《猶是春閨夢(mèng)里人-走進(jìn)閨怨詩(shī)》課例

《猶是春閨夢(mèng)里人——走進(jìn)閨怨詩(shī)》課例【學(xué)情分析】高三的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的高中生活，已經(jīng)了解了高中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式。他們對(duì)詩(shī)歌鑒賞板塊也有了感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)詩(shī)歌的理性認(rèn)識(shí)卻相對(duì)欠缺。我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為專(zhuān)題入門(mén)課，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。根據(jù)文科班女生情感細(xì)膩、男生情懷深廣的特點(diǎn)，我選擇閨怨詩(shī)作為授課內(nèi)容，正契合該特點(diǎn)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高度參與課堂，在教學(xué)過(guò)程中，我擬采用討論學(xué)習(xí)、合作探究以及小組展示的策略。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情高漲，在設(shè)計(jì)基本的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之外，還輔以拓展延伸環(huán)節(jié)，深入挖掘女子閨怨情感背后的家國(guó)使命，進(jìn)行價(jià)值觀教育。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解閨怨題材詩(shī)歌的特點(diǎn)；（2）初步掌握閨怨詩(shī)（閨怨、征怨類(lèi)）中主人公的情感。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀指導(dǎo)、合作探究、拓展延伸等形式把握閨怨詩(shī)上述內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)閨怨詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代女性的堅(jiān)韌與偉大；（2）引申閨怨主題，體會(huì)古今女性的家國(guó)情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握閨怨詩(shī)（閨怨、征怨類(lèi)）中主人公的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步掌握閨怨詩(shī)中主人公的情感?！窘虒W(xué)理念及方法】情境法、誦讀法、討論探究法、拓展延伸法?！窘虒W(xué)手段】教學(xué)媒體內(nèi)容用途視頻京劇《春閨夢(mèng)》引出問(wèn)題，導(dǎo)入新課音頻《寒江殘雪》配樂(lè)朗誦PPT課程內(nèi)容展示全部教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入1.教師播放京劇《春閨夢(mèng)》選段（節(jié)選），課件上出示唱詞，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞演唱。（問(wèn)題：這段唱腔中為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物？或：你對(duì)唱詞中哪一句最有感觸？）引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。展示這段唱詞的來(lái)源：陳陶《隴西行》引出課題，板書(shū)課題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生入境。）新授展示學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)鏈接什么是閨怨詩(shī)？（先讓學(xué)生試著說(shuō)，再由教師展示。）閨怨詩(shī)以女子為詩(shī)歌的主要描寫(xiě)對(duì)象，借女子的形象來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心的情感的詩(shī)歌。大致說(shuō)來(lái)，就是寫(xiě)思婦閨閣中的憂愁和怨恨。閨怨詩(shī)是一個(gè)廣義的概念，分為：閨怨詩(shī)、宮怨詩(shī)、征婦怨詩(shī)、商婦怨詩(shī)等四類(lèi)。我們今天的研究對(duì)象主要是閨怨和征怨題材，因?yàn)檫@兩個(gè)類(lèi)別的情感比較清晰而且也有想通之處。閨怨詩(shī)有何特點(diǎn)？以填空形式展示問(wèn)題，本節(jié)學(xué)完后讓學(xué)生完成。閨怨詩(shī)以女性心態(tài)為描寫(xiě)對(duì)象，詩(shī)歌籠罩在濃重的感情基調(diào)之中，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表達(dá)出思婦的情感。