家長(zhǎng)學(xué)校教案設(shè)計(jì)《鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng),讓親子關(guān)系更融洽》

XXX學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)課題鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，讓親子關(guān)系更融洽對(duì)象初一年級(jí)授課教師案例《家庭關(guān)系的粘合劑—夸獎(jiǎng)》日期聽(tīng)課人數(shù)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱的要求，本節(jié)課的目標(biāo)如下：讓家長(zhǎng)了解親子關(guān)系不融洽的主要原因，并積極反思，引以為戒；掌握與孩子溝通的正確方法，善于利用鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)來(lái)建立融洽的親子關(guān)系。案例來(lái)源《父母課堂》2023年1-2月合刊39頁(yè)案例《家庭關(guān)系的粘合劑—夸獎(jiǎng)》教學(xué)過(guò)程一、案例展示引言：師：歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。各位家長(zhǎng)們與沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入初中之后，孩子變得越來(lái)越難教了，不聽(tīng)我們的教育，那是因?yàn)槲覀兊暮⒆幽壳罢幵谇啻浩诎l(fā)展階段，其心理特點(diǎn)尤其是成人意識(shí)越發(fā)明顯，他們渴望自己的行為能與兒童區(qū)分開(kāi)來(lái)，但是他們的內(nèi)心對(duì)自己的童年留有幾分眷念，尤其是他們?cè)诟鞣N新生活和學(xué)習(xí)任務(wù)面前感到彷徨時(shí)，仍然希望得到父母的認(rèn)可。在其半幼稚的心理模式下非常需要父母的肯定，倘若我們父母一味的否定自己的孩子必定會(huì)造成親子關(guān)系矛盾緊張，孩子會(huì)封閉自己的內(nèi)心不讓父母走進(jìn)去，良好的溝通無(wú)從談起。今天我們就來(lái)借助案例來(lái)共同學(xué)習(xí)如何走進(jìn)孩子心里，傾聽(tīng)孩子心聲，讓愛(ài)在親子關(guān)系中流動(dòng)起來(lái)，使孩子在健康發(fā)展。首先，大家先閱讀《父母課堂》這本雜志中《家庭關(guān)系的粘合劑—夸獎(jiǎng)》這案例，這案例是以孩子為第一人稱(chēng)，講述了媽媽對(duì)她考試成績(jī)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從一開(kāi)始不分青紅皂白地批評(píng)到細(xì)心體察孩子內(nèi)心，從而贏得了女兒的心和融洽的親子關(guān)系。關(guān)注孩子努力的過(guò)程，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，能很快走近孩子內(nèi)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一個(gè)長(zhǎng)期有效的溝通方法。那么，現(xiàn)在讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題，一起再回顧下這案例吧：1.案例中的我寒假時(shí)為何會(huì)和媽媽吵架呢？2.案例中的媽媽有哪些教育特點(diǎn)？它們可能會(huì)對(duì)孩子造成怎樣的影響？家長(zhǎng)閱讀，教師旁述（4mins）二、案例分析師：閱讀完了案例之后請(qǐng)家長(zhǎng)以小組為單位討論兩個(gè)問(wèn)題：1.案例中的我寒假時(shí)為何會(huì)和媽媽吵架呢？2.案例中的媽媽有哪些教育特點(diǎn)？它們可能會(huì)對(duì)孩子造成怎樣的影響？請(qǐng)把討論的結(jié)果寫(xiě)上A4紙上，并派代表做小組發(fā)言。(家長(zhǎng)討論發(fā)言10mins)家長(zhǎng)發(fā)言：案例中的媽媽及時(shí)自我反思，積極改進(jìn)自己的教育方法，并主動(dòng)和孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，采用多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)等溫暖的方式去激勵(lì)孩子，既給了孩子繼續(xù)前行的信心，也贏得了孩子的尊重，讓家庭氣氛更融洽。師小結(jié)：案例中媽媽對(duì)小孩教育特點(diǎn)有：前期以家長(zhǎng)的目標(biāo)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)代替孩子的目標(biāo)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，將高期望強(qiáng)加給孩子；前期只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注孩子是否真的努力和有所進(jìn)步；前期看不到閃光點(diǎn)，無(wú)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多批評(píng)；后期積極反思自己的教育方式，主動(dòng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤；后期積極調(diào)整，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為孩子樹(shù)立信心。