山東省部分地區(qū)上學期高三期末語文試題分類匯編：語言文字運用Ⅰ

語言文字運用Ⅰ山東省泰安市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。葉巴的春天，是隨著核桃樹尖尖的嫩芽一起到來的。二三月份，藏歷新年前后，江風已不再刺骨，忽然之間，就看見了枝頭上的綠色，這里一點，那里一點，繼而彌漫得滿眼都是。地里的冬小麥和青稞，熱熱鬧鬧地鉆出地面，空氣中到處飄散著泥土的清香。核桃樹的生長讓人驚奇，好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子。我們院子外的那棵核桃樹，把長長的枝條伸進院子，將春天的故事①。接著，河溝里柔柔的柳樹枝條綠了，桃樹呀，蘋果樹呀，②地開出各色花朵。春天忙過之后，是短暫的農閑。采挖蟲草、收青稞小麥、種第二季作物的忙碌季節(jié)即將到來，各家各戶在著手準備。這時，工作隊也有了難得的閑暇。有時，早飯過后，我就到果園里去。桃樹、蘋果樹、藏梨樹這些果樹的花都已盛開，如果頭天晚上刮了風，粉的白的花瓣會散落一地。還有那剛鉆出地面的青草、小樹苗，開黃花的蒲公英，把果園渲染得③。那幾株年長的核桃樹張開的巨大樹冠，被早已萌發(fā)的新芽所覆蓋，營造出一片綠蔭，陽光從樹枝間斑斑駁駁地照下來，不刺眼睛，是看書小憩的好地方。18．請在文中劃橫線處填入恰當的成語。（3分）19．請簡要分析第一段加點詞中“一”的表達效果。（4分）20．“好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子。”下列選項中破折號的用法與該句相同的一項是（3分）（）A．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！B．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。C．我——我——我只要見見我的萍兒。D．為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)”——西藏。山東省濟南市2024屆高三上學期期末質量檢測語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，共7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。如何服務殘疾人運動員，讓他們保持良好的生理心理狀態(tài)？運動員村村長魯杭春給出的答案是“不要過度服務”。在生活中遇到殘疾人時，不少人總想給他們提供__(1)__的幫助。實際上，過度的幫助，并不是他們真正需要的。殘疾人一生都在學習如何獨立，并且，已經形成了一套解決生活基本問題的方案。①我們?yōu)樗麄冏约嚎梢越鉀Q的問題上提供幫助，②無疑是否定了他們多年的努力，③甚至給他們的內心帶來巨大的傷害，④而且，⑤那些過度的幫助中摻雜著，⑥往往是來自健全人的憐憫，⑦而非對他們的尊重。所以，相較于“事無巨細”的服務，__(2)__的服務才是對殘疾人真正的尊重。超然客公眾號杭州亞殘運會就真正做到了這一點。志愿者“小青荷”表示，自己在向運動員提供幫助時，觀察和詢問是__(3)__的環(huán)節(jié)。只有當運動員表示自己需要幫助時，志愿者和工作人員才會向他們提供幫助?！斑^度服務”看似熱情，但實際上卻將殘疾人運動員放在了“弱者”的地位上——這是我們在為殘疾人運動員提供幫助時的大忌。因為無論是身體上還是精神上，平等對待才是對他們真正的關愛。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.文中畫橫線處有兩處表述不當，請指出其序號并做修改。（4分）山東省濰坊市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題?！伴喿x社交”正在Z世代亦即青年群體中成為一種風尚。閱讀社交，顧名思義就是以閱讀為媒介或背景的社交。在各大網絡平臺，不少用戶將作家的名字當作自己的引力簽，以此吸引同好，共同分享閱讀帶來的感悟和收獲，期待在思想激蕩中產生共鳴，并通過這種共同的社交屬性交友。①

