公開課教案教學設計課件第四單元-表達-交流-綜合實踐-“開頭與結尾”作文教案-北師大版

PAGE第四單元表達交流綜合實踐“開頭與結尾”作文課前預習：對本單元所學課文進行再閱讀，了解和學習各作品結構的獨特構思，并分析開頭與結尾的特色。相關課程標準：“寫作時考慮根據表達的需要，圍繞表達中心選擇恰當?shù)拈_頭和結尾?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，調動自己的感官體驗，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意?！苯虒W目標：1、了解文章、特別是文學作品開頭和結尾的重要。2、了解文章基本的結構美感，形成一定的文章“結構”概念，懂得初步的形式美追求。3、在閱讀中留意優(yōu)秀作品開頭、中段、結尾的多樣性。教學重點：理解文章開頭結尾的重要性；在閱讀中留意優(yōu)秀作品開頭、結尾的多樣性；學習寫好文章開頭、結尾。教學難點：掌握寫好文章開頭、結尾的技巧，并能在考場中靈活運用。評價任務：1．學會方法遷移，寫一篇開頭與結尾俱佳的作文。2．互讀文章，相互評價，推薦參加班級交流。教學過程：一、引入：中考語文總分120分，其中作文占50分，幾乎占了半壁江山。有人說：寫好了作文，語文成績一定會提升。此外，現(xiàn)在我國的公務員招考，考的《申論》，也是考察考生的寫作能力。所以，寫好作文至關重要。希望同學們重視寫作文，就從此課開始。（設計意圖：讓學生重視作文課，并能全身心投入到本節(jié)課的學習當中。）二、創(chuàng)設情境，導入新課：師：元代齊夢提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。根據你的理解，說說這“六字訣”的意思。學生討論后回答。學生：開頭要像鳳頭一樣美麗動人，中間要像豬肚一樣豐滿充實，結尾要像豹尾一樣警策有力。（設計意圖：讓學生從整體上把握寫作文的規(guī)則。）三、鳳頭一現(xiàn)百媚生：（轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情）師：文章如何開頭，事關重大。從文章的本身看，它要能理出頭緒，確定基調，籠罩下文，提攜文章，便于下文的生發(fā)、延展。從讀者的心理考慮，它要具有吸引力。師：首先看我們同學的作文開頭存在哪些誤區(qū)？學生討論后回答。拐彎抹角離題千里，入題太慢羅嗦多余，千篇一律格式固定，追求花樣弄巧成拙。（設計意圖：知錯才能改。了解自己的不足，為修正做準備。）師：如何寫好作文開頭呢？請看以下文章的開頭有何特點？試做總結，并再舉一例。運用所學的方法，請以《那天》、《那年》、《禮物》、《心有千千結》、《煩》、《愁》、《怨》等，任選其一，運用剛才所學到的寫作文開頭的方法，寫一則精彩的開頭，展現(xiàn)出你的獨特個性。例：學生總結特點老師總結特點如：學生作品：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。簡明、扼要一、開門見山式：開宗明義，直奔主題，樸實實用,不拖泥帶水。用此方法入題快，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。忌語言累贅，釋題多余。我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。不知不覺中，春姑娘來到了大地，為萬物送來了春天的禮物?！抖Y物》在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔。交代了海燕的生活環(huán)境。二、創(chuàng)境導入式：在開頭有目的的引入或創(chuàng)設特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗，調動讀者的閱讀興趣。星海一步步地爬上他的房間他覺得自己也像是跌進了那冰冷的洪水中他坐了起來，聽窗外風聲猛烈的嘶吼冷不防一扇窗頁被吹落地上，窗頁上的玻璃嘩啦嘩啦摔成碎片，桌上的譜紙被吹得滿屋飛舞那年，豆大的雨滴肆意地擊打著街道兩側大塊大塊的玻璃櫥窗，狹小的街道上擠滿了來來往往的路人。他們各種顏色的雨具，使這個渺小的世界變得五彩斑斕我靜靜地注視著這些腳印濺起的水花，像綻放的朵朵蓮花。——《那年》當別無選擇的時候，我只能選擇堅強。——題記運用了題記。三、巧用題記式在文章的開頭，精心設計一個短小、精煉、扣題又意蘊豐厚的句子，引領文章的內容，凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣,顯露自己的才情。忌為追求花樣弄巧成拙，內容離題沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大?！}記鼻子下面就是路——題記那縷光，照的我，暖暖的——題記那年，錯過的大雨；那年，錯過的機會。我不能再錯過?！赌悄辍非啻海侨松囊坏篱T，推開他、它，便是一片光明。——《心有千千結》我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。采用比喻。四、巧用修辭式借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確、鮮明而且生動有力。增添文采，扮靚語言。排比：用語通常暢達華麗，用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來抒情，能汪洋恣肆。增強氣勢，使文章結構整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美。引用：在說話和行文中，引入詩文、成語、諺語、名人名言等，借以在說明問題、闡明觀點時增強說服力。愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜。花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的超脫與豁達,生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”的無奈與感傷。那天如同春日里的一抹陽光，照耀我的心靈；那天如同夏日里的一絲細雨，滋潤我的心田；那天如同秋日里的一縷柔風，撫摸我的臉頰；往事悠悠，許多的回憶，就像電影中的鏡頭，在我眼前一閃而過。而那天，卻仍舊讓我記憶猶新?！赌翘臁芬辉私瞧撸荚谶@兒了，其中六角是一分一分的銅板德拉反復數(shù)了三次，還是一元八角七，而第二天就是圣誕節(jié)了。