人教版(PEP)小學(xué)六年級英語上冊全冊教案

科目：英語班級：六年級（上冊）執(zhí)教人：Unit1HowcanIgetthere?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點運用句型問路，表述方位。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、單詞卡片ppt(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)展示課件(6)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(7)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(8)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演.(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。教學(xué)反思讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。 教學(xué)重點掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。教學(xué)難點掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演.(8)展示課件請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示5.homework1)、抄寫新單詞。2)、家默單詞。3)、畫教學(xué)反思通過對話的形式引出單詞，使學(xué)生先清晰地感受五個公共場所的不同功用，然后通過多種形式的操練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，主動性，創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛。2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turnle教學(xué)重點學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學(xué)難點如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.Let’stalk（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)生自己說一說路線，然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。教學(xué)反思學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學(xué)重點掌握四會短語和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)錄音帶（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。（六）Checkandexplain學(xué)生互相批閱限時作業(yè)2、向爸爸媽媽發(fā)號指令“Turnleft，TuNo,turnleft.教學(xué)反思新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所并能將其運用于實際交流中。3、學(xué)會復(fù)述故事內(nèi)容，提示口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。并能將其運用于實際交流中。2、老師講全班學(xué)生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學(xué)生在座位上做動作，做錯者被淘汰。教師出示地圖、指南針、導(dǎo)航儀、星星圖片，鼓勵學(xué)生說說他們各自的特別和作用。讓學(xué)生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應(yīng)的對話，理解對話大意。在讀對話的同時，畫出自己難以理解的單詞或句子。學(xué)生讀完對話后，教師請學(xué)生舉手回答問題。WhogaveRobinanewfeature?What’sit?再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師帶讀句子，板書重點單詞和句型。將學(xué)生分成三人一組進(jìn)行對話，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一個扮演WuYifan。學(xué)生練習(xí)對話，教師巡查。Consolidation&Extention讓學(xué)生打開課本第9頁，獨立完成對話后的練習(xí)。然后，教師點名學(xué)生核對答案。然后請一名學(xué)生試著復(fù)述故事，全班一起核對短文填空的答案。教學(xué)反思在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。教學(xué)重點1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。2、能熟練運用所學(xué)語言禮貌地問路和指路。教學(xué)難點能熟練運用所學(xué)語言解決實際生活中的問題。讓學(xué)生的齊唱本單元的歌曲。然后請三名同學(xué)上臺分角色表演對話，看誰模仿得最像。1.Let’stalk然后讓學(xué)生瀏覽吐下的兩個問題，做到心中有數(shù)。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個問題，教師在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。指名學(xué)生回答問題，全班頂針給答案。Let’swrapitup教師出示小熊掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。然后鼓勵學(xué)生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。教師把Storytime部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。教師再次播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。在學(xué)生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學(xué)到講臺前面進(jìn)行課本劇表演，并讓學(xué)生說一說從復(fù)試中學(xué)習(xí)到了什最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，排除最佳表演獎。師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。新課程新練習(xí)教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽說朗讀“”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“Icomeby…進(jìn)行回答。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。教學(xué)難點正確使用頻率副詞教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片、PPT3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。1)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。3)告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。