?；叵?0世紀80年代，如果有誰能擁有一定數量的藏書，哪怕是小人書，就等于擁有了相當過硬的社交資源；那時候青年通過彼此分享書籍而建立友誼，青年間互贈書籍作為禮物更是習以為常。其實細心觀察，不少80后、70后乃至60后，同樣是當下各種讀書會的?？?、“閱讀社交”的熱心參與者。相對于Z世代，他們更關心的是子女教育、家庭和諧、事業(yè)突破、年齡困擾，因而期待通過閱讀來充實知識、注入動能，通過

②

。流行的“閱讀社交”。既是技術進步使然，也是青年精神世界發(fā)展的必然。因此，人們總歸要在閱讀與思考中認識人生。我們應該認識到，“閱讀社交”，從本質意義上講并不是一種社交的形式，

③

?！吧缃弧敝皇亲岄喿x過程更有趣味，讓閱讀的視野更開闊、思考的觸角更深入。18，請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)19.下列對文中加點詞語的理解和使用情況的解說，不正確的一項是(3分)A.顧名思義，意思是看到名稱就能聯(lián)想到它的意義。文中用此成語意在表達“閱讀社交”這個詞語不難理解。B.引力簽，是網絡用戶給自己設定的介紹自己興趣愛好等以吸引他人關注的標簽。對這種新詞語，我們可以借助語境來理解。C.哪怕，表示姑且承認某種事實，相當于“即使”“就算”“即便”等，突出了簡單、通俗的小人書也是可貴的社交資源。D.習以為常，指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。文中用來形容青年常常互贈書籍的現(xiàn)象是恰當的。20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(3分)山東省濟寧市2023-2024學年高三上學期期末語文試題閱讀下面的文字，完成18～22題。中國詩文有一種描寫手法，古代批評家和修辭學家似乎都沒有理解或認識。宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧?！崩顫O《笠翁余集》別抒己見，加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧’；桃李‘爭春’則有之，紅杏‘鬧春’，余實未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”同時人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的：“試舉‘寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄’之句，謂‘燒’字粗俗，紅葉非火，不能燒人，可也。然而句中有眼，非一‘燒’字，____①____，猶之非一‘鬧’字，不能形容其杏之紅耳。詩詞中有理外之理，豈同時文之理、講書之理乎？”也沒有把那個“理外之理”講明白。宋人常用“鬧”字來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。晏幾道《臨江仙》：“風吹梅蕊鬧，雨細杏花香?！秉S庭堅《次韻公秉、子由十六夜憶清虛》：“車馳馬驟燈方鬧，地靜人閑月自妍?！标惻c義《舟抵華容縣夜賦》：“三更螢火鬧，萬里天河橫?！标懹巍冻跸拈e居即事》：“輕風忽起楊花鬧，清露初晞藥草香?！薄購倪@些例子證明，②方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，③還不夠確切，④應當說：“形容其花之盛（繁）”。⑤“鬧”字是把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動，⑥仿佛在聽覺里獲得了視覺的感受。這類“鬧”字的用法，不僅常見于古詩文，____②____。例如《兒女英雄傳》三八回寫一個“小媳婦子”左手舉著“鬧轟轟一大把子通草花兒、花蝴蝶兒?！毙稳荨按蟀炎踊ā钡哪恰棒[”字被“轟轟”兩字申說得再清楚不過了，這也足以證明近代白話往往是理解古代文言最好的幫助。用心理學或語言學的術語來說，這是“通感”或“感覺挪移”的例子。18.下列句子中的“再”與文中加點的“再”，意義和用法相同的一項是（3分）A.天色已晚，再不加快速度就趕不上末班車了。B.在這么多字帖中，沒有比這本再適合你的了。C.他早已有了成見，你跟他再解釋也沒啥用了。D.新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。19.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）20.文中畫波浪線的部分有三處語?。ê瑯它c），請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（6分）21.請對李漁、方中通有關“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的見解，分別作出點評。要求每人不超過30個字，句子簡潔流暢。（4分）22.參考文意，從第三段包含“鬧”字的詩句中任選其一，并從“通感”的角度賞析其表達效果。（3分）山東省德州市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。我往往“魂不守舍”，嫌舍間昏暗逼仄，常悄悄溜出舍外游玩。有時候，我凝斂成一顆①石子，潛伏澗底。時光水一般在我身上淌瀉而過，我只知身在水中，不覺水流。靜止的自己，仿佛在時空之外、無涯無際的大自然里，僅由水面陽光閃爍，或明或暗地照見一個依附于無窮的我。有時候，我放逸得像傾瀉的流泉。數不清的時日是我沖洗下的②石子。水沫蹴踏飛濺過顆顆石子，輕輕快快、滑滑溜溜地流。河岸束不住，淤泥拉不住，變云變霧，海闊天空，隨著大氣飄浮。有時候，我來個“書遁”，一納頭鉆入浩瀚無際的書籍世界，好比孫猴兒駕起跟斗云，轉瞬間到了十萬八千里外。我遠遠地拋開了家，竟忘了自己何在。但我畢竟是凡胎俗骨，離不開時空，離不開自己。我只能像個流浪兒，倦游歸來，還得回家吃飯睡覺。18.下列各句中，與畫橫線處的引號作用相同的一項是（3分）A.從前許多同志的文章和演說里面，常常有兩個名詞：一個叫做“殘酷斗爭”，一個叫做“無情打擊”。