培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力吳資福學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)一種能力好的培養(yǎng)方法所謂學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的一種能力,就是考察學(xué)生是否能獨(dú)立地通過各種渠道同時(shí)獲取間接運(yùn)用知識(shí)和直接運(yùn)用知識(shí)的一種能力,它主要包括獨(dú)立自主閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主研究、獨(dú)立自己動(dòng)手獨(dú)自試驗(yàn)獨(dú)立操作等多種能力。自主獨(dú)立學(xué)習(xí)思維能力的一個(gè)重要特點(diǎn),就是必須通過獨(dú)立進(jìn)行思考,把自己前人的所有知識(shí)系統(tǒng)接收整理過來,變成自己的"血肉"。自主能力學(xué)習(xí)知識(shí)能力教育是學(xué)生觀察現(xiàn)象能力、思維能力、動(dòng)手操作能力的一種綜合教育運(yùn)用,其中獨(dú)立思維能力是學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)知識(shí)能力的一個(gè)核心,思維能力越強(qiáng),認(rèn)識(shí)到的事物越深刻,自主能力學(xué)習(xí)者的能力就顯得越高,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就越有成效。本人就如何正確培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生具有自主能力學(xué)習(xí)知識(shí)能力的概略談幾種我的看法:一、加強(qiáng)自主預(yù)習(xí)課程指導(dǎo)教育培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)知識(shí)能力最好的學(xué)習(xí)方法之一就就是想要讓每個(gè)學(xué)生真正懂得自主預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)本身就是一種具有自主性的學(xué)習(xí),但這種自主預(yù)習(xí)一定必須要通過教師給每個(gè)學(xué)生自己布置一個(gè)預(yù)習(xí)課程提綱。預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)提綱主要是廣大學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)知識(shí)入門的一個(gè)向?qū)?設(shè)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)提綱的根本教學(xué)目的,是通過教給一個(gè)看書人的方法,提示學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)和規(guī)律,

讓廣大學(xué)生在課堂自主知識(shí)學(xué)習(xí)中在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)形成一種學(xué)習(xí)能力。教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，應(yīng)避免形式化,最好能在上課之前督促并檢查學(xué)生完成情況。抓好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作,要求具體實(shí)在,持之以恒,形式多樣,預(yù)習(xí)工作可分別在課內(nèi)外同時(shí)進(jìn)行,久而久之,學(xué)生們的自主知識(shí)學(xué)習(xí)綜合能力就有機(jī)會(huì)得到提高。二、放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力就要放手讓學(xué)生當(dāng)主人。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中我還應(yīng)根據(jù)他們的好奇、好動(dòng)心理特點(diǎn),通過多種動(dòng)手動(dòng)腦操作和多種不同感官互動(dòng)參與等等活動(dòng)形式來充分引起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

,集中學(xué)生注意力。如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，計(jì)算長方形時(shí),我讓同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的一些指定好長度的長方形學(xué)具來。并問"我們學(xué)習(xí)和探討長方形面積時(shí),你能用哪些辦法?在這些計(jì)算辦法中,你可以觀察并得到它們的平均面積,與一個(gè)長方形的長和寬之間有什么樣的關(guān)系?"那么就讓學(xué)生通過實(shí)際生活動(dòng)手學(xué)習(xí)操作,積極思考,并及時(shí)結(jié)合學(xué)生小組討論各抒己見,最后得到答案:長方形面積等于長×寬。這樣一來,孩子們的觀察能力得到提升，課堂氣氛也積極融洽。所以,凡是需要學(xué)生自己能獨(dú)立的一些地方一定首先要注意讓他們盡力去自己做,甚至他們可以考慮采取措施"逼"著眼于學(xué)生獨(dú)立,

曾經(jīng)就有位美國學(xué)者向我提出"五讓教學(xué)法"很好就是受用，不防可以借鑒一下。三、養(yǎng)成讓學(xué)生獨(dú)立自主開展學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣學(xué)生自主開展學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生如何立足自我,自己主宰自己的學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)的一種自覺行動(dòng)。自主學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的保證。特別尤其是對(duì)于高年級(jí)的中學(xué)生,隨著初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷推廣加深,