(3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進(jìn)行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題Iusually/often/sometimes…教學(xué)反思溫故而知新，學(xué)習(xí)舊知識，從離學(xué)生的生活很近的東西入手，很容易激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，3.能夠聽懂，會說，會表演Let’slearn的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)錄音帶、單詞卡片PPT。T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:……（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（6）根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。(4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。(5)根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句教學(xué)反思采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。對于不懂的地方也會主動發(fā)問。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。4.在對話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡錄音機(jī)磁帶PPT2.兔子舞游戲(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學(xué)生大膽開（2）播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Let’stalk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。（7）教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時行走，紅燈時教學(xué)反思為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。light.并能在實際情景中運用。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slowdown，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。教學(xué)重點聽、說、讀、寫單詞和詞組：slow,downslowdown,教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片，課件2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。教師由對話總結(jié)引出(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？(4)學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應(yīng)的動作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分（7）Practiceinpairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出四個同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題?？鞓穼ε觯航處煖?zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。4.知道單詞與單詞之間的連讀。教學(xué)難點理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、PPT展示課件(3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。（4）讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。（9）小組成員之間互相討論，寫下答案。假設(shè)你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。（12）展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。（14）播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。（15）講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。（16）通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對教學(xué)反思閱讀是獲得人類知識經(jīng)驗的主要來源。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，交給學(xué)生一把開啟知識大門的鑰匙，激起學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信心，消除學(xué)生的畏難情緒，讓他們能讀懂簡單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法，是閱讀教學(xué)的主要目的。3.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶2.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chant。（2）再次聽錄音，完成下面的問題。以此類推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。（1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。（2）比較幾個句子的相同點和不同點。(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。（5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。（1）布置任務(wù)（國外人們的出行習(xí)慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵語句，宣布答案。(2)讓學(xué)生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。(3)用簡筆畫描述不同的方式。(4)再次閱讀小故事，完成探究學(xué)習(xí)第二題。（5）小組合作解決問題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。（6）放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進(jìn)一步詳解。（7）學(xué)生分組戴上頭飾進(jìn)行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。(8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學(xué)生思考及課后搜集資料。教學(xué)反思把本單元的交通方式和交通安全的句子整合成一段對話，讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗英語，融所學(xué)的語言知識與生活化的情景中，使得枯燥的語言學(xué)習(xí)變得具體化和形象化。場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。教學(xué)重點四會短語和ALet'slearn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。教學(xué)難點四會短語和ALet'slearn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞圖片教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來時簡單計劃的話題。