B.說話寫文章離不開詞語，如同蓋房子需要磚石一樣，詞和短語都是語言表達的“磚石”。C.他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我想起了農民送給他的“泥腿子院士”的稱號。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路地掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。19.①②兩處的小小“石子”，卻將我與時光的關系講述得充滿詩情畫意，請結合原文語境分析。（4分）20.結合原文語境，分析畫波浪線句子的表達效果。（3分）山東省德州市一中2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-19題。近年來，公眾食品安全和營養(yǎng)健康需求提升，A，合理選擇食品。食品數字標簽是通過二維碼等形式展示食品標簽信息，消費者可以通過手機等移動設備掃描食品標簽上的二維碼，獲取食品標簽信息。B，數字標簽沒有標示版面的限制，更加符合綠色發(fā)展理念，消費者還可以通過頁面放大、語音識讀等多種功能，更便捷地獲取食品信息，大幅提升消費者閱讀體驗感與便利性。數字標簽C，也為食品企業(yè)與消費者開展良性互動、豐富標簽展示方式提供了空間。對于企業(yè)來說，數字標簽方便維護，①加強了食品企業(yè)在食品標簽管理工作上的效率和準確率，②還可有效節(jié)省食品企業(yè)在標簽設計、印刷、審核中的人力及物力投入，③降低食品標簽維護和調整。④數字標簽正式應用后，⑤在傳統(tǒng)標簽保留強制性標示內容的基礎上，⑥還能有效利用數字標簽開展信息傳遞，⑦減少包裝材料和油墨的使用，⑧有利于綠色環(huán)保。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）19．文中劃波浪線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）語言文字運用Ⅰ山東省泰安市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。葉巴的春天，是隨著核桃樹尖尖的嫩芽一起到來的。二三月份，藏歷新年前后，江風已不再刺骨，忽然之間，就看見了枝頭上的綠色，這里一點，那里一點，繼而彌漫得滿眼都是。地里的冬小麥和青稞，熱熱鬧鬧地鉆出地面，空氣中到處飄散著泥土的清香。核桃樹的生長讓人驚奇，好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子。我們院子外的那棵核桃樹，把長長的枝條伸進院子，將春天的故事①。接著，河溝里柔柔的柳樹枝條綠了，桃樹呀，蘋果樹呀，②地開出各色花朵。春天忙過之后，是短暫的農閑。采挖蟲草、收青稞小麥、種第二季作物的忙碌季節(jié)即將到來，各家各戶在著手準備。這時，工作隊也有了難得的閑暇。有時，早飯過后，我就到果園里去。桃樹、蘋果樹、藏梨樹這些果樹的花都已盛開，如果頭天晚上刮了風，粉的白的花瓣會散落一地。還有那剛鉆出地面的青草、小樹苗，開黃花的蒲公英，把果園渲染得③。那幾株年長的核桃樹張開的巨大樹冠，被早已萌發(fā)的新芽所覆蓋，營造出一片綠蔭，陽光從樹枝間斑斑駁駁地照下來，不刺眼睛，是看書小憩的好地方。18．請在文中劃橫線處填入恰當的成語。（3分）19．請簡要分析第一段加點詞中“一”的表達效果。（4分）20．“好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子?！毕铝羞x項中破折號的用法與該句相同的一項是（3分）（）A．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。C．我——我——我只要見見我的萍兒。D．為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)”——西藏。（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）18．答案：①娓娓道來②爭先恐后③五彩斑斕（每處1分，共3分）19．答案：①“這里一點，那里一點”中的“一”通過枝頭星星點點的綠色，描寫出二三月份春天的生機。②“一天一個模樣”“一綹一綹的穗子”中的“一”表現(xiàn)出了核桃樹迅猛生長的生命力。（每點2分，共4分）20．D（和選句相同，屬于“解釋說明”）山東省濟南市2024屆高三上學期期末質量檢測語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，共7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。如何服務殘疾人運動員，讓他們保持良好的生理心理狀態(tài)？運動員村村長魯杭春給出的答案是“不要過度服務”。在生活中遇到殘疾人時，不少人總想給他們提供__(1)__的幫助。實際上，過度的幫助，并不是他們真正需要的。殘疾人一生都在學習如何獨立，并且，已經形成了一套解決生活基本問題的方案。①我們?yōu)樗麄冏约嚎梢越鉀Q的問題上提供幫助，②無疑是否定了他們多年的努力，③甚至給他們的內心帶來巨大的傷害，④而且，⑤那些過度的幫助中摻雜著，⑥往往是來自健全人的憐憫，⑦而非對他們的尊重。所以，相較于“事無巨細”的服務，__(2)__的服務才是對殘疾人真正的尊重。超然客公眾號杭州亞殘運會就真正做到了這一點。志愿者“小青荷”表示，自己在向運動員提供幫助時，觀察和詢問是__(3)__的環(huán)節(jié)。只有當運動員表示自己需要幫助時，志愿者和工作人員才會向他們提供幫助?！斑^度服務”看似熱情，但實際上卻將殘疾人運動員放在了“弱者”的地位上——這是我們在為殘疾人運動員提供幫助時的大忌。因為無論是身體上還是精神上，平等對待才是對他們真正的關愛。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.文中畫橫線處有兩處表述不當，請指出其序號并做修改。（4分）（一）18.(1）無微不至（事無巨細）