有懸念，吸引人閱讀下文。五、設計懸念式：這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關切和期待心理，故意巧設謎團，吸引讀者讀下去。我不由得停住了腳步。我對薺菜，有著一種特殊的感情。那天，我哭了。。。。。?！赌翘臁贰鞍讞顦鋵嵲诓皇瞧椒驳?，我贊美白楊樹。”感情外露，顯而易見。六、直抒胸臆式：這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法，增加表達效果。忌無病呻吟，故作矯情。一直深深熱愛著你，我心中的語文。一直苦苦思索著你，我心中的語文。那禮物真美。。。。。?！抖Y物》四、豹尾贏得千嬌出（別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）師：好的開頭是成功的一半。開頭很重要，結尾的作用也不可小覷。好的結尾或是曉之以理，幫助讀者明確題旨，加深認識，如更上一層樓；或是訴之以情，感染讀者反復回味，撥動心弦，如余音繞梁。古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。結尾是文章的總收束。它是正文的自然伸延，內容發(fā)展的必然結果，猶如百川歸海、巨瀑注谷，要能夠收束得攏、承受得住、涵蘊得下，實非易事。那么，一篇好文章結尾的基本要求是什么呢？學生討論后回答。師明確：簡潔點題，首尾呼應，含蓄雋永，耐人尋味。師：同學們的作文結尾易犯的毛病有哪些呢？學生討論后回答。師明確：①畫蛇添足。全文已結束，本可耐人尋味，但仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。師：怎樣寫出完善的結尾呢？請以《那天》、《那年》、《禮物》、《心有千千結》、《煩》、《愁》、《怨》等，任選其一，運用剛才所學到的寫作文結尾的方法，寫一則精彩的結尾，展現(xiàn)出你的獨特個性，也可以與你寫的開頭部分聯(lián)系起來。例：學生總結特點老師總結特點如：學生作品：《珠寶》的結尾。交代了事件的結局。一、自然收束式：把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓?！段鞑康仄骄€上的落日》結尾：我們上車，翻過龜背山，進入羅布泊古湖盆?！敦埖墓适隆返慕Y尾。那天，讓我品嘗到了成功的喜悅，讓我品嘗到了付出的欣慰，它將成為我人生中最美好的回憶?！赌翘臁烽_頭：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。結尾：我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。開頭與結尾相照應。二、首尾呼應式：首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感?！饵S生借書說》的開頭：黃生允修借書，隨園主人授以書，而告之曰。結尾：為一說，使與書俱。開頭：那天，我哭了結尾：那天，我真的哭了——《那天》《挖薺菜》的結尾。點明文章中心思想。三、卒章顯志式：在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將收尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。《泰山日出》的結尾。聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！從此這份特殊的禮物一直藏在我的心中。傷心時，有父親寬厚的肩膀；成功時，有母親甜甜的笑容。我愛你們，我的爸爸媽媽?！抖Y物》《談生命》的結尾。用了一句警句做結尾。四、引用佳句式：用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長。《驛路梨花》的結尾：“路梨花處處開”。羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們帶著一雙慧眼發(fā)現(xiàn)“憂愁”的美。——《愁》《藝術品》的結尾從開頭起醫(yī)生就千方百計的擺脫裸女燭臺，醫(yī)生的朋友也一樣，一個個努力地擺脫，卻又回到醫(yī)生家里來。結尾回到了開頭，但是，恰恰把初衷徹底推翻?；氐介_頭，卻比開頭深刻了，有趣了。這就叫含蓄雋永。五、含蓄雋永式：就是把要說的話、要表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有想象的空間，常采用比喻、象征等手法，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。《百合花》的結尾。揭示了百合花的象征意義。我們走在鄉(xiāng)間的小路上，看著綠油油的麥苗，心中無限喜悅。小鵬對我說：“你來，就是送我最好的禮物。謝謝你。”我提著的心終于落下了?！抖Y物》《項鏈》的結尾。與預想的結局不一樣，讓人很吃驚。六、出人意料式：這種結尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化?！尔滅鞯亩Y物》的結尾?！蹲詈笠黄~子》的結尾。我從沒怨過你，是你自己的心沒有原諒你自己。還是說一句：放下吧?！对埂肺?、總結：作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種開頭與結尾方式僅僅只是一些常用的方式，切忌生搬硬套，真正好的開頭與結尾存在于的平時扎實的訓練之中，存在于臨場的發(fā)揮，存在于“詩外之功”。六、布置作業(yè)：請以《那天》、《那年》、《禮物》、《心有千千結》、《煩》、《愁》、《怨》等，任選其一，運用剛才所學到的寫作文開頭與結尾的方法，寫一篇鳳頭、豬肚、豹尾的作文，展現(xiàn)你的實力。教學反思：俗話說：愛過才知情重，醉過方知酒濃。我想說：教過作文課才知道自己的語言表達能力有限，閱讀量不夠。沒有做到“想給學生一杯水，自己要是一條小河”?，F(xiàn)在的實際狀況是自身連一桶水都不具備。以后的工作中要不斷增加知識積累，提高自身業(yè)務水平。相反，學生的表現(xiàn)讓我很吃驚。首先他們對寫作課很期待，課上表現(xiàn)積極踴躍。其次對我所呈現(xiàn)出來的寫作文的技巧，領悟的也很深，運用的也很好。希望我總結的這幾個寫作文開頭與結尾的技巧能影響到學生未來的寫作能力。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就