單詞呈現(xiàn)2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visitmy4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2）制定一個簡單的下周計劃，運用begoingto短語加以交流。I’mgoingto教學(xué)反思對話中的語句Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…是學(xué)生在四年級上冊第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱?，積極表達(dá)，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)教學(xué)重點1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。教學(xué)難點1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片1.Let’sreadandchant.Film,film,I’mgoingtoseeafilm.Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。生生對話、小組展示。2、帶著問題聽錄音3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。3、指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。4、展示課件教學(xué)反思通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。教學(xué)目標(biāo)1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對話交流中運用英語，培養(yǎng)語音語感。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程多媒體課件、單詞圖片等單詞，引出本節(jié)課的主題。1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。織學(xué)生分為3-4人一個小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進(jìn)行初步的交流，(1)展示給學(xué)生購物的場景讓學(xué)生熟悉本部分對話的情境并展示購物時的重點句子加以學(xué)習(xí)。CanIhelp2、教師設(shè)置情境讓學(xué)生編寫對話利用之前學(xué)過的句型。1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。教學(xué)反思通過歌曲和口語問答復(fù)習(xí)A部分重點句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際充分操教學(xué)目標(biāo)1、能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。3.敢于開口樂于與他人分享積極表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題?？棇W(xué)生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進(jìn)而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。2、帶著問題聽錄音教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。4、教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。(1)教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表(2)小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。教學(xué)反思通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3、.在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1．通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)難點1．通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。單詞圖片1、看一看，說一說1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動。2、第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4、自由討論會做些什么。討論后，學(xué)生獨立完成教材中的個性化書寫活動。1、教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。2、播放“Tipsforpronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模3、播放家庭的廣告視頻讓學(xué)生談一談感受。教學(xué)反思作為英語老師，我努力地轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，努力地組織好每一項課堂活動，把表演的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到了發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2、能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。教學(xué)重點1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。（2）讓學(xué)生利用這些詞來造句。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(4)教師展示給學(xué)生本部分的對話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。1、小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小（1）讓學(xué)生交流看法，談?wù)剬W(xué)后的感受，尤其是對于“l(fā)earnbydoing”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學(xué)（2）帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重要知識從而提學(xué)生的總結(jié)和反思能力。Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime教學(xué)反思讓學(xué)生閱讀對話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動鞏固并檢驗學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學(xué)生速記所學(xué)句子。教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)Unit1——Unit3教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)Unit1——Unit3所學(xué)的詞匯和句子，要求學(xué)生能描述場所的位置、能正確指路。2.完成課本中聽音畫圈和聽音填空的練習(xí)。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程能將所學(xué)的語言融為一體，并能在具體的情境中進(jìn)行應(yīng)用活動方式：學(xué)生邊說邊做動作。2、學(xué)生兩人一組，模仿進(jìn)行對話。