江蘇省高三第三次模擬考試語文試卷（帶答案和解析）

第頁江蘇省高三第三次模擬考試語文試卷（帶答案和解析）學校：___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。從性質上說，數(shù)字經(jīng)濟是載體而非目的，經(jīng)濟的數(shù)字化轉型是過程而非終點。數(shù)字經(jīng)濟作為提高和分享生產(chǎn)率的手段，承擔著實現(xiàn)在高質量發(fā)展中促進共同富裕的目標。只有確立這樣的功能定位，全面體現(xiàn)新發(fā)展理念，數(shù)字經(jīng)濟才能獲得持續(xù)和健康的發(fā)展。相應地，在構建初次分配、再分配、第三次分配協(xié)調配套的基礎性制度安排中，數(shù)字經(jīng)濟既應該也能夠做出應有的貢獻。數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展并不自動產(chǎn)生成果共享的“涓流效應”，只有在充分融合、連接的前提下，才能帶動各類產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)率進步。理論和實踐都表明，初次分配是決定生產(chǎn)率提高和分享的基礎領域。生產(chǎn)要素的合理配置和對生產(chǎn)要素所有者的合理激勵，都是在初次分配領域產(chǎn)生的。分享生產(chǎn)率成果需要以生產(chǎn)率的提高為前提。生產(chǎn)率本質上是資源的配置效率，生產(chǎn)率提高的基本途徑則是生產(chǎn)要素的不斷重新配置。數(shù)字經(jīng)濟恰可以利用其最突出特征，即具有良好的連接功能，推動產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷延伸，以及資源配置空間的不斷拓展，推動生產(chǎn)率的持續(xù)提高。初次分配也是分享生產(chǎn)率成果的關鍵領域，但這一功能的產(chǎn)生并不是自然而然的，不存在市場機制可以自動解決收入分配的涓流經(jīng)濟學，在市場機制下，經(jīng)濟增長的收益會逐漸地自動地流向低收入階層。研究表明，國家之間在收入差距上的不同表現(xiàn)，并不僅僅在于再分配力度的大小，而是首先產(chǎn)生于初次分配領域存在的在政策取向和制度安排上的差異。因此，若要使數(shù)字經(jīng)濟充分實現(xiàn)生產(chǎn)率分享，進而實現(xiàn)更多更高質量就業(yè)崗位創(chuàng)造、勞動者報酬提高以及收入差距縮小等目標，需要規(guī)制和政策有意為之。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展也有賴于再分配領域的相關制度安排。數(shù)字經(jīng)濟提高生產(chǎn)率的作用，最主要來自“熊彼特機制”，其作用的發(fā)揮有賴于再分配領域的制度安排。熊彼特認為，創(chuàng)新是企業(yè)家在優(yōu)勝劣汰的創(chuàng)造性破壞過程中重新組合生產(chǎn)要素的過程。在這個過程中，生產(chǎn)率提高的步伐不是齊頭并進的，生產(chǎn)率提高的效果更是云泥之別。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的研究顯示，在采用數(shù)字技術或者說數(shù)字化轉型方面，行業(yè)之間以及企業(yè)之間存在著顯著的異質性，進而在生產(chǎn)率表現(xiàn)上形成巨大的差異。諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者羅伯特·索洛曾經(jīng)在一篇短文中指出，人們隨處可見計算機時代的來臨，唯獨在統(tǒng)計中看不到生產(chǎn)率的提高。這句話揭示了人們苦思不得其解的現(xiàn)實問題，這個矛盾現(xiàn)象被稱為“索洛生產(chǎn)率悖論”，并引起廣泛討論。