二年級(jí)語文開滿鮮花的小路第一課時(shí)1教案

教案教學(xué)基本信息課題開滿鮮花的小路（第一課時(shí)）學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)低段年級(jí)二年級(jí)教材書名：語文二年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者熊彥雙北京市豐臺(tái)區(qū)芳城園小學(xué)實(shí)施者熊彥雙北京市豐臺(tái)區(qū)芳城園小學(xué)指導(dǎo)者齊靜北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院課件制作者董雪芬北京市豐臺(tái)區(qū)芳城園小學(xué)其他參與者李麗北京市豐臺(tái)區(qū)芳城園小學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，會(huì)寫“遞、原、局”3個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。隨文識(shí)字學(xué)詞，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖談話導(dǎo)入，根據(jù)題目質(zhì)疑初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)詞三、反饋朗讀，感知內(nèi)容四、復(fù)現(xiàn)鞏固字詞、指導(dǎo)書寫五、總結(jié)親愛的小朋友們，溫暖美麗的春天，不知不覺地來到了我們的身邊。在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起尋找了春天的足跡，誦讀了描寫春天的古詩。今天這節(jié)課，小熊老師想跟大家一起去讀一讀、講一講跟春天有關(guān)的故事。引出課題《開滿鮮花的小路》。2.根據(jù)題目質(zhì)疑，帶著問題聽故事看到故事的名字，善于思考的小語就有問題了：【這條開滿鮮花的小路在哪兒？是誰在小路上種的鮮花呀？在這開滿鮮花的小路上，發(fā)生了什么有趣的事呢？……】我們一起帶著問題聽故事。1.輕聲、自由讀課文現(xiàn)在請(qǐng)大家先輕聲自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2.隨文識(shí)字學(xué)詞1）借助圖片，學(xué)習(xí)“包裹、郵局、郵遞員”a.學(xué)習(xí)包裹的“裹”b.認(rèn)讀帶有“包裹”的詞語包裹單寄包裹領(lǐng)包裹一個(gè)包裹打開包裹拿著包裹c(diǎn).學(xué)習(xí)：郵局郵遞員2）讀一讀，讀準(zhǔn)紅色字的讀音第一組：鼴鼠長頸鹿懊喪刺猬第二組：絢麗多彩花朵簇簇五顏六色1.再讀故事，做到讀正確、讀流利。2.反饋?zhàn)x書情況（“我問你答”游戲）：認(rèn)真聽老師提出的問題，用朗讀課文的方式來回答。做到聽得清，找得準(zhǔn)，讀得正確、流利。故事大意（“送小動(dòng)物回家”游戲）1）圈出故事中的小動(dòng)物2）想一想，填一填，把小動(dòng)物送回家郵遞員()為鼴鼠先生送來了()寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裏里的小顆粒，于是去問()，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的路上，()很懊喪。春天來了，通往()家的路，成了一條開滿鮮花的小路。()和()看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，()寄來的禮物是花籽。3）小結(jié)小朋友們，不知不覺中，我們已經(jīng)把故事讀正確、讀流利了，還了解了故事的內(nèi)容呢！你們可真了不起！1.復(fù)現(xiàn)鞏固詞語郵遞員郵局包裹寄來破洞漏掉懊喪刺猬絢麗多彩花朵簇簇一堆花籽禮物2.生字搬家認(rèn)讀鞏固今天是我的生日，可是爸爸卻陪局長出差了，我有些懊喪。一大早，我就收到郵遞員叔叔送來的包裹。打開一看，是一束絢麗多彩的鮮花。原來，是爸爸寄給我的生日禮物，我又驚又喜。3.給生字歸類按照字的結(jié)構(gòu)，我們把本課生字分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)。4.指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字——遞、原、局1）記：師：你有什么好辦法記住它們？加一加：“遞”字是走之+弟弟的弟“原”字是廠字旁+白+小換一換：“局”，把“居”里面的是“古”字，換成司字少一橫師：加一加和換一換都是記字的好辦法，我們還可以用編順口溜或小歌訣的方法來記住它們。弟弟走著送快遞。小白進(jìn)廠，原來是你。尸字頭下橫折鉤，里面藏著一小口。（局）2）用：師：你能用它們組個(gè)詞或說句話嗎？【出示】（“生字開花”的形式）遞：郵遞員快遞傳遞遞減遞給原：原來原因草原原諒原文局：郵局局長局部全局平局我的叔叔是一個(gè)郵遞員。暑假，爸爸帶我去草原騎馬。今天，我和爺爺下棋，連勝了三局。3）寫：a.師：我們先來認(rèn)真觀察【出示課件】“遞”是左下包圍，書寫順序是先內(nèi)后外，書寫時(shí)注意包圍部分的捺畫要寫得伸展?！霸途帧笔亲笊习鼑?，書寫順序是先外后內(nèi)。書寫時(shí)注意包圍部分的撇畫要寫得伸展。b.書空：學(xué)生邊寫邊體會(huì)，老師再強(qiáng)調(diào)。c.描紅、臨寫【出示坐姿圖、背誦寫字歌——寫字做到三個(gè)一：一尺一拳和一寸。背要挺，字看清，頭擺正，肩放平?！客瑢W(xué)們，這節(jié)課我們大家一起努力，把故事讀正確、讀流利了，還大體了解了故事的內(nèi)容呢！下節(jié)課我們就可以練習(xí)講故事啦！小朋友們，下節(jié)課再見。立足單元整體，聯(lián)系前兩課，談話導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題閱讀的好習(xí)慣。采用借助字形、圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、了解詞意。采用“我問你答”“送小動(dòng)物回家”的活動(dòng)方式，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書熱情的同時(shí)，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，整體