閨怨詩(shī)在語(yǔ)言上呈現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格，悠長(zhǎng)含蓄，回味無(wú)限。（設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究環(huán)節(jié)。）（三）探究主人公情感1.教師引領(lǐng)、小組討論——唐·王昌齡《閨怨》閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！緦W(xué)生活動(dòng)】全班朗讀全詩(shī)，通字音句讀。教師提問(wèn)，引領(lǐng)思路。Q：誰(shuí)能用自己的話為大家闡述一下，這首詩(shī)講述了一件什么事？A：閨中少婦未曾有過(guò)相思離別之愁，在明媚的春日，她精心妝飾，登上高樓。忽然看到路邊的楊柳春色，惆悵之情涌上心頭。她后悔當(dāng)初不該讓丈夫求取功名。Q：這首詩(shī)的第二句說(shuō)“春日凝妝上翠樓”，這位少婦為什么要化妝？？（引導(dǎo)：請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)一下，古代是詩(shī)歌中男人郁悶時(shí)都做什么？請(qǐng)女同學(xué)說(shuō)，女人郁悶的時(shí)候都做些什么？化了彩妝沒(méi)有人看的時(shí)候，女人的心情又是怎樣的？）A【學(xué)生活動(dòng)】消愁。女子在煩悶的時(shí)候通常會(huì)將自己打扮漂亮美艷，以此來(lái)暗示自己“我很好”，也來(lái)告訴別人“我很好”。在劉禹錫的《春詞》中也有“新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。”的詩(shī)句?！芭疄閻偧赫呷荨?，思婦凝妝登樓，本想給最心愛(ài)的人看，卻無(wú)人欣賞，滿(mǎn)心期待化作滿(mǎn)懷失落。閨中思婦并非真的不知愁，而是知愁掩愁，本想通過(guò)賞春景來(lái)掩蓋愁思，看到陌上楊柳，又是一年春，不覺(jué)愁涌心頭?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答：這首詩(shī)抒發(fā)了思婦怎樣的思想感情？全詩(shī)以精煉的語(yǔ)言，巧妙的構(gòu)思，為我們描寫(xiě)出了閨中少婦微妙的心理變化，抒發(fā)了其之情。A：內(nèi)心的孤寂、對(duì)丈夫的思念、對(duì)當(dāng)初教夫覓侯的懊悔。在“閨中少婦”看來(lái)，“楊柳色”比“覓封侯”更值得留戀，更有追求的價(jià)值。其實(shí)，“覓封侯”，可以是從軍建功，也可以是考科舉出仕，泛指外出求取功名。在今天看來(lái)，還可以指從政、經(jīng)商、等追求富貴榮華的舉動(dòng)。因此，這首詩(shī)也是具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義的。（4）【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，試著讀出情感。（5）【學(xué)生活動(dòng)】同桌討論：王昌齡的《閨怨》與金昌緒的《春怨》中的所描述的場(chǎng)景有何不同？?jī)晌凰紜D的性格特點(diǎn)有什么不同？春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。王昌齡的《閨怨》是在一派春景之中描寫(xiě)思婦微妙的心理變化。場(chǎng)景如此盎然蓬勃，少婦卻滿(mǎn)腹愁情。金詩(shī)描繪的是一幅生活畫(huà)面，是生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)。思婦此刻也許她在夢(mèng)境中滿(mǎn)心歡喜地和丈夫的會(huì)面，不知趣的黃鶯兒偏偏在這個(gè)時(shí)候驚擾了她的美夢(mèng)，她連這種虛幻的安慰也不能得到，必會(huì)把一腔悵恨無(wú)端地向著黃鶯兒發(fā)泄。這首詩(shī)以小見(jiàn)大，語(yǔ)短意長(zhǎng)，這首詩(shī)正是如此。它截取了一位少婦日常生活中一個(gè)饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題。兩首詩(shī)所塑造的思婦的性格也有所不同。王詩(shī)為我們塑造了一位細(xì)心思細(xì)膩，滿(mǎn)腹愁怨和懊悔之情的思婦形象，而金詩(shī)為我們塑造的思婦，性格天真活潑，有些憨態(tài)可掬，無(wú)端地把自己的愁緒發(fā)泄到了黃鶯身上。雖然性格微殊，但其情感卻都有對(duì)遠(yuǎn)方丈夫的思念、牽掛。（設(shè)計(jì)意圖：第一首詩(shī)的鑒賞，先由教師引領(lǐng)思路，再由學(xué)生同桌討論，為接下來(lái)的合作探究鋪路。）2.合作探究，對(duì)比閱讀——唐·李白《子夜吳歌·秋歌》《子夜吳歌·冬歌》子夜吳歌·子夜吳歌·冬歌唐·李白明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。