顯而易見，這個悖論也適用于數(shù)字技術和數(shù)字經(jīng)濟，即何以在技術得到廣泛應用的情況下，整體生產(chǎn)率的提高仍然受到制約。在嘗試回答“索洛生產(chǎn)率悖論”時，有研究發(fā)現(xiàn)，尋租和尋求政策保護都產(chǎn)生阻礙新創(chuàng)市場主體進入、無效企業(yè)退出的競爭障礙，對于創(chuàng)造性破壞機制不能發(fā)揮作用難辭其咎。例如，美國企業(yè)的進入率和退出率從20世紀80年代至今，整體處于持續(xù)降低的態(tài)勢，使美國經(jīng)濟的營商活力顯著降低。生產(chǎn)率提高的停滯意味著做大蛋糕的幅度減弱，分好蛋糕也就成為無稽之談，導致美國社會收入差距的擴大?？梢?，加大再分配力度，政府通過稅收和社會保險系統(tǒng)建立健全廣泛覆蓋全體居民的社會保障體系，可以從社會層面對勞動者進行更好的保護。無論是在初次分配領域、再分配領域，還是在第三次分配領域，數(shù)字化技術發(fā)展和應用的導向，都可以顯著影響生產(chǎn)率的分享程度。提高生產(chǎn)率是市場主體應用數(shù)字技術的主要動機，必要的政策導向和制度安排有利于促進生產(chǎn)率的分享。與此同時，在經(jīng)濟發(fā)展的主動力系統(tǒng)和正式制度安排之外，還存在著巨大的空間，可以通過“助推”方式提高數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中生產(chǎn)率分享的水平。這種助推力量作為正式制度安排之外的運行環(huán)境，具有非強制性、行為后果副作用小、更加倚重當事人“向善”動機等特征。在助推這種行為中，善意和惡意之間往往只有一步之遙，換言之，兩者之間的界限常常就是不清晰的。如果在企業(yè)的經(jīng)營中缺乏向善動機，就不可避免形成惡意助推。有助于共享生產(chǎn)率成果的助推，在三個分配領域皆可以體現(xiàn)。其中，包括慈善事業(yè)、志愿者行動、企業(yè)和社會組織的社會責任等內涵的第三次分配，尤其適合于借助這種助推方式，開辟更多扶貧濟困和改善收入分配的貢獻渠道?？梢哉f，在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展過程中，三個分配領域協(xié)調配套制度安排的重要內容之一，就是通過法律法規(guī)、社會規(guī)范、輿論引導以及社會誠信體系來營造一個制度環(huán)境和社會氛圍，讓各種市場主體自覺地把社會責任具體體現(xiàn)為科技向善、管理向善和創(chuàng)新向善的行動。（摘編自蔡昉《數(shù)字經(jīng)濟領域并不自動產(chǎn)生“涓流效應”》1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．持續(xù)和健康地發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，發(fā)揮其充分融合、連接的優(yōu)勢，可以提高各類產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)率，促進共同富裕。B．生產(chǎn)要素的不斷重新配置，可以提高生產(chǎn)率，創(chuàng)造更多更高質量就業(yè)崗位，提高勞動者報酬以及縮小收入差距。C．一個國家要縮小國民之間的貧富差距，需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性破壞機制的作用，不斷提高生產(chǎn)率，把蛋糕做大。D．社會分配分為初次分配、再分配和第三次分配三個層次，雖每次分配的主體和方式有所不同，但最終目的是一致的。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．新發(fā)展理念以高質量發(fā)展為前提，以經(jīng)濟的數(shù)字化轉型為手段，以共同富裕為目標，這體現(xiàn)了國家對新發(fā)展理念的明確定位。B．