(2）恰到好處（恰如其分）(3）必不可少（不可或缺）19.①將“為”改為“在”；⑥將“摻雜著”改為“摻雜著的”，或者去掉逗號和“往往是”。（評分標準：序號正確1分，修改正確1分；或把整個句子改正確也可）

山東省濰坊市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題?！伴喿x社交”正在Z世代亦即青年群體中成為一種風尚。閱讀社交，顧名思義就是以閱讀為媒介或背景的社交。在各大網絡平臺，不少用戶將作家的名字當作自己的引力簽，以此吸引同好，共同分享閱讀帶來的感悟和收獲，期待在思想激蕩中產生共鳴，并通過這種共同的社交屬性交友。①

。回想20世紀80年代，如果有誰能擁有一定數量的藏書，哪怕是小人書，就等于擁有了相當過硬的社交資源；那時候青年通過彼此分享書籍而建立友誼，青年間互贈書籍作為禮物更是習以為常。其實細心觀察，不少80后、70后乃至60后，同樣是當下各種讀書會的?？?、“閱讀社交”的熱心參與者。相對于Z世代，他們更關心的是子女教育、家庭和諧、事業(yè)突破、年齡困擾，因而期待通過閱讀來充實知識、注入動能，通過

②

。流行的“閱讀社交”。既是技術進步使然，也是青年精神世界發(fā)展的必然。因此，人們總歸要在閱讀與思考中認識人生。我們應該認識到，“閱讀社交”，從本質意義上講并不是一種社交的形式，

