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文檔簡介

第第頁西師大版三年級下《人類的＂老師＂》公開課教案（語文）

《人類的＂老師＂》公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文和生活閱歷理解新詞。

2．抓住重點詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)現(xiàn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱忱。

教學(xué)重點

學(xué)會本課生字。學(xué)會抓重點詞語理解課文并能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

1．生字，新詞卡片。

2．搜集生物充任人類老師的事例。

教學(xué)課時

2課時。

教學(xué)過程

一、激趣引入，讀題激疑

1．談話引入：小伙伴們，你們心目中的老師是什么樣的？

2．讀題激疑，課題中的“老師”為什么要加上引號？這些“老師”到底是誰呢？

二、初讀課文，自同學(xué)字

1．讓同學(xué)自由朗讀課文，老師給出提示：讀通順課文，借助拼音或工具書精確識記生字。

2．點名讀課文，師生一起正音。

3．鼓舞同學(xué)用老師教給的多種形式識記生字。要求同學(xué)能聯(lián)系上下文和已有知識給生字組詞，并能自身理解局部詞語的意思。

4．檢查同同學(xué)字的學(xué)習(xí)狀況。用“俺給大家提個醒”的方式，讓同學(xué)來說說每個生字的字音、字形需要留意些什么，并能給每個生字組出幾個不同的詞語來。

5．全體同學(xué)練習(xí)朗讀全文，指導(dǎo)同學(xué)讀通順。

6．要求同學(xué)默讀課文，并回答開課時提出的問題：課題中的“老師”為何要加引號？這些“老師”到底是誰？先在書上用筆畫出來，再說一說。從同學(xué)的匯報中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第二段“其實，自然界可以充任人類‘老師’的生物何止蝙蝠一種？”引導(dǎo)同學(xué)讀懂這句反問句并理解它?！舶鍟喝祟惖睦蠋煵恢故球稹?/p>

三、緊扣課題，深入理解

1．依照自身喜愛的方式，選擇自身最感愛好的段落讀一讀。

2．先跟同桌說一說自身為什么感愛好，再在全班溝通，老師相機(jī)落實對課文的理解和對重點詞句的深入感悟。

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