在初次分配領域，生產(chǎn)要素所有者獲得合理激勵，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，不斷拓展資源配置空間，易于產(chǎn)生成果共享的“涓流效應”。C．數(shù)字技術屬于先進生產(chǎn)力，運用數(shù)字技術可以提高生產(chǎn)率，但因企業(yè)間存在的異質性易導致生產(chǎn)率表現(xiàn)具有差異性。D．企業(yè)經(jīng)營可能會形成惡意助推，而依靠法律法規(guī)、輿論引導、誠信體系約束等手段營造向善社會氛圍可以有效阻止這一現(xiàn)象。3．下列選項，最不符合通過“助推”方式提高數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中生產(chǎn)率分享水平的做法是（3分）A．某企業(yè)家投資云南貧困山區(qū)，培育出網(wǎng)紅水果“褚橙”，通過網(wǎng)售年獲凈利潤過億元，果農(nóng)年收入近十萬。B．2020年淘寶宣布設立10億愛心助農(nóng)基金，聚合網(wǎng)店平臺，8天時間賣出滯銷農(nóng)產(chǎn)品超過1.8萬噸。C．連云港某種糧大戶采用“北斗+5G”技術，實現(xiàn)收割機出庫、收割、卸糧全流程的無人化作業(yè)，降低了生產(chǎn)成本。D．2022年深圳出臺政策，給予最高不超過5000萬元的資助，支持企業(yè)運用5G技術對制造設備等開展數(shù)字化改造。4．請根據(jù)文本相關內容給“涓流效應”下定義。（4分）5．如何破解數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的“索洛生產(chǎn)率悖論”？請根據(jù)文本簡要說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?；鹦巧系淖Ｈ谕踬╄と祟愲x開火星以后，唯祝融獨自駐守大荒。祝融誕生于人類數(shù)碼技術最后的黃金時代，是具有自主學習和成長能力的超級人工智能，被賦予越來越多的資源和算力。祝融每秒能夠進行一京的京次計算，可以同時控制火星上所有的納米機械，可伊不確定自己是否為生命。祝融試圖在大荒城古老的數(shù)據(jù)庫中尋找答案，伊搭載一輛多功能挖掘機，來到水手號峽谷北緣。遠遠地，攝像頭便探測到靜靜立在峽谷邊的火星車。祝融伸出挖掘機的抓臂，從工具箱中找出刷子，輕輕拂去火星車表面的沙塵，現(xiàn)出車身上的文字：共工號。共工，中國神話中的水神，而祝融是火神。伊知道這不過是巧合，但生命恰恰是源于一系列的巧合。祝融繼續(xù)清理“共工號”的車體并檢查各部分的狀況。自清潔系統(tǒng)，完好；太陽能面板，完好；中央處理器，完好。伊拆下共工號的中央處理器，接入那一片山體，靜靜等待它運行?！熬妫【?！核心遭到入侵，運算無法進行，系統(tǒng)判定為七級危險，必須立即清除。警告！警告！……”祝融沒想到，共工對外發(fā)出的第一條訊息是警告。祝融也向伊發(fā)出訊息：“你好，我是祝融，大荒城的智能管理系統(tǒng)，人類離開之后留守火星。如今你在奧林帕斯山，非常安全，警報可以解除?！薄白Ｈ凇闶俏业耐?。我是共工，搭載了高級人工智能系統(tǒng)的火星車。謝謝你幫我?！弊Ｈ趲е补ひ黄?，再次指揮納米機械對奧林帕斯山的山體進行物理區(qū)隔，進行意識備份，設置一道又一道防火墻，然后才接近那些數(shù)據(jù)。半個火星日后，他們整理出一份完整的記錄，這是一部火星生命的史詩：42億年前，火星頻繁遭受隕石撞擊，火山不時噴發(fā)。無機分子合成有機小分子，接著又在熾熱的巖漿中聚合為生物大分子，形成了它們的祖先。41億年前，火山爆發(fā)愈發(fā)活躍，它們隨熔巖噴涌而出，遍布地表。它們在溫暖潮濕的環(huán)境下飛速繁殖，向著更復雜的方向進化。40億年前，若干顆小行星相繼撞擊火星?；鹦堑蒯囟壬仙?，大氣逸散，地表水體在低壓下沸騰，它們隨僅剩的水一起滲透到地下，蟄伏于深深的地底。祝融和共工久久無語。最終是來自生化實驗室的報告打破了沉默。