T:I’mgoingtoseeadoctor.WhereamIgoing?T:I’mgoingtoreadsomebooks.WhereamIgoing?T:I’mgoingtoseeafilm.WhereamIgoing?T:I’mgoingtobuysomefoodanddrinks.WhereamIgoing?（1）、學(xué)生看交通標(biāo)志，說說這些交通標(biāo)志的意思，并拼讀：（2）、教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音圈出正確的選項。WuYifan:Robin,howdowegettomygrandparents’newhousefromhere?CanyouuseyourGPS?Robin:Nineo’clock.（1）、讓學(xué)生根據(jù)圖示，將句子補(bǔ)充完整。（3）、全班齊讀補(bǔ)充完整的句子。(1)、全班齊讀教材中的兩個問題。（2）、教師再次播放錄音，學(xué)生靜聽。（3）、教師請一些學(xué)生來回答這兩個問題。（4）、全班一起回答這兩個問題。去哪兒，全班同學(xué)扮演為其指路。如：B:Turnright,please.Thengostraight.Here’stheschool.Turnleftattheschool,please.Nowgostraight.Stop!Here’sA:You’rewelcome.Bye!教學(xué)反思通過模擬參觀校園的活動，使學(xué)生在教師的提示下，運用已學(xué)知識把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學(xué)生能夠把語言運用到真實的交際中。Recycle1教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)Unit1——Unit3所學(xué)的詞匯和句子教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)Unit1——Unit3所學(xué)的詞匯和句子，能正確理解并使用一般將來時。2.能完成看圖說話、聽音打鉤或畫叉等練習(xí)。教學(xué)重點能正確理解并使用一般將來時。教學(xué)難點理解歌曲的意義。游戲：先快速抽讀這些單詞卡片，接著將這些單詞卡片和圖片發(fā)給學(xué)生，教師讀單詞bus，拿到該單詞卡片和圖片的同學(xué)迅速將手中的卡片舉起。游戲：先快速抽讀這些單詞卡片，然后將這些詞組卡片發(fā)給學(xué)生，接著教師將這些詞組的圖片貼在黑板上，教師每貼一幅圖，持有該圖片詞組的學(xué)生要將詞組貼在相應(yīng)的圖片下方，全班評價其圖片貼的是否正確。游戲：先快速抽讀這些詞組卡片，然后讓學(xué)生將單詞和漢語配對?；顒臃椒ǎ簩偛艔?fù)習(xí)的三類單詞分別裝進(jìn)三個標(biāo)有“交通工具”、“活動”、“時間”的箱子中。請學(xué)生上臺從這三個箱子中各抽取一張，然后用一般將來時將其組成句子，并大聲說出來，如：I’mgoingtotakeatripbysledthisweek.I’mgoingtogoforapicniconfootthisafternoon.全班學(xué)生對其說的句子進(jìn)行評價。5.活動：小司機(jī)light.并減速直至停下?？梢耘沙龆嘟M“車輛”在教室里行駛，還可以換學(xué)生來出示交通信號燈。（2）、學(xué)生四人一組根據(jù)圖片及提示，討論：（2）、教師播放錄音，學(xué)生獨立判斷。1.Yifan:Hey!Stop!Don’tcrossattheredlight.Boy:OK.Ican’tfindmymum.Yifan:Thereisarestaurantoverthere.Let’sgoandbuysomefood.Yifan:Let’sgotothepolicestation.Theycanhelpyou.Robin:Wegostraightandthenturnrightatthecrossing.Afterthat,we’llgostraightagain.Thepolicestationisnextto（2）、教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。（3）、全班試讀歌詞，試著猜猜一些生詞的意思。（4）、學(xué)生找出生詞中表達(dá)“”的句子，并抄在課本上。（1）、學(xué)生獨立圈出正確的選項?；顒臃绞剑航處煵シ鸥枨浺簦w學(xué)生邊唱邊做動作。2.活動：情景劇“Acryingboy”活動方式：學(xué)生四人一組，根據(jù)教材提供的情景，發(fā)揮想象，編排一個小“情景劇”，最后請上一些小組到臺前表演。如：WuYifan:Robin,lookatthelittleboy.He’scrying.WuYifan:Stop!Don’tgoataredlight.It’sverydangerous.Whyareyoucrying?Littleboy:Ican’tfindmymum.WuYifan:Don’tcry.We’regoingtodrinksomejuice.thenI’llcallyourmum.Robin,where’stherestaurant?WuYifan:Thankyou.Let’sgo. 教學(xué)反思在拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情景編排“情景劇”，學(xué)生覺得很好玩，很有趣，課堂氣氛教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)Unit1——Unit3單元所學(xué)的詞匯和句子教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)Unit1——Unit3單元所學(xué)的詞匯和句子。2.能完成看圖填空、看圖會答等練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)如何問路指路教學(xué)難點正確描述行走路線教學(xué)過程活動方式：學(xué)生四人一組，采用我問你答，你問我答的方式進(jìn)行連環(huán)問答，回答錯誤或回答不上來的學(xué)生則被判S2:It’snearthesupermarket.Whatareyougoingtodo?S3:I’mgoingtodrawapicture.Areyougoingtodrawapicture?S1:I’mgoingtothebookstore.HowcanIgettothebookstore?….2.活動：快樂尋寶C等，請全體學(xué)生根據(jù)老師的指示語，去尋找埋藏寶藏的地點。誰先找到寶藏，誰就獲勝。如：I’matPointA.IgostraightfromA.ThenturnleftatthetraWuYifan,Robinandthelittleboyarea（2）、教師讓學(xué)生根據(jù)地圖所示，將警察和媽媽的對話補(bǔ)充完整。（4）、兩人一組，分別扮演警察和媽媽進(jìn)行對話練習(xí)。如：（5）、請上一些學(xué)生到臺前表演。（2）、教師讓學(xué)生畫出對話中提及的交通方式，然后讓學(xué)生在橫線上寫下他們所知道的其他交通方式。（1）、教師讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)注提示試讀句子。（2）、教師播放錄音，全班跟讀。活動方式：學(xué)生六人一組，利用教師提供的表格，詢問同伴本周末的安排，調(diào)查表格如下：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……Areyougoingto……?Yes,Iam./No,I’mnot.教學(xué)反思活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生樂于參與其中，達(dá)到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點動詞-ing形式的不同變化。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、英文卡片、聲音、課件活動方式：教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲，邊隨著音樂做動作。活動方式：教師通過表演表現(xiàn)一些單詞或詞組，學(xué)生通過教師的表情、動作猜猜老師表演的單詞或詞組，借此S1:You’redrawingapicture.