③

?！吧缃弧敝皇亲岄喿x過程更有趣味，讓閱讀的視野更開闊、思考的觸角更深入。18，請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)19.下列對文中加點詞語的理解和使用情況的解說，不正確的一項是(3分)A.顧名思義，意思是看到名稱就能聯(lián)想到它的意義。文中用此成語意在表達“閱讀社交”這個詞語不難理解。B.引力簽，是網絡用戶給自己設定的介紹自己興趣愛好等以吸引他人關注的標簽。對這種新詞語，我們可以借助語境來理解。C.哪怕，表示姑且承認某種事實，相當于“即使”“就算”“即便”等，突出了簡單、通俗的小人書也是可貴的社交資源。D.習以為常，指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。文中用來形容青年常常互贈書籍的現(xiàn)象是恰當的。20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(3分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)18.①閱讀社交早已有之；②分享交流解疑釋惑；③而是一種閱讀的形式(6分。每空2分，意思對即可)19.D(“習以為?！笔侨藢洺Ｒ姷降氖赂杏X很平常，主語不能是“互贈書籍”這一現(xiàn)象)20.“閱讀社交”的流行，既是技術進步使然，也是青年精神世界發(fā)展的必然。因為，人們總歸要在閱讀與思考中認識人生。(3分。改對一處給1分，改對兩處給3分)山東省濟寧市2023-2024學年高三上學期期末語文試題閱讀下面的文字，完成18～22題。中國詩文有一種描寫手法，古代批評家和修辭學家似乎都沒有理解或認識。宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧。”李漁《笠翁余集》別抒己見，加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧’；桃李‘爭春’則有之，紅杏‘鬧春’，余實未之見也?！[’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”同時人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的：“試舉‘寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄’之句，謂‘燒’字粗俗，紅葉非火，不能燒人，可也。然而句中有眼，非一‘燒’字，____①____，猶之非一‘鬧’字，不能形容其杏之紅耳。詩詞中有理外之理，豈同時文之理、講書之理乎？”也沒有把那個“理外之理”講明白。宋人常用“鬧”字來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。晏幾道《臨江仙》：“風吹梅蕊鬧，雨細杏花香。”黃庭堅《次韻公秉、子由十六夜憶清虛》：“車馳馬驟燈方鬧，地靜人閑月自妍?！标惻c義《舟抵華容縣夜賦》：“三更螢火鬧，萬里天河橫。”陸游《初夏閑居即事》：“輕風忽起楊花鬧，清露初晞藥草香?！薄購倪@些例子證明，②方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，③還不夠確切，④應當說：“形容其花之盛（繁）”。⑤“鬧”字是把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動，⑥仿佛在聽覺里獲得了視覺的感受。這類“鬧”字的用法，不僅常見于古詩文，____②____。例如《兒女英雄傳》三八回寫一個“小媳婦子”左手舉著“鬧轟轟一大把子通草花兒、花蝴蝶兒。”形容“大把子花”的那“鬧”字被“轟轟”兩字申說得再清楚不過了，這也足以證明近代白話往往是理解古代文言最好的幫助。用心理學或語言學的術語來說，這是“通感”或“感覺挪移”的例子。18.下列句子中的“再”與文中加點的“再”，意義和用法相同的一項是（3分）A.天色已晚，再不加快速度就趕不上末班車了。B.在這么多字帖中，沒有比這本再適合你的了。C.他早已有了成見，你跟他再解釋也沒啥用了。D.新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。19.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）20.文中畫波浪線的部分有三處語?。ê瑯它c），請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（6分）21.請對李漁、方中通有關“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的見解，分別作出點評。要求每人不超過30個字，句子簡潔流暢。（4分）22.參考文意，從第三段包含“鬧”字的詩句中任選其一，并從“通感”的角度賞析其表達效果。