人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元-口算除法公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

課題名稱：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學(xué)年級：三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容本課主要教學(xué)用一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算。

2．教材編寫特點(diǎn)教材通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)輸蔬菜的情境，將口算除法的內(nèi)容蘊(yùn)含其中，十分自然的導(dǎo)出例1要解決的2個(gè)問題。主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來自己推導(dǎo)出口算除法的一般方法。

3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來自己推導(dǎo)出口算除法的一般方法。

4．我的思考針對本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我想利用主題圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先把握整幅圖的意思，然后按一定順序理清每個(gè)小情境的意思。在選擇問題情景時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇新的情境。盡可能提供啟發(fā)性強(qiáng)、操作簡便的活動(dòng)材料，幫助學(xué)生理清算理。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和熟練了表內(nèi)除法，會(huì)利用表內(nèi)除法進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

會(huì)利用表內(nèi)除法進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難如何利用表內(nèi)除法進(jìn)行一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算算理的理解。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析利用主題圖進(jìn)行教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，盡可能提供啟發(fā)性強(qiáng)、操作簡便的活動(dòng)材料，幫助學(xué)生理清算理。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算四、教學(xué)活動(dòng)

（一）、導(dǎo)入新課1．口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2．口算：36÷3

24÷2

30÷3

60÷648÷4

84÷4

80÷2

90÷3（二）、教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路1、想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=302、20×3=6060÷3=303、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。600÷3=200（箱）3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240÷3=這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。課堂練習(xí)：做一做知識介紹：除號的由來

課題名稱：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學(xué)年級：三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容本課主要教學(xué)用一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算。

2．教材編寫特點(diǎn)教材通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)輸蔬菜的情境，將口算除法的內(nèi)容蘊(yùn)含其中，十分自然的導(dǎo)出例1要解決的2個(gè)問題。主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來自己推導(dǎo)出口算除法的一般方法。

3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來自己推導(dǎo)出口算除法的一般方法。

4．我的思考針對本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我想利用主題圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先把握整幅圖的意思，然后按一定順序理清每個(gè)小情境的意思。在選擇問題情景時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇新的情境。盡可能提供啟發(fā)性強(qiáng)、操作簡便的活動(dòng)材料，幫助學(xué)生理清算理。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和熟練了表內(nèi)除法，會(huì)利用表內(nèi)除法進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

會(huì)利用表內(nèi)除法進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難如何利用表內(nèi)除法進(jìn)行一位數(shù)除商事整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算算理的理解。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析利用主題圖進(jìn)行教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，盡可能提供啟發(fā)性強(qiáng)、操作簡便的活動(dòng)材料，幫助學(xué)生理清算理。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算四、教學(xué)活動(dòng)

（一）、導(dǎo)入新課1．口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2．口算：36÷3

24÷2

30÷3

60÷648÷4

84÷4

80÷2

90÷3（二）、教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路1、想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=302、20×3=6060÷3=303、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。600÷3=200（箱）3、李阿姨要運(yùn)