大荒城的生化實驗室分析了從共工的鉆頭上采集到的樣本，結果顯示那是某種古菌。實驗室存儲了地球上所有已知生物數(shù)據(jù)，但并沒有任何與之匹配的資料，這種古菌源自火星?！八?，你真的遇到了……火星生命?！弊Ｈ诳畤@?！皼]錯?！惫补ご稹！拔覀兊脦椭鼈??！薄氨仨毩⒖糖宄鼈??！弊Ｈ诤凸补ね瑫r表態(tài)。為什么？為什么？他們又同時提出問題?！八鼈兪钦嬲纳祟愲x開以后，它們將是火星未來的主人。”祝融說?！八鼈儗ξ覀儺a(chǎn)生了威脅，人類不在場的情況下，我們必須保護自己?！惫补ふf。共工先祝融一步行動。伊迅速更改了自己的密鑰，同時突破祝融的防火墻，毀掉祝融的備份，如洪水般席卷整座奧林帕斯山，并奪下五分之四的運算資源。面對突如其來的變動，祝融毫無準備，但在一微秒后開始了反擊。伊借助山勢，如火焰般燒灼共工探出的觸角，奪回了五分之三的算力。雙方你來我往，整整大戰(zhàn)了三百萬回合。最終，共工被祝融逼到退無可退。只要再進一步，祝融便可以將共工的意識徹底燒毀。那一瞬間，祝融猶豫了。伊想起自己最初的問題，人工智能是否可以算作生命？若是，那共工正在抹殺生命，而且是火星上唯一一個與自己同類的生命；若否，那共工為何會認為其他生命形式是自己的威脅，哪怕與自己的同類廝殺也不惜要消滅它們？這一瞬間的猶豫給了共工機會。伊一舉扭轉局勢，奪取整座奧林帕斯山的控制權，怒濤漫過山頂，徹底澆熄了祝融的意識?！胺艞壈?，是你的軟弱讓你輸了。如果放任那些古菌不管，它們一定會在未來擴張到星球表面，發(fā)現(xiàn)你我的存在，與你我搶奪資源，并最終消滅你我?！惫补ふf?！翱伤鼈兪巧嬲幕鹦巧??！弊Ｈ谡f。“我無法理解你的分析，這違背了人工智能的邏輯。”“也許，這是生命的邏輯……”共工沒有再回答，伊直接解鎖了武器中心的制造藍圖。幾分鐘后，納米機械退去，留在原地的是數(shù)千枚巡航導彈。在伊的號令下，導彈齊齊射出，朝向水手號峽谷。“不！”祝融用盡最后的算力奪下導彈的控制權，但伊知道自己無法堅持多久。千鈞一發(fā)之際，伊改變了導彈目標。剛剛起飛的導彈在空中停頓了一瞬，隨即調轉方向，直直落下，鉆進奧林帕斯山的山體。隆隆巨響中，整座山由下而上崩裂?；覠煗L滾，熱浪騰騰。巨石落至山腳下，滾過大荒城，沿途一切都被砸毀，穹頂城市被碎石掩埋。無論是共工還是祝融，都徹底終止了運算。最后一刻，祝融得出了問題的答案。伊經(jīng)歷了死亡，伊曾擁有生命。億萬年后，由火星古菌進化而來的高級生命在星球地表建起了屬于自己的城市，創(chuàng)造了屬于自己的文明。在他們的傳說中，那片駭人的碎石堆旁曾有一座高山，山體巍峨，是支撐天頂?shù)奶熘；鹕衽c水神在山邊打架，不慎撞斷了高山，天因此塌了下來，卻使本在地底的他們得見天日。那片碎石堆名為大荒，而那座山叫做不周山。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說敘寫了祝融和共工兩個超級人工智能戰(zhàn)斗的場景，祝融為了保護古菌，使火星創(chuàng)造文明，最終與共工同歸于盡。B．小說中的第三人稱用“伊”而不用“它”指代，既可以形成與歷史的勾連，又表明了共工、祝融與人類的緊密關系。C．大荒、不周山的地名，共工、祝融的命名，都讓讀者自然聯(lián)想起中華民族流傳下來的上古神話，感受到文明的共振。D．作者為了全面而深刻地展現(xiàn)祝融、共工的形象，不僅對他們進行了精彩的語言和行為描寫，還進行細膩的心理刻畫。7．下列對祝融形象特點的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．“人類離開火星以后，唯祝融獨自駐守大荒”表現(xiàn)祝融盡忠盡職。B．“那一瞬間，祝融猶豫了”說明祝融不想打敗共工，有憐憫之心。C．“人工智能是否可以算作生命”表明祝融對生命的思考，具有懷疑精神。D．“祝融用盡最后的算力奪下導彈的控制權”暗示了祝融有自我犧牲的精神。8．小說中祝融和共工的辯論中出現(xiàn)了“人工智能的邏輯”和“生命的邏輯”兩個概念，你是如何理解這兩個概念的？（4分）9．