口語(yǔ)交際 聽(tīng)故事講故事教案

口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事講故事教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解并掌握故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事，培養(yǎng)其語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和閱讀理解能力。

4、通過(guò)聽(tīng)故事和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、選擇適合學(xué)生年齡段的短小精悍的故事。

2、為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)和詞匯，以幫助他們更好地理解故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解故事中的主要情節(jié)和人物特征。

4、教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地復(fù)述故事，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：介紹故事的主題和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀：學(xué)生自行閱讀故事，遇到生詞或不理解的句子可以提問(wèn)。教師對(duì)故事進(jìn)行詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容和人物特征。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練：教師朗讀故事，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解故事中的細(xì)節(jié)和人物關(guān)系。教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的聽(tīng)力理解情況。

4、復(fù)述：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性?？梢韵茸尡磉_(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范，然后讓其他學(xué)生嘗試復(fù)述。

5、討論：學(xué)生可以提出自己對(duì)故事的理解和看法，也可以對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行推測(cè)或改編。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維。

6、總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用。

7、作業(yè)：要求學(xué)生回家后，在家人面前講述這個(gè)故事，以提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

四、教學(xué)評(píng)估

1、通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和興趣，評(píng)估他們對(duì)故事的理解和興趣。

3、通過(guò)作業(yè)的完成情況，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心?？谡Z(yǔ)交際：聽(tīng)故事講故事教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解并掌握故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事，培養(yǎng)其語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和閱讀理解能力。

4、通過(guò)聽(tīng)故事和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、選擇適合學(xué)生年齡段的短小精悍的故事。

2、為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)和詞匯，以幫助他們更好地理解故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解故事中的主要情節(jié)和人物特征。

4、教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地復(fù)述故事，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：介紹故事的主題和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀：學(xué)生自行閱讀故事，遇到生詞或不理解的句子可以提問(wèn)。教師對(duì)故事進(jìn)行詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容和人物特征。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練：教師朗讀故事，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解故事中的細(xì)節(jié)和人物關(guān)系。教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的聽(tīng)力理解情況。

4、復(fù)述：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性?？梢韵茸尡磉_(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范，然后讓其他學(xué)生嘗試復(fù)述。

5、討論：學(xué)生可以提出自己對(duì)故事的理解和看法，也可以對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行推測(cè)或改編。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維。

6、總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用。

7、作業(yè)：要求學(xué)生回家后，在家人面前講述這個(gè)故事，以提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

四、教學(xué)評(píng)估

1、通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和興趣，評(píng)估他們對(duì)故事的理解和興趣。

3、通過(guò)作業(yè)的完成情況，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。思政課怎樣講好中國(guó)故事“偉大的國(guó)家偉大的黨，革命的旗幟高高飄揚(yáng)，偉大的人民英雄輩出，改革開(kāi)放譜新章……”《沒(méi)有就沒(méi)有新中國(guó)》的旋律在我耳邊響起，我心中頓時(shí)涌起一股激情。

“同學(xué)們，這首歌的歌詞精辟概括了我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程。那么，你們知道中國(guó)的誕生地嗎？”我的話音剛落，教室里一雙雙小手齊刷刷地舉起來(lái)，“我知道！”“老師，我來(lái)！”一時(shí)間，教室里響起了此起彼伏的爭(zhēng)答聲。

“好，讓我們一起來(lái)看一段視頻?！蔽尹c(diǎn)擊了PPT，屏幕上出現(xiàn)了一段視頻。同學(xué)們聚精會(huì)神地觀看，從他們專(zhuān)注的眼神中，我讀出了他們對(duì)祖國(guó)歷史的尊重與熱愛(ài)。視頻上，紅旗在上海市南湖的一艘小船上升起，這象征著中國(guó)的誕生。接著，畫(huà)面切換到漫天飛舞的雪花中，一列火車(chē)正在鐵軌上疾馳，車(chē)廂里的人們莊嚴(yán)地宣告：“今天是你的生日，我的中國(guó)?！边@象征著我們祖國(guó)的成長(zhǎng)歷程。

“看完這段視頻，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你心中的祖國(guó)是怎樣的？”小手如林舉起，有的說(shuō)：“我心中的祖國(guó)是個(gè)擁有幾千年歷史的國(guó)家。”有的說(shuō)：“我心中的祖國(guó)是個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方?！边€有的說(shuō)：“我心中的祖國(guó)是個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家?！甭?tīng)到這些回答，我滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那么，我們現(xiàn)在的幸福生活是誰(shuí)給予的？”我拋出了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們略作思考后，紛紛回答：“是革命先烈給予我們的?！薄笆抢弦惠厽o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家用生命換來(lái)的?！蔽椅⑿χf(shuō)：“對(duì)！讓我們珍惜這來(lái)之不易的幸福生活吧！”

“最后，讓我們齊聲朗誦《在燦爛的陽(yáng)光下》，來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)?！彪S著同學(xué)們整齊劃一的聲音落下，“偉大的國(guó)家偉大的黨……”這首歌再次響起。

這堂思政課不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更重要的是讓我體會(huì)到了祖國(guó)成長(zhǎng)的艱辛歷程和幸福生活的來(lái)之不易。在今后的日子里，我將更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。古代神話故事夸父逐日的故事古代神話故事：夸父逐日

