傾聽的時(shí)候，

也同樣注視著別人)

自我介紹：你好，我是XXX,我的興趣愛好是

(),我的優(yōu)點(diǎn)是()。

引起話題：你呢？能告訴我，你的(興趣愛好/優(yōu)點(diǎn))

是什么嗎？

(2)小結(jié)：

交流的時(shí)候的誠懇的態(tài)度以及專注的眼神，再加上積極

引出的話題，這樣，你們才能更進(jìn)一步地成為無話不談的好

朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：本次口語交際的自我介紹，不同于開學(xué)初面對完全

不了解自己的同學(xué)的自我介紹，不是個(gè)人獨(dú)白，而是為了認(rèn)識朋友而

進(jìn)行的交流，除了要教會學(xué)生說出基本信息，也要教會學(xué)生引出話題。

此外，本次口語交際，更要強(qiáng)調(diào)交際的基本原則，提示學(xué)生“說話的

時(shí)候，看著對方的眼睛”養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣】

三、創(chuàng)設(shè)多層次交際情境，學(xué)會交友

1、模擬情境交際

(1)看圖，面對面，模擬圖上小朋友的交際場景

(2)師生評價(jià)及提出建議

2、真實(shí)情境交際

(1)播放《找朋友》開展交際，進(jìn)行真實(shí)場景呈現(xiàn)：

場景一：放學(xué)路上，碰到了第一排的那位同學(xué)，平時(shí)座

位離得太遠(yuǎn)了，都沒顧得上說說話呢.....

場景二：學(xué)校聯(lián)歡會上，你很想結(jié)交更多的同伴，于是

你.....

場景三：在托管班里，你發(fā)現(xiàn)和你同組的竟然是同班的

她，可是平時(shí)一直沒有機(jī)會跟她說上話.....

⑵小結(jié)

3、交際花四處開放

教師：交際花四處開放

學(xué)生：開到哪里？

教師：開到XX那里。

學(xué)生XX：誰想和我交朋友？

(愿意跟他交朋友的學(xué)生站起來，從中選一個(gè)上臺來示

范，教師關(guān)注和提醒：看著對方的眼睛)

【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是聽和說雙方的

互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上以口語

交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，注意多層次的情境中培

養(yǎng)學(xué)生的口語