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文檔簡介

演講詞演講詞的特點(diǎn):內(nèi)容視集會(huì)和活動(dòng)的要求而定,力求中心明確,言之有物;表達(dá)上偏重議論、說明,不排斥必要的記敘、抒情,力求條理清楚,要言不繁。寫演講詞要注意針對性、啟發(fā)性、感染性。演講詞是一種應(yīng)用文體,演講詞俗稱演說辭、講話稿,是指在重要場合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。為了誰九八年抗洪公益歌曲

泥巴裹滿褲腿

汗水濕透衣背

我不知道你是誰

我卻知道你為了誰

為了誰為了秋的收獲

為了春回大雁歸

滿腔熱血唱出青春無悔

望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回

你是誰

為了誰

我的戰(zhàn)友你何時(shí)回

你是誰為了誰

我的兄弟姐妹不流淚

誰最美誰最累

我的鄉(xiāng)親我的戰(zhàn)友

我的兄弟姐妹

——毛澤東1944年9月5日

張思德,1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。1935年,他跟隨軍退出根據(jù)地,開始長征。1937年10月,張思德加入了共產(chǎn)黨。1944年,張思德接受上級(jí)的燒炭工作。

9月5日帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時(shí)分,窯洞突然塌方,張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去,自己則被砸埋在窯里犧牲。時(shí)年29歲。

1944年9月8日,中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了追悼會(huì)。毛主席親筆寫了“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?。下?時(shí)以后,毛主席邁著沉重的步子走上祭臺(tái),作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。

——1944年9月21日,《為人民服務(wù)》的講演以新聞稿的形式在延安《解放日報(bào)》第一版上發(fā)表。

——1945年4月,具有重要?dú)v史意義的黨的第七次全國代表大會(huì)在延安召開?!叭娜獾貫槿嗣穹?wù)”,被鮮明地概括為我黨我軍的根本宗旨,并寫進(jìn)“七大”報(bào)告。

——1945年9月,毛澤東同志給《大公報(bào)》題詞:“為人民服務(wù)”。

——1953年,《為人民服務(wù)》正式成文,收入《毛澤東選集》第三卷。生字詞精兵簡政:五湖四海:死得其所:鴻毛:泰山:縮小機(jī)構(gòu),精簡人員。指全國各地。形容死得有意義,有價(jià)值。鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。比喻敬仰的人或重大的、有價(jià)值的事物。閱讀課文,并思考以下問題整體感知這篇演講詞的中心論點(diǎn)(主題)是什么?圍繞著這個(gè)主題,文章涉及到了哪些(類)人?中心論點(diǎn)(主題):為人民服務(wù)張思德司馬遷“我們”(革命隊(duì)伍)李鼎銘老百姓文章結(jié)構(gòu)個(gè)體團(tuán)體整體(引用論證)(舉例論證)由點(diǎn)及面地論證課文分析一、文章圍繞“為人民服務(wù)”這一主題講了哪些內(nèi)容?第1段:我們的隊(duì)伍是“徹底地為人民利益工作的”,張思德同志是隊(duì)伍的一員。第2段:張思德是“為人民利益而死的”,比泰山還重。第3段:指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。第4段:我們?yōu)槿嗣窭娑鵂奚恰八赖闷渌保M量減少不必要的犧牲。第5段:號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志,寄托哀思,團(tuán)結(jié)起來。

本文是在張思德追悼會(huì)上的講話,主席是如何將贊揚(yáng)張思德與文章主題統(tǒng)一起來的?

張思德是為人民的利益而犧牲的,他的死重于泰山。我們應(yīng)該追悼他,學(xué)習(xí)他,真正做到“為人民服務(wù)”。

第三段提到“精兵簡政”,這與本文的主題有什么關(guān)系?