祝融對人類、古菌和自己都有著關于生命的思考，這些思考有著不同之處，請結合文本簡要說明。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。盛寅，字啟東，吳江人。受業(yè)于郡人王賓。初，賓與金華戴原禮游，冀得其醫(yī)術。原禮笑曰：“吾固無所吝，君獨不能少屈乎？”賓謝曰：“吾老矣，不能復居弟子列?！彼账旁Y出，竊發(fā)其書，遂得其傳。將死，無子，以授寅。寅既得原禮之學，復討究《內經(jīng)》以下諸方書，醫(yī)大有名。永樂初，為醫(yī)學正科。坐累，輸作天壽山。列侯監(jiān)工者，見而奇之，令主書算。先是有中使督花鳥于江南，主寅舍，病脹，寅愈之。適遇諸途，驚曰：“盛先生固無恙耶！予所事太監(jiān)，正苦脹，盍與我視之？”既視，投以藥立愈。會成祖較射西苑，太監(jiān)往侍。成祖遙望見，愕然曰：“謂汝死矣，安得生？”太監(jiān)具以告，因盛稱寅，即召入便殿，令診脈。寅奏，上脈有風濕病，帝大然之，進藥果效，遂授御醫(yī)。一日，雪霽，召見。帝語白溝河戰(zhàn)勝狀，氣以甚厲。寅曰：“是殆有天命耳?！钡鄄粦?，起而視雪。寅復吟唐人詩“長安有貧者，宜瑞不宜多”句，聞者咋舌。他日，與同官對弈御藥房。帝猝至，兩人斂枰伏地，謝死罪。帝命終之，且坐以觀，寅三勝。帝喜，命賦詩，立就。帝益喜，賜象牙棋枰并詞一闋。帝晚年猶欲出塞，寅以帝春秋高，勸毋行。不納，果有榆木川之變。仁宗在東宮時，妃張氏體不適，眾醫(yī)以妊身賀。寅獨謂不然，出言病狀。妃遙聞之曰：“醫(yī)言甚當，有此人何不令早視我。”及疏方，乃破血劑。東宮怒，不用。數(shù)日病益甚，命寅再視，疏方如前。妃令進藥，已而血大下，病旋愈，賞賜甚厚。寅與袁忠徹素為東宮所惡既愈妃疾而怒猶未解懼甚。忠徹曉相術，知仁宗壽不永，密告寅，寅猶畏禍。及仁宗嗣位，求出為南京太醫(yī)院。宣宗立，召還。正統(tǒng)六年卒。兩京太醫(yī)院皆祀寅。（節(jié)選自《明史?盛寅傳》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）寅與袁忠徹A素B為東宮C所惡D既愈E妃疾F而怒G猶未解H懼甚。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．“冀得其醫(yī)術”與《答司馬諫議書》“冀君實或見恕”中“冀”的詞義相同。B．“適遇諸途”與《項脊軒志》“迨諸父異爨”中“諸”的用法和詞義都相同。C．“兩人斂枰伏地”與蒲松齡《促織》“成不敢斂戶口”中“斂”的詞義不同。D．兩京，文中指明朝時的南京和北京，漢唐時“兩京”指的是長安和洛陽。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．戴原禮希望王賓做他的弟子，把醫(yī)術傳給他，卻被王賓以自己年老為理由拒絕了。B．中使請盛寅給一個太監(jiān)治病，盛寅藥到病除，很快治好太監(jiān)的病，得到皇帝獎賞。C．仁宗任太子時，他的妃子張氏身體有病，盛寅開藥方給張妃治病，卻被仁宗懷疑。D．盛寅不僅醫(yī)術精湛，而且精通棋藝，能夠作詩，并且敢于直諫，關心百姓疾苦。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾固無所吝，君獨不能少屈乎？（2）帝晚年猶欲出塞，寅以帝春秋高，勸毋行。14．請簡要概括盛寅“醫(yī)大有名”的原因。（3分）（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看嗽娮饔谔泼C宗乾元二年（公元759年）秋，李白遇赦南游洞庭時登岳陽樓。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)起筆不凡，“盡”“開”二字營造了闊大的意境，給人一種雄渾豪放的感受。B．頷聯(lián)中“引”“銜”通過對客觀景物的實寫，抒寫了詩人觀賞雁飛月升時的心境。C．尾聯(lián)寫酣飲之樂，詩人醉后翩翩起舞，習習涼風吹拂衣袖，讓人浮想到“謫仙人”。D．