七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜?7動(dòng)物笑談教案新人教版

PAGEPAGE417*動(dòng)物笑談1.默讀課文，概括文章主要事務(wù)。2.理清課文思路，學(xué)習(xí)課文幽默風(fēng)趣的語言。3.學(xué)習(xí)作者對(duì)工作專注的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)并從中獲得了人與自然相處的啟示。1.默讀課文，概括文章主要事務(wù)。2.學(xué)習(xí)作者對(duì)工作專注的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)并從中獲得了人與自然相處的啟示。理清課文思路，學(xué)習(xí)課文幽默風(fēng)趣的語言。一、課前導(dǎo)入飛禽走獸,鳥獸蟲魚,無一不是大自然的精靈,無一不是大自然的杰作,無一不是人類共同的摯友。只有擁有一顆博愛之心,善待動(dòng)物,從動(dòng)物身上吸取生存的才智,才能更好地相識(shí)四周的一切,更好地愛護(hù)人類賴以生存的家園。今日,就讓我們走近奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康拉德·勞倫茲的《動(dòng)物笑談》,了解動(dòng)物和人類之間的趣事吧！二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）1.給下列加點(diǎn)字注音。嗔怪(chēn)鳧(fú)麝香(shè)匍匐(púfú)神采奕奕(yì)禁錮(gù)蹣跚(pánshān)咒罵(zhòu)2.理解詞義（1）嗔怪:對(duì)人表示不滿。（2）怪誕不經(jīng):離奇怪異,不合常理。（3）大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。（4）需索:索取,求取。（5）匍匐:爬行。（6）神采奕奕:形容精神飽滿,容光煥發(fā)。（7）迫不及待:急迫得不能再等待。（8）蹣跚:腿腳不靈活,走路緩慢、搖擺的樣子。3.作者簡(jiǎn)介康拉德·勞倫茲(1903—1989),奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。4.背景鏈接本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章。《所羅門王的指環(huán)》是勞倫茲特地為一般讀者和大眾所寫的介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作?！八_門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒,所羅門王戴著它,就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言,即便與動(dòng)物不同種,也能和他們建立相互理解而密切的關(guān)系。勞倫茲情愿信任這個(gè)傳聞,他把給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任,于是他寫了一系列科普作品,《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）（一）整體感知1.用一個(gè)詞概括全文的感情基調(diào)?！军c(diǎn)撥】笑談。2.簡(jiǎn)述文章的主要內(nèi)容。【點(diǎn)撥】文章詳細(xì)敘寫了作者做小水鴨認(rèn)母的試驗(yàn)、養(yǎng)皇冠大鸚鵡的趣事，通過水鴨試驗(yàn)的結(jié)果和鸚鵡與作者及其家人的密切關(guān)系，表明白作者關(guān)愛動(dòng)物的感情和深化探究問題的科學(xué)精神。3.給課文分段,并概括段意?！军c(diǎn)撥】第一部分(第1段):總說自己因探討動(dòng)物的方法怪誕，常被人當(dāng)作瘋子。其次部分(第2—9段):敘寫做有關(guān)水鴨子試驗(yàn)的過程，得出小鴨從叫聲上認(rèn)媽媽的結(jié)論。第三部分(第10—19段):敘寫與一只黃冠大鸚鵡的趣事。（二）文本探究1.作者專注于動(dòng)物行為探討,為了“探求真理”,不惜放下人類“名貴身材”,與動(dòng)物打成一片。請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)這樣的例子。【點(diǎn)撥】a.“小鳧一出殼,羽毛剛干,我就學(xué)著母水鴨的叫聲,不停地喚著它們。”(作者放下人類“名貴的身材”,學(xué)著母水鴨的叫聲,說明他對(duì)科學(xué)的癡迷。)b.“在試驗(yàn)起先時(shí),我原和小鴨子一樣匍匐在草中,后來我漸漸換成坐的姿態(tài)?？墒?等我一旦站起來試著帶它們走,它們就不動(dòng)了;它們的小眼睛著急地向四周探究,卻不會(huì)朝上方看,沒有多久,就像被棄的小鴨子一般,發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫,哭起來了。因此,為了要它們跟著我,我不得不蹲著走,這自然頗不舒適。尤其糟的是,做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚,只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著,小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了,和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不接著叫喚,它們就要尖聲地哭了。似乎只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了?！?學(xué)小鴨子行走的姿態(tài),學(xué)母鴨子的叫喚,令人忍俊不禁。將小鴨子與小孩子進(jìn)行類比,表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的寵愛。)c.“因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人,屈著膝,彎著腰,低著頭在草地上爬著,一邊時(shí)常回頭偷看,一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲?！?扮演鴨子的母親,探討動(dòng)物的本能反應(yīng)。這里略帶夸張地描寫了“我”“怪誕”的試驗(yàn)行為。)2.不明原委的人把作者的行為看作是什么?【點(diǎn)撥】怪誕或發(fā)瘋?！澳莻€(gè)星期天,當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的聽從而暗自得意的時(shí)候,猛一抬頭,卻望見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒住！?“臉色煞白”一詞寫出了不明原委的人把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋,以為遇到了神經(jīng)有毛病的人,側(cè)面襯托了作者探討方法的怪誕和試驗(yàn)時(shí)的忘我精神。)“另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪铩瓕?duì)了,你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有?假使沒有,只要想想用老法子殺豬時(shí)豬的嚎聲,再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了……不過我究竟還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。”(對(duì)旁人反應(yīng)的夸張描寫極富喜劇意味,從側(cè)面反映出“我”對(duì)可可的寵愛,以及“我”的敬業(yè)精神。)3.可愛的動(dòng)物們有時(shí)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,讓人忍俊不禁,請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)例子。【點(diǎn)撥】(1)可可將父親的扣子咬下來,排成三堆。(2)可可將整棵樹纏上毛線。4.對(duì)可可的惡作劇,作者是怎么處理的?說明白什么?【點(diǎn)撥】作者把鸚鵡可可看作是家里的一員,面對(duì)可可的惡作劇,作者并沒有把它關(guān)起來,而是照舊讓它自由活動(dòng),正因如此,可可和作者建立了友好而密切的關(guān)系,說明白作者對(duì)動(dòng)物的寵愛和善待。學(xué)母水鴨的叫聲學(xué)大鸚鵡叫聲趣味無窮探討動(dòng)物關(guān)愛動(dòng)物動(dòng)物笑談大鸚鵡咬扣子大鸚鵡纏毛線五、拓展延長(zhǎng)關(guān)于科學(xué)探討的格言：1.想象力比學(xué)問更重要,因?yàn)閷W(xué)問是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?.人人是創(chuàng)建之人；每天是創(chuàng)建之時(shí)；到處是創(chuàng)建之地。——陶行知3.假如沒有系統(tǒng)的學(xué)問的幫助,先天的才能是無力的。直觀能解決許多事,但不是一切。天才和科學(xué)結(jié)合后才能取得最高的勝利。——斯賓塞4.勝利的科學(xué)家往往是愛好廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)簇新,而過于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢?！惛ダ锲?.科學(xué)不是可以坐享其成的,誠然,在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲得勝利的方法的;熱忱也罷,幻想也罷,以整個(gè)身心去渴望也罷,都不能代替勞動(dòng)。——赫爾岑6.聰慧的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作看法和堅(jiān)忍不拔的精神,這些都是科學(xué)探討勝利所需的其他條件。——貝弗里奇7.我的勝利……最主要的是：愛科學(xué)，在長(zhǎng)期思索任何問題上的無限耐性,在視察和搜集事實(shí)上的勤勉,