（3分）18.B（B項與文中加點的“再”都表示在比較中程度加深，有更加之意。A項表示如果繼續(xù)下去會怎樣。C項表示即使繼續(xù)下去也不會怎樣，D項表示動作行為的重復）19.①不能形容其紅之多②也見于后世的白話作品（4分。每寫對一句給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）20.⑴語句：①；修改為“從這些例子來看”，或刪去“從”。⑵語句：④；刪去冒號，或將句號置于后引號之前。⑶語句：⑥；修改為“仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受”。（6分。序號準確各給1分，修改正確各給1分）21.李漁：①對“鬧”字的通感特點完全沒有認識；②一味采取嘲笑的態(tài)度。方中通：①認識到“鬧”字的表達效果；②但沒有講清其中的道理。（4分。每答出一點給1分，意思答對即可。句子流暢給1分。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）22.示例一：“風吹梅蕊鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，傳神地寫出了梅花在風中輕搖、一派春意盎然的景象。示例二：“車馳馬驟燈方鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，將夜晚燈火璀璨、熱鬧非凡的景象描繪得十分生動。示例三：“三更螢火鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，形象地描寫出夜半時分螢火蟲亂飛的獨特景觀。示例四：“輕風忽起楊花鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，生動描繪了楊花在風中漫天飛舞的晚春景象。（3分。意思答對即可）山東省德州市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。我往往“魂不守舍”，嫌舍間昏暗逼仄，常悄悄溜出舍外游玩。有時候，我凝斂成一顆①石子，潛伏澗底。時光水一般在我身上淌瀉而過，我只知身在水中，不覺水流。靜止的自己，仿佛在時空之外、無涯無際的大自然里，僅由水面陽光閃爍，或明或暗地照見一個依附于無窮的我。有時候，我放逸得像傾瀉的流泉。數不清的時日是我沖洗下的②石子。水沫蹴踏飛濺過顆顆石子，輕輕快快、滑滑溜溜地流。河岸束不住，淤泥拉不住，變云變霧，海闊天空，隨著大氣飄浮。有時候，我來個“書遁”，一納頭鉆入浩瀚無際的書籍世界，好比孫猴兒駕起跟斗云，轉瞬間到了十萬八千里外。我遠遠地拋開了家，竟忘了自己何在。但我畢竟是凡胎俗骨，離不開時空，離不開自己。我只能像個流浪兒，倦游歸來，還得回家吃飯睡覺。18.下列各句中，與畫橫線處的引號作用相同的一項是（3分）A.從前許多同志的文章和演說里面，常常有兩個名詞：一個叫做“殘酷斗爭”，一個叫做“無情打擊”。B.說話寫文章離不開詞語，如同蓋房子需要磚石一樣，詞和短語都是語言表達的“磚石”。C.他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我想起了農民送給他的“泥腿子院士”的稱號。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路地掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。19.①②兩處的小小“石子”，卻將我與時光的關系講述得充滿詩情畫意，請結合原文語境分析。（4分）20.結合原文語境，分析畫波浪線句子的表達效果。（3分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）18.B（特殊含義）19.①第一處將我比作“石子”，生動形象地寫出了時光陶冶了我的性情，我在時光中的內斂沉靜；②第二處將時光比作“石子”，寫出了我享受時光的自由、愜意，無拘無束。（每點2分，意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）20.①巧用比喻。將讀書的感受比作孫猴兒駕起跟斗云，來個“書遁”，生動形象地寫出讀書的享受快意；②妙用動詞。“鉆入”“駕起”“拋開”系列動詞的運用，將讀書后的自由愜意，無拘無束展現(xiàn)得淋漓盡致；③語言通俗生動。語言通俗化，與之前的詩意化語言對照鮮明，豐富了語言的表達效果。（答對任意2點得3分，意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）山東省德州市一中2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-19題。近年來，公眾食品安全和營養(yǎng)健康需求提升，A，合理選擇食品。食品數字標簽是通過二維碼等形式展示食品標簽信