遠(yuǎn)古時(shí)期，在北方的荒野中，有一個(gè)巨人，名叫夸父?？涓干聿母叽?，力大無(wú)比，他有一雙像鳥(niǎo)翼一般的翅膀，能夠自由飛翔在天空中?？涓甘屈S帝的子孫，他受到了黃帝的命令，要去追逐太陽(yáng)，阻止太陽(yáng)的毀滅。

夸父在黃帝的指引下，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅程。他跨過(guò)了崇山峻嶺，穿越了沙漠和草原，一路上降妖除魔，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。他的翅膀帶著他飛越了無(wú)數(shù)山河，讓他看到了世界的壯麗和神奇。

然而，盡管夸父勇猛無(wú)畏，但他仍然無(wú)法追上太陽(yáng)。太陽(yáng)熾熱無(wú)比，無(wú)論夸父怎么奔跑，都始終保持一定的距離?？涓该靼祝绻^續(xù)這樣下去，他永遠(yuǎn)無(wú)法阻止太陽(yáng)的毀滅。

于是，夸父決定采取另一種方法。他開(kāi)始向西行進(jìn)，去尋找能夠阻止太陽(yáng)毀滅的神器——如意寶珠。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的探險(xiǎn)和戰(zhàn)斗，夸父終于找到了這件神器。他將寶珠高舉過(guò)頭，用力拋向了太陽(yáng)。

然而，寶珠并未能阻止太陽(yáng)的毀滅?？涓冈谧分鹛?yáng)的過(guò)程中，消耗了大量的精力，他感到口渴難耐?？涓钢雷约旱纳呀?jīng)走到了盡頭，他仰天長(zhǎng)嘆，將自己的翅膀插在了地上，化為了一座大山，這就是今天的夸父山。

夸父的故事告訴我們：人的力量是有限的，我們不能通過(guò)一己之力解決所有的問(wèn)題。我們需要認(rèn)識(shí)到自己的局限性，借助他人的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們也要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和資源，不盲目追求不切實(shí)際的目標(biāo)。幼師“講故事”教學(xué)研究引言

在幼兒教育中，講故事作為一種富有影響力的教學(xué)方法，被廣大幼兒教師廣泛應(yīng)用。講故事不僅有助于幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也能促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力與想象力的提升。本文將對(duì)幼師“講故事”教學(xué)進(jìn)行深入研究，旨在提供有益的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。

一、理論基礎(chǔ)

1、幼兒認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒階段的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀、形象、具體。故事作為一種情境化的學(xué)習(xí)方式，能將抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助幼兒更好地理解和掌握。

2、幼兒語(yǔ)言發(fā)展：講故事是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒可以習(xí)得新的詞匯和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

3、幼兒情感培養(yǎng)：故事也是培養(yǎng)幼兒情感的重要工具。通過(guò)故事情節(jié)的渲染，幼兒可以體驗(yàn)到各種情感，從而培養(yǎng)其情感豐富性和穩(wěn)定性。

二、教學(xué)策略

1、精選故事內(nèi)容：選擇適合幼兒年齡段的故事是關(guān)鍵。故事的主題應(yīng)積極向上，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣和日常生活經(jīng)驗(yàn)，選擇具有啟發(fā)性和教育意義的故事。

2、營(yíng)造故事情境：在講故事的過(guò)程中，幼師應(yīng)盡可能地營(yíng)造出故事情境，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)?？梢酝ㄟ^(guò)道具、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)輔助講述，使故事更加生動(dòng)有趣。

3、互動(dòng)式講述：幼師在講故事時(shí)，應(yīng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們參與故事的討論和思考。例如，可以適時(shí)地提問(wèn)幼兒對(duì)故事的理解和感受，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

4、多樣化教學(xué)方法：除了單純的故事講述，還可以組織角色扮演、故事續(xù)編、故事改編等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5、評(píng)價(jià)與反思：教學(xué)結(jié)束后，幼師應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，了解幼兒的學(xué)習(xí)效果以及自身在教學(xué)中的不足之處，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

幼師“講故事”教學(xué)研究對(duì)于提高幼兒教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)深入了解幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展和情感培養(yǎng)的需求，幼師可以運(yùn)用精選故事內(nèi)容、營(yíng)造故事情境、互動(dòng)式講述、多樣化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)與反思等教學(xué)策略，為幼兒提供豐富、有趣且具有教育意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來(lái)的幼兒教育實(shí)踐中，我們應(yīng)繼續(xù)幼師“講故事”教學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以不斷優(yōu)化和提高幼兒教學(xué)質(zhì)量?？谡Z(yǔ)交際：勸告教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的勸告。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、善于表達(dá)的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1、引入（5分鐘）

老師會(huì)播放一段關(guān)于勸告的音頻，讓學(xué)生了解什么是勸告，以及勸告的重要性。

2、學(xué)生分組，模擬勸告情景（15分鐘）

學(xué)生將被分成若干小組，每個(gè)小組都要模擬一個(gè)勸告情景。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演需要接受勸告的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演勸告者的角色。

3、全班分享與討論（15分鐘）

每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)分享他們的勸告情景和體驗(yàn)。其他學(xué)生和老師可以提問(wèn)和提供反饋，以幫助他們更好地理解和掌握如何有效地進(jìn)行勸告。

4、總結(jié)與反思（10分鐘）

在課程的最后階段，老師會(huì)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)有效的勸告技巧和策略