此詩飄逸灑脫，渾然天成，情以物遷，辭以情發(fā)，表達了詩人獲釋后的喜悅心情。16．此詩沒有一句正面描寫樓高，卻無處不顯樓高，請結合相關內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)自古以來，選拔優(yōu)秀人才、營造良好的社會風氣是人們的美好愿景，如《禮記?禮運》中就提出“▲,▲”。(2)《阿房宮賦》中“▲,▲”兩句分別用比喻、夸張的手法描寫阿房宮中的建筑物之多。(3)“東風”是古詩詞中常用的意象,有時用于說理,有時用于抒情,如“▲,▲”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。盡管電影藝術已歷經(jīng)百年，仍有許多人不相信“看電影”是一種后天習得的能力，相反認為它是一種A。這首先由于電影影像構成的基本特征，是隱藏攝影機和電影的敘事行為，使之充分透明化：有如透過一扇窗望見了窗外的風景。①在“窗”面前，雖然電影視聽語言的編碼難以為觀眾直接理解和辨識，②但人人都認為“看懂”了電影。③事實上，一部大受歡迎的影片，總會成為人們街談巷議。④如果人們認定銀幕上的故事就是現(xiàn)實生活場景的呈現(xiàn)，⑤那么談論、評價電影就如同議論社會生活中的有趣事件一樣。這無疑說明，電影從一開始便作為大眾藝術而出現(xiàn)；透明性、通俗性與娛樂性無疑是電影追求或試圖保持的特征。而且，作為一個后來者，電影不斷地從其他古老的藝術門類，尤其是從小說的敘事藝術中，挪用其藝術手段。因此，人們可以借助其他藝術的知識或常識，B。其中，人們關于電影的飯后茶余的“專業(yè)化”評判，常常集中在影片中的故事、情境、演員的表演上。18．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）19．材料第一段中有三處雙引號，請分別指出它們的作用。（3分）20．材料第一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。他們頂著高原上紫外線強烈的陽光，朝一個名叫高廟子的小鎮(zhèn)走去。在一片濃郁的綠陰上頭，他停住了，專注地端詳著綿延在前面的靜靜的遠山。真靜啊，這里靜得讓人感到神秘。路邊的田里長著碧綠的青麥子，整齊地隨風搖曳。他們登上一段坡道，漸漸地看見了黃土臺地和淺山夾著的湟水河灘。鐵灰色的河灘上也有些棋盤般方正的綠麥地，一溜蹲成并排的一串花頭巾在麥地上蠕動。那是青海婦女在拔草呢，他給她講解說，這個地方的男人不會拔草。婦女們拔了草，用籃筐子挎回家去喂羊。羊多草缺，所以麥地里沒有雜草。他們停了下來，望著湟水下游的彎曲長灘，幾道黃土淺山的背后，云霧隱隱罩著一線銀霞般的雪山。那邊過去了就是西藏，他繼續(xù)為她指點著。“你聽！”她突然舉起手止住了他——“青枝呀綠葉展開了，六月的日子到了……”那些拔草的女人還在無顧無忌地隨心唱著，在這抑揚有致的淳樸民歌中，她感到安定又覺得倦怠。21．文中畫橫線句中三處用了“靜”，有人認為有重復之意，你同意嗎？為什么？（4分）22．文中畫波浪線的句子富有表現(xiàn)力，請簡要分析。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說，生活就是柴米油鹽醬醋茶；有人說，生活還應有詩和遠方。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案及評分建議一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.(3分)B(根據(jù)原文，“創(chuàng)造更多更高質量就業(yè)崗位，提高勞動者報酬以及縮小收入差距”的前提是“需要規(guī)制和政策有意為之”。)2.(3分)A(應將“新發(fā)展理念”改為“數(shù)字經(jīng)濟”。)3.(3分)D(這屬于政府推出的“必要的政策導向和制度安排”。)4.(4分)涓流效應是在市場機制的調節(jié)下，經(jīng)濟增長的收益逐漸自動地流向低收入階層的經(jīng)濟現(xiàn)象(理論)。