作者舉出李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事例,充分論證“我們要為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。”這一觀點(diǎn)。作業(yè):1、“當(dāng)官不為民作主,不如回家賣紅薯”,這一句古老的話,其實(shí)就是“為人民服務(wù)”的思想。綜觀歷史,了解現(xiàn)實(shí),舉出兩三個(gè)當(dāng)代社會(huì)為人民服務(wù)的實(shí)例。2、查找出“2004感動(dòng)中國年度人物”了解其中自己感興趣的兩三個(gè)人,看看他們身上是否體現(xiàn)當(dāng)代“為人民服務(wù)”的精神?助學(xué)手冊、背誦第二段。雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模焦裕祿烈士鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的榜樣

每一條公共汽車的線路都有終點(diǎn)站,但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站,我會(huì)永遠(yuǎn)用自己的真情和奉獻(xiàn)同大家一起走向明天!

——李素麗2004感動(dòng)中國年度人物

中國女排,曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血,也在中國人的心里留下了長達(dá)20年的期待。2004年的一天,于無聲處,絕地反擊。是她們,讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升,直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮,勝利開啟嶄新的夢想!為國爭光

12秒91,他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因?yàn)橹袊袆⑾瑁瑏喼抻袆⑾?!這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國旗,一躍站在世界面前。記錄、民族尊嚴(yán)

她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私;噓寒問暖,扶危濟(jì)困,她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴,是因?yàn)?,在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!正義、愛民任長霞

刀尖上的舞蹈,之所以能夠奪人心魄,是因?yàn)槟鞘氰F與血的交響。明正彬就是在刀尖上跳舞的人。在毒販子面前,他嚇不怕,買不動(dòng)、難不倒。而毒販子在他手下,過不去、藏不住,逃不掉。因?yàn)橛兴退膽?zhàn)友,我們才能享受陽光的燦爛。明正彬勇敢、無畏

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平!耕耘、溫飽

如果眼淚是一種財(cái)富,徐本禹就是一個(gè)富有的人,在過去的一年里,他讓我們淚流滿面。從繁華的城市,他走進(jìn)大山深處,用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光,愛,被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把,刺痛了我們的眼睛。責(zé)任、教育、奉獻(xiàn)

“誰言寸草心,報(bào)得三春暉?”這是一個(gè)被追問了千年的問題。一個(gè)兒子在2004年用身體做出了自己的回答,他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里,母親的生命也許依然脆弱,但是孝子的真誠已經(jīng)堅(jiān)如磐石。田世國,讓天下所有的母親收獲慰藉。田世國孝心

鷹是天空中最嫻熟的飛行家,但是他卻有比鷹還要優(yōu)秀的飛行技能。萬米高空之上,數(shù)險(xiǎn)并發(fā)之際,他從容鎮(zhèn)靜,瞬間的選擇注定了這次飛行像彩虹一樣輝煌。生死八分,驚天一落,他創(chuàng)造了奇跡!為你驕傲!中國軍人,鋼鐵是這樣煉成的。梁萬俊犧牲、軍威

他于花甲之年臨危受命,遠(yuǎn)離故土只為續(xù)寫使命傳奇。為了達(dá)成和平,他游刃于戰(zhàn)火之間,為了挽救生命,他斡旋在死亡邊緣?!捌埨麌疑酪?,豈因禍福趨避之”。2004年,這個(gè)老人不知疲倦地奔走,前方,是他必赴的使命;身后,是讓他驕傲的祖國。孫必干使命、責(zé)任

名叫牛玉儒,人像孺子牛,背負(fù)著草原人的幸福上路,這幸福是他的給養(yǎng),也是他的方向。風(fēng)雨人生、利弊得失,他兢兢業(yè)業(yè)地遵循著“位卑未敢忘憂國”的祖訓(xùn)。為官一任,他給我們留下激情燃燒的背影,讓精神穿越時(shí)代常青。他讓活著的人肅然起敬;他讓天空成為雄鷹的故鄉(xiāng)!兢兢業(yè)業(yè)

他清貧而充實(shí),溫和而堅(jiān)定。仁者的責(zé)任讓他知難而上。他讓溫暖傳遞,他讓愛心會(huì)聚,直到更多人向弱者張開雙臂,直到角落里的人們看到春天。他不懼怕死亡,因?yàn)樗麑ι懈┐蟮膼?。桂希恩英勇、?zé)任當(dāng)今社會(huì),“為人民服務(wù)”有什么新內(nèi)涵?賣油翁下課了,回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚??磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸人外有人,天外有天。取人之長,補(bǔ)己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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