…板書：hobby，帶讀hobby，讓學(xué)生說出它的復(fù)數(shù)形式，提醒學(xué)生：改寫為復(fù)數(shù)時應(yīng)把y改成i再加es。Fishing,fishing,Il活動方式：學(xué)生邊說邊做動作。①在動詞后面直接加-ing。例：③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個輔音字母的動詞，要雙寫這一輔音字母，再加-ing。例：（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動作邊表演邊唱?；顒臃绞剑航處熓孪仍O(shè)計好問卷調(diào)查的表格，學(xué)生四人一組，調(diào)查每個組員的興趣愛好，最后每組派出一位學(xué)生向全班介紹調(diào)查成果。表格如下：S1:You’reLiuXiang.S2:You’reCaiYilin.…2、用今天所學(xué)的句型，與家人、朋友聊聊各自的興趣愛好。教學(xué)反思運用課件為學(xué)生理清-ing形式的變化規(guī)律，高效率突破本課時的難點。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、英文卡片、聲音、課件；Fishing,fishing,Il要求學(xué)生邊說，邊做動作。讀這五個單詞；然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。2、游戲：唱雙簧活動方式：教師事先準(zhǔn)備好一些小紙條，請上兩名學(xué)生，從事先準(zhǔn)備的小紙條中抽出一張。一人蹲下念紙條上的文字，另一人將所念的內(nèi)容表演出來，共同完成“雙簧”表演，然后請其他同學(xué)復(fù)述聽到的內(nèi)容，看看誰復(fù)述：（：（：（（2）教師出示周杰倫、姚明、喬丹、功夫熊貓、楊麗萍等明星的圖片，將全班分為兩組，進(jìn)行對話。如：A:WhatareZhouJielun’shobbies?B:Whatarethepanda’shobbies?…（1）教師讓學(xué)生翻開課開，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩句話。1、分角色扮演A.Let’stalk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對話，然后請一些學(xué)生到臺前表演?；顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組，談?wù)撟约鹤詈玫呐笥训膼酆?。如：?、活動：結(jié)交筆友活動方式：每位學(xué)生各自用英文寫一小段文字，介紹自己的興趣愛好，請上一些學(xué)生來讀一讀自己寫的這段短文，全班學(xué)生一起議一議，并提出修改意見，然后全體學(xué)生各自修改自己寫的短文。讓學(xué)生回家通過網(wǎng)絡(luò)將短文發(fā)布，通過網(wǎng)絡(luò)“結(jié)交筆友”。2、試著用英文向家長介紹好朋友的愛好。What’sarePeter’shobbies?教學(xué)反思用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式介紹別人的愛好。充分利用學(xué)過的一些動詞詞組進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點一般現(xiàn)在時的單三形式。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、聲音、課件；活動方式：教師拿出一個盒子，里面裝有一些詞組的小紙條。每組派上一名表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，從盒子中抽取一個詞組，通過肢體語言的方式將抽到的詞組表演給同組的同學(xué)看，同組的同學(xué)根據(jù)表演猜詞組。如果猜錯，活動方式：教師先說一個自己的愛好，接著讓一個學(xué)生在重復(fù)教師所說愛好的基礎(chǔ)上再加上自己的一個愛好。以此類推，如果說不出新的愛好，或所說的順序有誤則被判出局。如：…詞：即教師大聲說單詞，學(xué)生則小聲說；教師如果小聲說，學(xué)生就大聲說。（2）活動：“招募遠(yuǎn)足好友”前問：Doyoulikegoinghiking?如果學(xué)生回答：Yes,Ido.教師邀請他加入自己的隊伍。然后讓這名學(xué)生站到教師的前面，由他帶領(lǐng)著教師一起在教室里尋找新成員。fly-先由學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后讓學(xué)生說說動詞加s的變化規(guī)律。（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。（1）教師讓學(xué)生先看圖，想想每幅圖的圖意。（2）教師播放錄音，學(xué)生聽音邊線?！顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組，談?wù)撟约旱墓P友。如：…聽錄音，跟讀對話和單詞。No,hedoesn’t.教學(xué)反思學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，會影響學(xué)生更高效地運用英語的能力。給學(xué)生大量的相同的結(jié)構(gòu)的語言輸入是幫助學(xué)生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意義的最佳途徑。教學(xué)難點一般疑問句的語調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的聲音、課件圖片、單詞卡，錄音機(jī)。Fishing,fishing,Ilik2、活動：動詞大變身活動方式：教師事先在盒子里放入一些寫有動詞的紙條，并在黑板兩邊分別寫上ng形式”和“單三形式”。每組派上一名學(xué)生輪流抽取單詞，每抽一個單詞，同組的同學(xué)要一齊說出它的ing形式和單三形式，抽取紙條的學(xué)生將其板書在黑板的相應(yīng)位置。后讓學(xué)生說說澳大利亞的其他城市。T:Who’sthis?Ss:No,hedoesn’t.…Ss:No,hedoesn’t.1、兩人一組，分角色扮演B.Let’stalk部分的內(nèi)容，然活動方式：學(xué)生先根據(jù)課本提供的表格填寫個人信息；然后教師請上一些學(xué)生展示他們所填的表格，全班講評；最后讓學(xué)生回家后將其發(fā)送給John?；顒臃绞剑航處煶鍪舅膫€外國學(xué)生的個人信息，每位學(xué)生從中挑選一位做自己的新筆友，學(xué)生兩人一組通過對話猜測對方選中的新筆友。如：S1:He’sTom.S2:Yes,You’reright.…Doeshe/shelivein…?Doeshe/shelike…?No,he/shedoesn’t.教學(xué)反思在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動起學(xué)生的情緒復(fù)教學(xué)難點2、難點：能正確處理句子中的輕重讀。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、單詞卡，錄音機(jī)。教學(xué)過程2、活動：單詞、短語對對碰活動方式：教師出示一個單詞，請學(xué)生說出與其相關(guān)的短語，然后分別用第一人稱和第三人稱進(jìn)行造句。參考活動方式：學(xué)生四人一組，談?wù)勛约篞寵的興趣愛好。如：S2:He’stwoyearsold.S2:Yes,helikesrunningandbasketball.…書：shall和share,讓學(xué)生說說這兩個單詞的意思，最后用“Bomb!”游戲來操練這兩個單詞。（3）教師播放視頻，學(xué)生靜聽理解公告欄里的內(nèi)容。（4）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。全班學(xué)生先在各自的教材上作答，然后全班講評校對。先由學(xué)生獨立選詞填空，然后全班講評訂正。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提醒學(xué)生注意教材中標(biāo)注的輕重讀的變化。活動：制作招募海報評出“最佳設(shè)計獎”“最佳表述獎”“最佳海報獎”等獎項，予以全班表彰。