難度不斷加大,自主獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)顯得尤為重要。教師尤其應(yīng)該在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,自覺地培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的金鑰匙。四、研究師生學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律,指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)運(yùn)用方法教師要注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主選擇學(xué)習(xí)法的能力,教師在課堂教學(xué)中就要特別注意對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo):在教師演示數(shù)學(xué)情景理論教學(xué)時(shí),要注意教給學(xué)生觀察運(yùn)用方法;

在教師傳授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),教給學(xué)生思考運(yùn)用方法;在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí),教給學(xué)生分析實(shí)際問題的運(yùn)用方法;綜合復(fù)習(xí)時(shí),教給概括的運(yùn)用方法等。學(xué)生如果具有一定的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,就等于會(huì)迅速贏得自己學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán),就等于可以逐步依靠自己的專業(yè)能力知識(shí)去快速獲取所學(xué)知識(shí),同時(shí)也會(huì)更自主地配合老師,共同探索教學(xué)方法的改革途徑。如,在年級(jí)師生結(jié)合學(xué)習(xí)圖中觀察長形正方體上的實(shí)物表面積時(shí),我們一定要注意讓每個(gè)年級(jí)學(xué)生通過對(duì)圖中帶有一個(gè)長方體表的一個(gè)實(shí)物面積進(jìn)行具體觀察,

得出如下計(jì)算方法:①長×寬+長×寬+長×高+長×高+寬×高+寬×高;②長×寬×+長×高×+寬×高×;③(長×寬+長×高+寬×高)×2這些方法雖然說明學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有差異,但卻是學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索學(xué)習(xí)新知,這對(duì)學(xué)生自己來說印象最深、感受性強(qiáng)度得到最大化,理解得也最深刻。這樣,就能更好地達(dá)到我們的教學(xué)目的。五、進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)思維能力訓(xùn)練方式教師在課堂教學(xué)中他還應(yīng)把有序的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練方式直接教給每個(gè)學(xué)生,

來不斷培養(yǎng)和使學(xué)生具有自主性的學(xué)習(xí)思維能力。常言道:"授人以漁,可解一生之求",因此,教師必須要將系統(tǒng)的、有效的學(xué)習(xí)方法傳授給每個(gè)學(xué)生。用主動(dòng)提問的方法,培養(yǎng)中小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題的思維能力。六、培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的思想意志品質(zhì)廣大學(xué)生必須具有良好的思想意志品質(zhì)這就是我們推動(dòng)廣大學(xué)生更好自主綜合學(xué)習(xí)物理數(shù)學(xué)知識(shí)的根本關(guān)鍵,要大力培養(yǎng)廣大學(xué)生的良好自主綜合學(xué)習(xí)心理能力,教師就要高度重視對(duì)廣大學(xué)生的自主心理健康教育和良好學(xué)生意志品質(zhì)的教育培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)物理是一門邏輯思維表達(dá)能力較強(qiáng),空間數(shù)學(xué)觀念較抽象的一門學(xué)科,要真正掌握好它并非易事。學(xué)習(xí)過程中無疑會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。

如果學(xué)生不具備堅(jiān)強(qiáng)的迎接困難、挑戰(zhàn)挫折的意志力,就會(huì)出現(xiàn)在困難和挫折面前消極對(duì)待的表現(xiàn),不知所措,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的止步不前或半途而廢的現(xiàn)象。因此,教師應(yīng)把不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的思想意志品質(zhì)修養(yǎng)作為不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)展學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的重要目標(biāo)之一?？傊?數(shù)學(xué)課程教學(xué)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)本質(zhì)就是關(guān)鍵在于如何教學(xué)生能夠?qū)W懂、學(xué)會(huì)運(yùn)用和會(huì)學(xué)。學(xué)懂了就是說泛指不能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí);不能學(xué)會(huì)了就是說泛指不能掌握一些基本技能知識(shí);會(huì)學(xué)習(xí)就是不能指導(dǎo)學(xué)生掌握基本智力技能和基本知識(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)的方法。教學(xué),實(shí)際上也就是老師教給每個(gè)學(xué)生學(xué)己自主獨(dú)立學(xué)習(xí)一種方法,