青島版4年級(jí)上冊(cè)相遇問題說課

1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)相遇問題說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：您們好 !今天，我說課的內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè) “快捷的物流運(yùn)輸”中的相遇問題。在課堂中我引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的一次嘗試。下面我從三方面進(jìn)行我的說課：分析教材，理清思 路；優(yōu)選教法，注重學(xué)法；優(yōu)化程序，突出主體。一、分析教材 本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生初步掌握了速度、時(shí)間、路程的關(guān)系知識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的。相遇問題和實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，借助生活原型，可更好地解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)好此內(nèi)容，也為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。針對(duì)教材的編排特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況給本節(jié)課設(shè)定的教學(xué) 目標(biāo)是：1、 知識(shí)目標(biāo)：明確相遇問題的特點(diǎn)，理解基本數(shù)量關(guān)系，正確分析 解答相遇

2、問題；2、 能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析、推理 能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；3、 情感目標(biāo)：通過本內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在實(shí)施知識(shí)目標(biāo)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從 而理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。二、 優(yōu)選教法，注重學(xué)法在學(xué)法上主要采用了表演理解關(guān)鍵詞、自主探究，小組合作、質(zhì)疑交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和理解、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，培養(yǎng)合作精神和口頭表述能力。 三、 優(yōu)化程序，突出主體在教學(xué)中為了達(dá)成目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.合作

3、探究，共同發(fā)現(xiàn) 2.釋疑拓展，內(nèi)化新知 3. 練習(xí)鞏固，擴(kuò)展延伸 4. 知識(shí)回顧，暢談收獲。 5 達(dá)標(biāo)檢測。課前我錄制了一段時(shí)長 7 分鐘的 ppt 錄屏式教學(xué)視頻，視頻內(nèi)容是課本 80 頁信息窗 1 內(nèi)容，畫面配有適當(dāng)?shù)奈淖趾蛣?dòng)畫效果，并輔以教師的詳細(xì)講解。制作完畢后，我把微課視頻利用下午大課間的時(shí)候讓 學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。觀看視頻的同時(shí)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。在合作探究，共同發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過演一演加深對(duì)相遇問題的理解。感受到所謂“相遇”就是兩人或兩個(gè)物體同時(shí)從兩地出發(fā)，相向而行在途中相遇這樣一個(gè)過程，在學(xué)生腦袋里建立一個(gè)清晰的相遇問題的模型。并讓學(xué)生回顧微視頻中的片斷，對(duì)用兩種不同的方法 解決問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)之一就是在最大化地開展課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷延長課堂知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵就在于如何通過課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)完成知識(shí)內(nèi)化的最大化。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我力求形式多樣，分別設(shè)計(jì)了露一手、顯身手、當(dāng)高手等一系列活動(dòng)，滿足了不同學(xué)生層次的需求。讓學(xué)生了解“相遇”問題的解題思路和方法不僅體現(xiàn)在行程問題上，而且還體現(xiàn)在諸多其它方面。如：兩人同時(shí)打一篇稿件，幾分后打完；兩個(gè)工程隊(duì)共修一條路，幾天修完？等等，這些問題也 可用“相遇”問題的解題方法來解決。知識(shí)