教學(xué)反思“對對碰”不僅可以刺激學(xué)生的大腦，有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮，而且擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生理解和運用英語的能力，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生體驗英語，感受英語，享受英語。教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子?；顒臃绞剑合瘸樽x單詞卡片，然后讓學(xué)生看圖說單詞。（1）教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的同學(xué)還要拼讀出單詞。3、活動：看圖對話活動方式：利用教師提供的三幅圖，學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。通過對話來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子，并讓學(xué)生將所學(xué)語言知識融會貫通地運用于實際生活中。如：S1:What’shishobby?…活動方式：先讓學(xué)生觀察這八幅圖，然后教師播放錄音，學(xué)生勾出聽到的圖片，最后全班講評訂正?；顒臃绞剑合茸寣W(xué)生將需要填空的四道題看一遍，然后教師再次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，最后全班（2）學(xué)生獨立寫出短文中單三形式的單詞并寫出其相應(yīng)的動詞原形。T:ThisisastoryaboutZac.Whathappened?Let’ssee.（2）閱讀故事，了解故事大意。（3）播放視頻，理解故事內(nèi)容。教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生說說以下句子的意思：（4）學(xué)生模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事。活動：明星、粉絲見面會活動方式：請一些學(xué)生來扮演明星，回答粉絲的提問。例如請一位學(xué)生扮演明星－成龍，然后請成龍的追星族1、聽錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2、用英文為家人或朋友介紹自己的愛好。教學(xué)反思通過見明星這一學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動的興趣，讓學(xué)生能身臨其境地感受和體驗英語，融所學(xué)的語言知識與生活化的體驗中，提高了學(xué)生理解語言和運用語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT1、游戲：演一演，猜一猜上臺抽取一張卡片，并用動作表演卡片上的職業(yè)，其他同學(xué)猜職業(yè)名稱。組，并讓學(xué)生拼讀記憶詞組。降調(diào)帶讀單詞，提醒學(xué)生注意單詞中c的發(fā)音。接著全班拼讀記憶單詞factory。教師指著圖中的工人介紹說：2、活動：看道具猜職業(yè)活動方式：教師依次從箱子里拿出一些道具上另一些道具，將全班分為兩大組，通過問答的形式操練所學(xué)句型。（2）學(xué)生兩人一組表演對話?；顒臃绞剑合茸寣W(xué)生獨立閱讀八個短語，然后教師播放錄音，學(xué)生聽音連線，全班講評訂正。最后兩人一組進(jìn)行問答。如：21A:WhatdoesJiaoJie’smotherdo?B:She’sabusinesswoman.…（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動作邊表演邊唱?；顒臃绞剑航處熓孪仍O(shè)計好問卷調(diào)查的表格，學(xué)生六人一組，就父母的職業(yè)展開調(diào)查，最后派出一位學(xué)生向全班介紹調(diào)查成果。表格如下：2、與家人或朋友就各自的職業(yè)進(jìn)行對話。He’s/She’sa…教學(xué)反思利用課件，層層遞進(jìn)。離學(xué)生很近的職業(yè)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更會積極地、主動地去參與課堂教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT再出示單詞卡片，抽讀這幾個詞語，最后全班拼讀生詞。2、活動：真真假假即跟讀單詞postman，如果教師讀policeofficer，表達(dá)不正確時，那學(xué)生就不競賽的形式進(jìn)行，學(xué)生跟讀正確的單詞時，反應(yīng)快的小組加分；當(dāng)教師表達(dá)不正確時，如果學(xué)生跟讀不正確的表達(dá)，則其所在的小組就要被扣分，教師可適當(dāng)加快速度，活躍現(xiàn)場的氣氛。3、活動：我演你猜country的意思。接著全班跟讀單詞，再讓學(xué)生說出它的復(fù)數(shù)形式，提醒學(xué)生注意：就把y改成i再加es，教師請幾個學(xué)生來說說他們想要從事的職業(yè)。（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩個句子。1、分角色扮演A.Let’stalk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對話，然后請一些學(xué)生到臺前表演。（1）告訴學(xué)生：可以通過給動詞加er的方式來得到一些表示職業(yè)的單詞。教師板書：讓學(xué)生寫寫這些動詞相對應(yīng)的職業(yè)詞，然后請一些學(xué)生說出是怎么變的，同時說說它們的意思，教師將板書補(bǔ)（2）學(xué)生四人一組互相詢問父母的職業(yè)，如：…活動方式：學(xué)生兩人一組各持一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片，背靠背坐好，學(xué)生甲先把自己的家庭成員和職業(yè)則根據(jù)對方的回答排列自己的卡片?；顒咏Y(jié)束后，甲乙兩人卡片的擺放順序應(yīng)該是一樣的。教學(xué)反思設(shè)計話題是需要考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)語言點，要讓學(xué)生能夠說，可以說。在課堂教學(xué)中、課后復(fù)習(xí)時，我對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)教學(xué)難點正確使用表示地點的短語。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPTIlikesinging,I’masinger.Ilikedancing,I’madancer.Ilikecooking,I’macook.Iliketeaching,I’mateacher.Ilikedriving,I’madriver.Ilikehelpingpeople,I’mapoliceofficer.全班同學(xué)要跳過不能發(fā)出聲音，如果誰違規(guī)了，全班同學(xué)則對著他說“One,two,bomb”。游戲繼續(xù)進(jìn)行。第二活動方式：學(xué)生兩人一組，其中一人想一個職業(yè)類的單詞，告訴對方：這個單詞由幾個字母組成，首字母是什么。對方根據(jù)提示猜單詞并拼讀出該單詞。S2:Isit“driver”?S2:D-R-I-V-E-R,driver.通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的職業(yè)類單詞。活動方式：學(xué)生兩人一組就父母的職業(yè)展開對話，然后教師請幾組學(xué)生到講臺前表演。如：S2:He’sapostman.S2:She’sateacher.What’syourfather’sjob?師大聲說，學(xué)生則小聲說；教師如果小聲說，學(xué)生就大聲說。然后全班拼讀記憶單詞fisherman。學(xué)生猜出后，教師將科學(xué)家的圖片貼在單詞的上方，全班齊讀單詞，比一比3、教學(xué)單詞：pilot（2）活動：聽場所，猜職業(yè)（1）教師播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。