13人物描寫一組（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫一組（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：13人物描寫一組

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察人物細(xì)節(jié)的能力，提升學(xué)生對(duì)人物形象的理解和把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行人物刻畫，增強(qiáng)寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)人物描寫的基本方法，如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等。他們對(duì)人物描寫的概念有一定的認(rèn)識(shí)，并能初步運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人物描寫這一寫作技巧也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的觀察力逐漸增強(qiáng)，能夠捕捉到人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更善于自主探究和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人物描寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)人物描寫的手法理解不夠深入，難以靈活運(yùn)用；二是缺乏對(duì)人物內(nèi)心世界的把握，描寫缺乏深度；三是寫作時(shí)缺乏創(chuàng)新，描寫內(nèi)容千篇一律。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷懽骷记刹蛔悖瑢?dǎo)致人物形象不夠豐滿，情節(jié)發(fā)展不夠生動(dòng)。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析，鼓勵(lì)他們嘗試不同的描寫手法，并通過(guò)小組合作等方式提高寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材、學(xué)生用書、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：人物描寫相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片庫(kù)、范文示例。

4.教學(xué)手段：板書、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些著名文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物形象為何如此鮮明，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的人物描寫方法，如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等，幫助學(xué)生回憶并鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的人物描寫重點(diǎn)，包括心理描寫、環(huán)境描寫在塑造人物形象中的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析教材中的范文，如《草船借箭》中的諸葛亮形象，展示如何運(yùn)用多種描寫手法來(lái)豐富人物形象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)教材中的案例，嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，并分享自己的作品。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材中的案例，選擇一個(gè)角色進(jìn)行人物描寫練習(xí)，可以是教材中的角色，也可以是自己想象的角色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的障礙。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性以及如何運(yùn)用不同的描寫手法來(lái)塑造人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)人物描寫，提升自己的寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法進(jìn)行一篇短文創(chuàng)作。

-提醒學(xué)生注意寫作中的細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，力求使人物形象更加豐滿。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示著名文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫片段，如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉形象。

-提問(wèn)：為什么這些人物形象如此鮮明，讓人印象深刻？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的人物描寫方法，如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解人物描寫的新知識(shí)，如心理描寫、環(huán)境描寫等。

-分析教材中的范文，如《草船借箭》中的諸葛亮形象，展示如何運(yùn)用多種描寫手法來(lái)豐富人物形象。

-組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)教材中的案例，嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-讓學(xué)生根據(jù)教材中的案例，選擇一個(gè)角色進(jìn)行人物描寫練習(xí)。

-教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的障礙。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性以及如何運(yùn)用不同的描寫手法來(lái)塑造人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)人物描寫，提升自己的寫作水平。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法進(jìn)行一篇短文創(chuàng)作。

-提醒學(xué)生注意寫作中的細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，力求使人物形象更加豐滿。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.人物描寫能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫和環(huán)境描寫等多種手法，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠創(chuàng)作出具有豐富人物形象的作品，使人物形象更加立體、生動(dòng)。

2.觀察力和想象力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察教材中的案例和進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了敏銳的觀察力和豐富的想象力。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并在寫作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的人物形象。

3.寫作技巧提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握了如何運(yùn)用描寫手法來(lái)豐富文章內(nèi)容，提高了寫作技巧。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，使文章更加生動(dòng)有趣，更具吸引力。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、審美鑒賞等方面得到了全面提升。他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.合作與交流能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通和交流能力。

6.文化自信和文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫，學(xué)生了解了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力提升：在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、分析案例等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。他們培養(yǎng)了探究意識(shí)，能夠主動(dòng)尋找知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)人物描寫，學(xué)生能夠更好地理解人物的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)換位思考。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠關(guān)注人物的情感變化，培養(yǎng)同情心和正義感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示著名文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫片段，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這些鮮活的人物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也為接下來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，比如可以讓學(xué)生先談?wù)勛约盒哪恐械挠⑿廴宋铮@樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了人物描寫的新知識(shí)，并通過(guò)分析教材中的范文，讓學(xué)生看到了如何運(yùn)用多種描寫手法來(lái)豐富人物形象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谂e例說(shuō)明的時(shí)候，能夠積極地參與到討論中，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于心理描寫和環(huán)境描寫還不太理解，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己選擇角色進(jìn)行人物描寫練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，不僅運(yùn)用了所學(xué)的方法，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出很有特色的作品。但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫作過(guò)程中，對(duì)人物的心理描寫不夠細(xì)膩，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物內(nèi)心的理解還不夠深入。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)人物描寫。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但是也許可以更加具體地給出一些課后練習(xí)的建議，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)作業(yè)我覺(jué)得很有意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈λ夭亩械嚼_，這需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材。

1.加強(qiáng)對(duì)描寫手法的講解和示范，特別是心理描寫和環(huán)境描寫，可以通過(guò)具體的案例和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，從優(yōu)秀的作品中學(xué)習(xí)人物描寫的技巧。

3.在課后作業(yè)中，提供一些寫作素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作困難。

4.定期進(jìn)行寫作練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的寫作情況，幫助他們改進(jìn)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①人物描寫手法

-肖像描寫：外貌、表情、動(dòng)作、服飾等

-動(dòng)作描寫：細(xì)節(jié)、連續(xù)動(dòng)作、習(xí)慣動(dòng)作等

-語(yǔ)言描寫：對(duì)話、獨(dú)白、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等

-心理描寫：內(nèi)心獨(dú)白、心理活動(dòng)、情感變化等

-環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人物心境等

②人物描寫的作用

-塑造人物形象：使人物更加立體、生動(dòng)

-展現(xiàn)人物性格：突出人物的性格特點(diǎn)

-推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：通過(guò)人物描寫推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

-表現(xiàn)主題思想：通過(guò)人物描寫反映作品的主題思想

③人物描寫的方法

-細(xì)