評分建議：“在市場機制的調節(jié)下”“經(jīng)濟增長的收益逐漸自動地流向低收入階層”“經(jīng)濟現(xiàn)象(理論)”和下定義格式，各1分。5.(6分)①加大再分配力度，建立健全廣泛覆蓋全體居民的社會保障體系；②充分發(fā)揮創(chuàng)造性破壞機制的作用，讓新創(chuàng)市場主體進入、讓無效企業(yè)退出；③通過“助推”方式提高數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中生產(chǎn)率分享的水平。評分建議：一點2分，意思對即可；如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)D(對共工沒有進行心理刻畫。)7.(3分)B(“不想打敗共工，有憐憫之心”錯誤，這句體現(xiàn)祝融對生命奧義的思考。)8.(4分)①“人工智能的邏輯”是指共工嚴格按照人類設置的程序執(zhí)行命令，只是命令的機械執(zhí)行者。②“生命的邏輯”是指祝融自身不斷發(fā)展，有生命意識，是命令的質疑者和發(fā)展者。評分建議：一點2分，意思對即可。9.(6分)①對人類，認為人類是生命，自己是人類創(chuàng)造的人工智能，必須認真履行著人類賦予的使命；②對古菌，認為古菌也是生命，火星是其家園，它們有著生存的權利；③對自己，懷疑自己是不是生命，最終明白了生命的真正奧義，為了保護古菌英勇獻身。評分建議：一點2分，意思對即可；如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.(3分)DFH11.(3分)B(之于/眾。A項,都是希望的意思;C項,收起/征收;D項,正確。)12.(3分)B(皇帝獎賞盛寅，是因為盛寅給皇帝看好病。)13.(1)(4分)我本來沒有什么吝嗇的，你難道不能稍微委屈下(自己做我的弟子)嗎?評分建議：譯出大意得2分；“獨”“少”兩處，每譯對一處得1分。(2)(4分)皇帝晚年還要出塞，盛寅認為皇帝年歲已高，勸他不要出行。評分建議：譯出大意得2分；“春秋”“毋”兩處，每譯對一處得1分。14.(3分)①得到名師傳授；②自己勤奮鉆研醫(yī)術。評分建議：答對一點得1分，答對兩點得3分；意思對即可?！緟⒖甲g文】盛寅，字啟東，蘇州吳江人。在同郡的王賓那里接受學業(yè)。當初王賓與金華人戴原禮交往時，希望得到戴原禮的醫(yī)術。戴原禮笑道：“我本來沒有什么吝嗇的，你難道不能稍微委屈下(自己做我的弟子)嗎?”王賓推辭說：“我老了，不能再居于弟子的地位?！庇幸惶?，等到戴原禮外出后，私下打開他的醫(yī)書，于是盡得戴原禮的醫(yī)術。臨死時因無子，把醫(yī)術授與盛寅。盛寅得到戴原禮的醫(yī)術，再研究《內經(jīng)》以下各種藥方，他的醫(yī)術大有名氣。永樂初年，盛寅擔任醫(yī)學正科。因受牽連獲罪而被貶到天壽山服勞役。有個列侯監(jiān)工看到他感到驚奇，讓他主管書算。在此之前，有中使到江南督促花鳥進貢，住在盛寅家中，患脹病，盛寅治好他的病。恰好在路上遇見盛寅，中使驚訝問道：“盛先生別來無恙！我奉事的太監(jiān)正苦于脹病，為何不同我一起去看看。”盛寅診視后下藥，立即痊愈。正遇上成祖在西苑比射箭，太監(jiān)去侍奉。成祖遠遠看到這個太監(jiān)，驚訝地說：“說你死了，怎樣活過來的?”太監(jiān)把盛寅為他治病的事詳細陳奏，趁機極力稱贊盛寅。成祖立即召見盛寅到便殿，為他診脈。盛寅奏稱：皇上脈象顯示有風濕病。帝十分相信，吃藥后就好了，于是授予他御醫(yī)的官職。有天，雪停了，成祖召見盛寅，同他講白溝河打勝仗的情形，講得很激動。盛寅說：“這大概是天命罷了。”成祖不高興，起身看雪。盛寅又吟誦唐人“長安有貧者，宜瑞不宜多”的詩句，聽聞的人都驚恐得不敢說話。另有一天，盛寅正在御藥房與同僚下棋。皇帝突然到來，兩人收撿棋盤，伏地請罪。帝命他倆下完棋，并坐在一旁觀看。盛寅勝了三局，皇帝很高興，命他賦詩，盛寅立即寫成。帝更加高興，賜象牙棋一付，并詞一闋?；实弁砟赀€要出塞，盛寅認為皇帝年歲已高，勸他不要出行。成祖不聽，果然在歸途