公開課教案教學設(shè)計課件語文版初中語文七下《我為少男少女們歌唱》-(一)

PAGE15.我為少男少女們歌唱教案

自讀要求

1．反復朗讀并背誦全詩。

2．理解一些形象化語言所表達的抽象的意思。

3．在朗讀與背誦中體會感悟作者抒發(fā)的思想感情。

學習重點

1．朗讀并背誦這首詩。

2．理解詩中的形象所表示的含義，體會作者所表達的思想感情。

自讀程序

第一步，誦讀?？刹扇∧x與朗讀相結(jié)合的方法，反復誦讀課文。時間可安排8分鐘，至少要讀4遍。第一遍快速默讀，要求讀得流暢；第二遍出聲朗讀，要求讀出節(jié)奏；第三遍有表情地朗讀，要求能讀出感情；第四遍齊讀或默讀，要求能初步理解課文的內(nèi)容。

第二步，理解。采取研討和點撥的方法，指導學生理解詩歌的內(nèi)容。時間可安排20分鐘左右，在進一步閱讀的基礎(chǔ)上，通過研討、點撥，重點解決以下幾個問題。

1．理解詩人歌唱的內(nèi)容。

2．理解詩中所使用的比喻。

3．理解詩中形象化的語言所表達的抽象的意義。

4．理解段落層次之間的關(guān)系。

5．理解該詩的中心思想和作者抒發(fā)的思想感情。

第三步，品味。

1．品評詩中的語言，體會詩人豐富的想像力。

2．做課后題和自讀思考練習。

第四步，積累。有感情地朗讀并背誦這首詩。

(解說：這4個步驟，不僅適用于學詩，也可以說是學習一篇課文的基本程序。設(shè)計這個自讀程序的指導思想是使學生充分活動起來，體現(xiàn)一定的學習方法指導，突出學習的主體是學生。值得說明的是，由于該詩較短，內(nèi)容也比較淺顯，所以積累部分只要求學生有感情地朗讀并背誦。對于內(nèi)容豐富、文采飛揚的課文，學生還應(yīng)該積累詞匯、句式(名言警句)以及表現(xiàn)方法等。)

自讀點撥

1．有關(guān)背景。

何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代詩人，文學評論家。1938年，作者到延安，親眼目睹了延安軍民火熱的戰(zhàn)斗生活，創(chuàng)作思想較前期(主要表現(xiàn)對生活的不滿)有了很大的改變，寫出了大量熱情歌頌延安和抗日根據(jù)地的作品?！段覟樯倌猩倥畟兏璩肪蛯懹谶@一時期(1942年2月)。當時抗日戰(zhàn)爭進入了相持階段，延安革命根據(jù)地的抗日軍民，特別是延安的青少年們一邊戰(zhàn)斗，一邊生產(chǎn)，一邊學習，顯示出蓬勃的生機。詩人從中感受到祖國的未來，民族的希望，以豪邁的激情創(chuàng)作了這首詩。

2．理解標題。

詩的標題是《我為少男少女們歌唱》，“我”是作者何其芳，也指和作者持有相同觀點的人。這里的“少男少女”原本指40年代延安地區(qū)的少男少女，但對于詩的理解不可拘泥。從典型意義方面來說，也可以指新中國的少男少女，代表了祖國的未來、民族的希望的少男少女。作者為少男少女們歌唱，是作者愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。

3．作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點?

詩歌的第1句就緊扣標題，接著排比四句，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這4種事物。其間的相似點就是：生機勃勃，充滿朝氣和希望。何其芳說：“我感到早晨、希望、未來，正在生長的東西，少男少女，這些都是有著共同特點的，都是吸引我們?nèi)釔鄣?。?《關(guān)于寫詩和讀詩》)

4．第2節(jié)中的“微風”和“陽光”代表著什么?或者問它們的本體是什么?

從語言的角度看，這節(jié)詩只有一句話，所以要弄清這個問題，一定要結(jié)合全句來理解。作者把自己比喻為一棵小草，“快樂或者好的思想”曾使小草“顫抖”過，也就是說作者受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些“快樂或者好的思想”傳播開來，像和煦的春風吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽光照耀著少男少女，使他們意志堅強，奮發(fā)向上，永葆青春的活力。由此可見，這里的“微風”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。

5．為什么我會“重新變得年輕了”?這和“我為少男少女們歌唱”有什么關(guān)系?

作者歌唱充滿活力的青春，同時也深受火熱的青年、火熱的生活所感染，感到青春煥發(fā)，因此詩人“失掉了成年的憂傷”，重新為心靈注入樂觀、向上的激情，對生活、對祖國、對民族充滿希望，充滿必勝的信心。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想，深化了中心

6．關(guān)于中心。

該詩通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。

(解說：以上6個問題，除標題、背景和中心外，每小節(jié)各點拔1個問題，包括內(nèi)容和形式兩個方面，其中3、4、5題是理解課文的難點，也是重點。理解了上述內(nèi)容，也就基本上從整體上把握了這首詩。另外還值得點撥的是含有豐富想像力的句子，由于書后練習涉及到這個問題，而且在理解其他問題時也略有點拔，學生可結(jié)合書后習題自行鉆研。)

自讀思考

1．讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女?試寫出幾個，并說說為什么要用這樣的比喻。

2．寫詩常常需要想像，從詩中找出一句能體現(xiàn)詩人豐富想像力的句子，并說出詩句的意思。

3．關(guān)于這首詩的結(jié)構(gòu)層次還有另外兩種劃分方法，談?wù)勀愕睦斫猓f說哪種更好?

第二種劃分方法是：第1節(jié)的后4行和第2節(jié)合并。(《中國詩歌鑒賞大辭典》江蘇文藝出版杜1988年版)第三種劃分方法是：共分4節(jié)，第1節(jié)的后4行單獨成為一節(jié)。(《夜歌和白天的歌》人民文學出版社1952年版)

4．完成課后練習三。

參考答案

1．這個思考題比較開放，意在引導學生發(fā)散思維，只要學生能說出事物與少男少女的相似點就值得肯定。例如：早晨的太陽(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機勃勃)、初生牛犢(英勇無畏)、雨后春筍(茁壯成長)等。2．例如：“我的歌啊，／你飛吧，／飛到年輕人的心中／去找你停留的地方?！痹娙艘云硎沟恼Z氣，想像自己的歌聲插翅飛翔，飛到年輕人的心中。意思是說，希望自己的歌聲能感動少男少女們，引起廣大青少年的共鳴。3．這道思考題非常開放，意在訓練學生的思維和表達能力。不論贊同哪一種，只要能自圓其說就行。筆者贊同第三種劃分方法，從內(nèi)容和每節(jié)的行數(shù)來說，都比較好。4．課文的感情基調(diào)是樂觀、積極、自信?！稓g樂》一詩，由于作者沒有找尋到“歡樂”，其感情基調(diào)是悲傷、憂郁、彷徨。作為年輕人，應(yīng)該更喜歡課文這首詩。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對