S1:He’sacoach.S1:He’sworksinagym.2、與朋友或家人談?wù)撀殬I(yè)和工作場所。He/Sheworks…教學(xué)反思充分了解學(xué)生的心里狀態(tài)和接受能力，并能在教學(xué)中準(zhǔn)確地把握教材，運用教材，并對教材做了適當(dāng)?shù)赝卣?，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個體差異，給他們每個人都創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，樹立學(xué)生的自信心，讓他們盡情體味成功，從而樹立終身學(xué)習(xí)的思想。3、能聽懂、會說本課對話，并能在相應(yīng)場景中運用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶1、游戲：演一演，猜一猜等單詞卡片面朝下放在桌上。每組請一個學(xué)生上活動方式：學(xué)生兩人一組，就帶來的家庭照片進(jìn)行問答，然后請兩、三組同學(xué)到臺前表演。如：S2:He’sascientist.S2:She’sanEnglishteacher.…S1:He’sacoach.（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。towork?視頻播放完后，讓學(xué)生來回答這兩個問題。（4）學(xué)生兩人一組表演對話，請一些同學(xué)到臺前表演?；顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯愿改傅墓ぷ鞯攸c和如何上班的。然后請一些學(xué)生到臺前表演。如：S2:Heworksonaboat.He’safisherman.S1:Sheworksinahospital.She’sanurse.…2、活動：Myfamilytree活動方式：學(xué)生利用帶來的家人的照片制作“親情樹”。結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，除了要求學(xué)生標(biāo)注稱謂外，還要求標(biāo)注他們的職業(yè)、工作場所和上班的交通方式?！坝H情樹”制作完成后，讓學(xué)生四人一小組，以“Myfamily”為話題，邊展示自己制作的“親情樹”邊介紹自己的家人，其他同學(xué)還可就自己感興趣的問題發(fā)問。如：Thisismyfather.He’sbusinessman.Heoftengoestoothercitiesbyplane.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Shegoestoworkbycar.I’mastudent.Igotoschoolbybus.2、用英語向朋友介紹父母的工作場所和上班的交通方式。He/Sheworks…反思教學(xué)過程共分為五個部分，熱身——復(fù)習(xí)——新知——鞏固——小結(jié)，每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系緊密，以演唱引入新課，以生活實際復(fù)習(xí)舊知，用多媒體課件自學(xué)新知，用歌謠、故事鞏固所學(xué)，以思想教育結(jié)束教學(xué)，一氣呵成，始終讓學(xué)生把握教學(xué)的脈搏，跟隨教學(xué)的節(jié)奏，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT由教師發(fā)指令，然后可讓一些學(xué)生來發(fā)指令。3、活動：“小記者在行動”活動方式：學(xué)生四人一組，三人扮演記者角色輪番向一人提問，所說話題圍繞著全家福中人物的職業(yè)、工作場S:He’sapoliceofficer.…帶讀，然后用長降調(diào)帶讀整個單詞。先分音節(jié)帶讀，然后用升降調(diào)帶讀整個單詞。4、展示課件（1）學(xué)生獨立閱讀，理解課文內(nèi)容?；顒臃绞剑簩W(xué)生獨立勾出題目，然后全班講評訂正?；顒臃绞剑簩W(xué)生獨立將表格補(bǔ)充完整，然后全班講評訂正。（4）教師播放課文錄音，每句后暫停，全班跟讀。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提醒學(xué)生注意教材中標(biāo)注的停頓?；顒樱何覀兊奈磥砘顒臃绞剑好课粚W(xué)生根據(jù)教師提供的表格，就未來的職業(yè)對任意四位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后請一些學(xué)教學(xué)反思先為學(xué)生掃清障礙后，放手讓學(xué)生獨立閱讀課文，理解課文，通過做題，檢查學(xué)生對課文的理解情況。學(xué)生的學(xué)法和教師的教法達(dá)成了一致，小組——合作——探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了組織者和引領(lǐng)者的作用，師生合作融洽，教學(xué)氛圍和諧。總的來看教學(xué)策略的正確運用使得本節(jié)課無大的瑕疵，但是還應(yīng)繼續(xù)努力，使教學(xué)更加完美。教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT后讓學(xué)生看圖說單詞。（2）活動：“炸彈”活動方式：教師任意指定一個單詞，如sea作為“炸彈”，在抽讀單詞卡片的過程中碰到“sea”這個單詞時只（1）教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞?；顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組，就家庭成員的工作進(jìn)行對話，最后請一些組到臺前表演。如：B:He’saworker.…（1）先讓學(xué)生觀察三副圖畫的是什么。（2）教師播放錄音，學(xué)生聽音連線。（4）教師再次播放錄音，學(xué)生靜聽。（5）學(xué)生將問題的答案寫在書上。（4）游戲：“Ididn’thearyou.”活動方式：一位學(xué)生說一句話，另一位學(xué)生假裝聽不清，通過發(fā)問讓他（她）再說一遍。如：S2:Sorry,Ididn’thearyou.WhatdoesMaryhave?T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutjobs.WhatdoesZoomwanttodo?AndwhatdoesZipwanttodo?Let’s教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語音、語調(diào)學(xué)說以下句Iliketostudy.Idon’tlikecomputergames.Whataboutamagician’sassistant?（4）模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事?；顒臃绞剑航處煂⒁恍┟恕⒚餍堑恼掌N在黑板上，請上一名學(xué)生，讓他背對黑板，教師隨意指向一張照片給其他同學(xué)看，請上來的這位同學(xué)要通過提問的方式，根據(jù)其他其他同學(xué)的回答來猜猜“Whoishe/she?”。如S1:He’sYaoMing.Ss:Yes,you’reright.聽錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。Iliketostudy.Idon’tlikecomputergames.Whataboutamagician‘sassistant?培養(yǎng)他們的自我管理與自我調(diào)控能力，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)好英語的主動性。教學(xué)難點識記單詞worried。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPTstrong。每組派上一名表演能力比較強(qiáng)的學(xué)生，抽取紙條，并將紙條內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來給同組的同學(xué)猜。在規(guī)定時間內(nèi)猜中數(shù)量最多的組獲勝。