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把數(shù)學(xué)課堂帶向遠(yuǎn)方

暨第十七屆全國“相約名師聚焦課堂”學(xué)習(xí)匯報(bào)

連江實(shí)小陳艷

我要什么怎樣得到有什么用俞正強(qiáng)聽課印象

賁友林聽課印象北京市教科院基礎(chǔ)教育教研中心教研員北京市學(xué)科帶頭人多次獲北京市評(píng)優(yōu)課，基本功大賽一等獎(jiǎng)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)、編寫者此次大會(huì)的主持人聽課印象劉延革一、重視交流，營造輕松的教學(xué)氛圍。

古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！敝挥袔熒g、生生之間不斷進(jìn)行思維的交流，智慧的碰撞，感悟的傳達(dá)，體驗(yàn)的分享，才能使課堂呈現(xiàn)出繽紛的色彩。輕松的氛圍，它既是交流的條件，也是交流的產(chǎn)物。

二、打破教學(xué)常規(guī)，巧用生成資源。

允許學(xué)生出錯(cuò)，不怕學(xué)生出錯(cuò)，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，把課堂中生成的資源變成教學(xué)的契機(jī)，然后耐心地等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，不著痕跡地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥、放大，最后達(dá)到師生情感的共鳴。三、啟動(dòng)問題導(dǎo)學(xué)，注重思維品質(zhì)的

提升。

問題是數(shù)學(xué)的心臟。而“是什么”，“為什么”，“怎么做”，“為何這樣做”，“一定這樣嗎”這五個(gè)問題是開啟智慧的金鑰匙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又獲得了研究數(shù)學(xué)的方法，思維品質(zhì)的提升。四、選取生活化素材，上出十足數(shù)學(xué)

味。

生活化情境也應(yīng)是有選擇的，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，應(yīng)有濃濃的數(shù)學(xué)味，應(yīng)避免表面化和幼稚化傾向。五、探究活動(dòng)充分，重視活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的

積累。

新課改理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新要求,在教學(xué)中,要讓學(xué)生動(dòng)手操作,充分感受,建構(gòu)有效的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);親歷過程,正向遷移,積

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