素手抽針冷，那堪把剪刀。

裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？子夜吳歌·秋歌唐·李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。注釋?zhuān)簱v衣：把織好的布帛，鋪在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔軟熨貼，好裁制衣服。驛使：傳遞公文、書(shū)信的人。詩(shī)中指為遠(yuǎn)征人捎帶生活物品的人。（1）【學(xué)生活動(dòng)】全班集體朗讀兩首詩(shī)（2）【學(xué)生活動(dòng)】合作探究：兩首詩(shī)所抒發(fā)的思婦的情感有何不同？A1：《秋歌》抒發(fā)了思婦對(duì)良人的思念（留戀），對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨，對(duì)和平的渴望。（良人是否出征，學(xué)術(shù)界尚有爭(zhēng)議，簡(jiǎn)單介紹）《冬歌》通過(guò)一位女子在傳送征衣的驛使即將出發(fā)的前夜，“一夜絮征袍”的情景以表現(xiàn)思念征夫的感情。雖然心有埋怨，埋怨丈夫遠(yuǎn)征，卻對(duì)其充滿(mǎn)無(wú)限牽掛；埋怨驛使明早就要啟程，卻又希望丈夫早些穿上寒衣。全詩(shī)流露出思婦對(duì)丈夫的無(wú)限思念和牽掛。（3）【學(xué)生活動(dòng)】?jī)墒自?shī)的抒情方式有何不同？（抒情角度）A2：《秋歌》是正面歸結(jié)到懷思良人之意，屬直接抒情，而《冬歌》卻純從側(cè)面落筆，通過(guò)形象刻畫(huà)與心理描寫(xiě)結(jié)合，塑造出一個(gè)活生生的思婦形象，成功表達(dá)了詩(shī)歌主題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生合作探究詩(shī)歌的主題，并通過(guò)對(duì)比閱讀讓學(xué)生辨析主題抒情手法的異同。）3.主題梳理、課堂小結(jié)（1）通過(guò)幾首例詩(shī)的分析，我們可以大致把閨怨詩(shī)的“怨”歸為兩類(lèi)，一是因丈夫求取功名遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，二是因戰(zhàn)事頻仍遠(yuǎn)赴邊關(guān)。不論因何而“怨”，總少不了對(duì)丈夫的思念、埋怨和盼歸。思念是真，埋怨卻是一種牽掛與不舍。雖然思婦對(duì)丈夫充滿(mǎn)種種思念與嬌嗔，但在他們心里，還是希望丈夫或在仕途上加封進(jìn)爵，或在沙場(chǎng)上建功立業(yè)。他們的心里是充滿(mǎn)矛盾與糾結(jié)的。由此可見(jiàn)，我國(guó)女性自古以來(lái)，就滿(mǎn)心不易，更顯其偉大與可敬。【學(xué)生活動(dòng)】閨怨詩(shī)以女性心態(tài)為描寫(xiě)對(duì)象，詩(shī)歌籠罩在濃重的感傷基調(diào)之中，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，表達(dá)出思婦思念、盼歸、憂愁和怨恨的情感。閨怨詩(shī)在語(yǔ)言上呈現(xiàn)出婉約纏綿的藝術(shù)風(fēng)格，悠長(zhǎng)含蓄，回味無(wú)限。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握主題；扣回課前設(shè)疑，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)的掌握；引導(dǎo)學(xué)生課后研究作者的寫(xiě)作意圖。）三、拓展延伸我們今天的課題是《猶是春閨夢(mèng)里人》，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道，閨怨詩(shī)中的思婦，他們的夢(mèng)里夢(mèng)的是良人。那么，請(qǐng)大家思考，他們的夢(mèng)里只有良人嗎？除了良人，他們的夢(mèng)中還有什么？（1）舉例：李清照《夏日絕句》的創(chuàng)作前后。（2）中國(guó)古代女性堅(jiān)強(qiáng)而偉大，她們的優(yōu)秀品質(zhì)至今為我們所稱(chēng)道。他們有對(duì)家庭團(tuán)圓和睦的期盼，也有對(duì)丈夫加官進(jìn)爵、建功立業(yè)的支持。歷史上或者文學(xué)作品中，你知道還有哪些女性，他們甚至親自出征，上陣殺敵的？課件展示以下作品：為女民兵題照毛澤東為女民兵題照毛澤東颯爽英姿五尺槍?zhuān)锕獬跽昭荼鴪?chǎng)。中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝。題木蘭廟杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。幾度思?xì)w還把酒，佛云堆上祝明妃。誰(shuí)說(shuō)女人只有兒女情長(zhǎng)。歷史上，女中豪杰不勝枚舉，她們不僅有風(fēng)花雪月，更有家國(guó)情懷。（設(shè)計(jì)意圖：升華主題，緊扣時(shí)代脈搏、圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行美育教育。）（3）回扣主題：課前我們介紹閨怨詩(shī)的概念的時(shí)候，提到了閨怨詩(shī)是“借女子的形象來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心的情感”的，思考，女子閨怨的背后，有可能寄托了作者什么樣的情感？懷才不遇？身陷囹圄？遭遇貶謫？這個(gè)猜想留給大家去驗(yàn)證，大家可以在課后搜集相關(guān)的資料完成這個(gè)問(wèn)題。也可以將其當(dāng)做一個(gè)“研究性課題”，寫(xiě)成論文嘗試發(fā)表。【作業(yè)布置】即興寫(xiě)作——詩(shī)改文望江南溫庭筠梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。

過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

腸斷白蘋(píng)洲。溫庭筠的《望江南》是我們非常熟悉的作品，請(qǐng)大家試著用優(yōu)美的語(yǔ)言，將其改寫(xiě)成一段抒情文字，將其中的情感和盤(pán)托出。【教學(xué)流程】情境導(dǎo)入（5分鐘）教師播放京劇，引出問(wèn)題（1.5分鐘）情境導(dǎo)入（5分鐘）學(xué)生回答問(wèn)題，引出課題（3.5分鐘）知識(shí)鏈接，把握閨怨詩(shī)概念（4分鐘）新授（28新授（28分鐘）合作探究，對(duì)比閱讀《子夜吳歌》兩首（9分鐘）主題梳理，課堂小結(jié)（6分鐘）拓展延伸（8分鐘）由閨怨主題延伸，挖掘女性的家國(guó)情懷（6分鐘）拓展延伸（8分鐘）回扣主題，引