活動方式：每個學(xué)生選擇班級中的一位同學(xué)，用幾句話來描摹他（她），并將其組成一則小短文，注意不能在短文中出現(xiàn)人物的名字。然后教師請幾位學(xué)生來讀一讀，其他同學(xué)猜猜他們寫的誰。如：He’stall,Hehasshorthairandbigeyes.He’sfriend后讓學(xué)生用生氣的語調(diào)和表情學(xué)說單詞angry。在單詞旁畫一張害怕的臉，然后讓學(xué)生用害怕的語調(diào)和表情學(xué)說單詞afraid。活動方式：要求學(xué)生邊做動作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。（2）教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀。（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動作邊表演邊唱。2、活動：“表情帝”活動方式：每組請上一位表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他隨意抽取一些表情類的單詞，并將單詞表演給同組的同學(xué)猜，在相同時間內(nèi)，猜中單詞多的組獲勝。（2）全班講評訂正并一起拼讀所填單詞。教學(xué)反思興趣是學(xué)習(xí)的動力，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，設(shè)計活潑、生動、有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識，并且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。學(xué)生普遍對英語有著濃厚的興趣，相信這也是他們進(jìn)一步發(fā)展的動力和源泉。教學(xué)難點正確使用with和of。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT活動方式：要求學(xué)生邊做動作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩問句及其選項。活動方式：學(xué)生每人寫下一段文字，描述自己最喜歡的卡通形象形象，然后請上一些學(xué)生來讀一讀，其他學(xué)生來猜猜他（她）所說的卡通形象是哪一個。如：活動方式：學(xué)生兩人一組看圖并說說圖畫帶給自己的感覺是什么。然后請幾個學(xué)生來說說感覺。They’reafraidofhim..教學(xué)反思教學(xué)貴在平時，我覺得作為教師，一定要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這方面的工作要完成很不教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT活動方式：要求學(xué)生邊做動作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。全班一起來發(fā)問：“Howdoyoufeel?”這位學(xué)生隨機(jī)抽出一張單詞卡展示給全班學(xué)生看，全體學(xué)生要做出跟單詞一致的表情，否則就被判出局。T:I’mill.WhatshouldIdo?T:Ican’trunfast.WhatshouldIdo?T:Ican’tswimfast.WhatshouldIdo?T:Ican’tplaythepianowell.WhatshouldIdo?…激動時，我們可以通過做深呼吸來平復(fù)情緒。讓學(xué)生做一個深呼吸，說一遍詞組，反復(fù)數(shù)次來鞏固該詞組。形式鞏固本課所學(xué)詞組，新歌詞如下：Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。7、展示課件活動方式：學(xué)生兩人一組，共同制作感覺卡，然后兩人根據(jù)所抽的感覺卡進(jìn)行對話。如：S1:I’mcold,WhatshouldIdo?…2、活動：小品大賽andcounttoten）中抽取一個詞組，然后根據(jù)詞組編排一個小品，展示給全班看，最后評出“小品大賽”的獲勝板書設(shè)計教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。能在實際的情境中運用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPTIfyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.1、活動：記憶力大比拼教師快速出示六張動詞類的詞組卡片，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)記住這六個詞組。然后教師將卡片收起，要求學(xué)生按順序說出詞組。順序或詞組錯誤均被判失誤，教師為答對的學(xué)生所在的組加分。通過這一活動復(fù)習(xí)動詞類詞活動方式：學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡，繼續(xù)玩打牌的游戲。如：S1:I’mangry.WhatshouldIdo?…活動方式：學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的表情卡，繼續(xù)玩打牌的游戲。如：（S1抽到cold的卡片，就要模擬感覺冷的動作神情）S2:What’swrong?S1:I’mcold.WhatshouldIdo?…（2）活動：請讓我來勸慰你活動方式：將全班分為兩組，如果教師出示表情詞worried,一組的學(xué)生說：I’mworried.另一組的學(xué)生則要說：（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。（3）將全班分為三組，關(guān)掉視頻的聲音，讓學(xué)生為角色配音?；顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片提示朋友所遇到的問題給出自己的建議，然后請上一些學(xué)生向全班匯報。S1:I’mangry.S2:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.…聽錄音，跟讀對話和單詞。板書設(shè)計What’swrong?Don’tbesad.教學(xué)反思將所學(xué)知識放置于實際生活中，將語言運用也放置于生活中，使學(xué)生在真實的情景中感受、模仿新3、能正確讀出單詞末尾的t。教學(xué)難點能正確讀出單詞末尾的t。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶、PPT活動方式：要求學(xué)生邊做動作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。教師將一些學(xué)生的作品展示給全班看。（1）教師讓學(xué)生先看課文，理解課文內(nèi)容，畫出不理解的詞或句子。（2）讓學(xué)生說說他們不理解的句子，教師板書這些句子。（3）請一些學(xué)生試著聯(lián)系上下文來解釋這些句子。（4）播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（5）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。（7）學(xué)生獨立完成：Fillintheblanks。全班講評訂正后，請一些學(xué)生試著復(fù)述這則故事。教師讓學(xué)生翻開書，試讀這些詞組，告訴學(xué)生注意單詞末尾t的發(fā)音。然后播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀?；顒樱骸白兡槨被顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組，為之前紙牌游戲中的感覺卡增加更多的同類單詞。一人從感覺卡中抽取一張牌，模仿川劇中的“變臉”，立刻將自己的情緒轉(zhuǎn)換到紙牌所要求的情緒，讓同伴來猜，同伴猜中后再根據(jù)對方的感覺S2:I’mworriedaboutmymaths.…板書設(shè)計Pleasedon’tsitonme.教學(xué)反思在閱讀故事中我讓學(xué)生劃出暫