對(duì)孩子造成怎樣的影響：前期粗暴的教育方式容易導(dǎo)致孩子自卑，因?yàn)槿糸L(zhǎng)期被父母否定，孩子難以建立自信，自我價(jià)值感低；后期暖心的教育方式容易幫孩子形成進(jìn)取心，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，努力向上；同時(shí)也形成了一種融洽的親子關(guān)系，在這樣的氛圍下成長(zhǎng)起的孩子一般寬容、善良和熱心。那么，現(xiàn)在回歸到我們自己家長(zhǎng)上，我們是否在用發(fā)展的眼光欣賞著正在步入青春期的孩子的變化呢？抑或我們家長(zhǎng)會(huì)把孩子不愿和我們談心交流歸結(jié)為孩子青春期反抗心理？今天，各位家長(zhǎng)們抽空來(lái)參與父母課堂的學(xué)習(xí)，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)最好的榜樣！就是在用行動(dòng)告訴我們孩子：“是的，媽媽爸爸在教育方式上存在錯(cuò)誤，但我們坦然面對(duì)，積極學(xué)習(xí)”！三、組織反思師：我在備課之前給我們的孩子同樣閱讀了這個(gè)案例，班里的學(xué)生頓時(shí)像炸開(kāi)鍋一樣，討論得非常熱烈。當(dāng)時(shí)，我使用了無(wú)記名的方式做了個(gè)調(diào)查，并且告訴學(xué)生，他們的答案，會(huì)在學(xué)校的家長(zhǎng)課堂上與父母分享，讓父母能夠聽(tīng)到他們內(nèi)心的話。然后學(xué)生們就非常認(rèn)真地完成我布置的三道題目，它們分別為：你在父母眼中是怎樣的孩子？你覺(jué)得你有哪些優(yōu)點(diǎn)？父母都看到了嗎?看完這個(gè)案例《家庭關(guān)系的粘合劑—夸獎(jiǎng)》你想對(duì)父母說(shuō)些什么?請(qǐng)看PPT，我們來(lái)傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心真實(shí)的聲音（PPT呈現(xiàn)），各位家長(zhǎng)看到學(xué)生的答案時(shí)有感到驚訝嗎？與你期待中的結(jié)果一樣嗎？我們似乎要思考一下，我們的教育方法是否存在問(wèn)題？作為父母的我們，真的有看到孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？我們是鼓勵(lì)式教育還是批評(píng)式教育呢？接下來(lái)，我們通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)讓自己的教育回歸原點(diǎn)，審視一下自己教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)共同來(lái)探討一下幾個(gè)問(wèn)題把答案寫(xiě)在紙上，并派代表總結(jié)發(fā)言。請(qǐng)作為父母的你，寫(xiě)出孩子的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)。作為父母的你期望孩子成為怎么樣的人？你現(xiàn)在對(duì)孩子進(jìn)行的教育方式與你的教育目標(biāo)是否一致？父母如何做更能幫助孩子走向成功快樂(lè)？家長(zhǎng)討論分享（15mins）師：各位家長(zhǎng)的分享都非常地精彩，也非常地讓我感動(dòng)。在座的每一位家長(zhǎng)都是我們大家的老師。在此我僅做個(gè)小結(jié)，我們要時(shí)?；叵胱约旱慕逃康?，我們是為什么要教育孩子，那我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，真的是圍繞我們的教育目標(biāo)嗎？比如說(shuō)當(dāng)我們把自己的孩子與別人家的孩子相比較的時(shí)候，更多的是為了孩子，還是為了自己的虛榮心，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，我們是否都看到了這些。如果沒(méi)有，那我們只需觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予肯定，讓孩子感受到父母對(duì)自己的認(rèn)可，套用名言，不是我們的孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)是需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，探索的過(guò)程就是我們了解孩子的過(guò)程，同時(shí)也是我們教育孩子的過(guò)程，孩子在我們的肯定與認(rèn)可中潛移默化的學(xué)會(huì)如何與人相處，如何正確看待自己。如果我們不知道從何做起，那我們開(kāi)始試著多一點(diǎn)交流，多一點(diǎn)觀察，放低身段，多鼓勵(lì)孩子，你就能慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的孩子慢慢變得優(yōu)秀了。四、引導(dǎo)踐行師：接下來(lái)，這里有幾個(gè)小情景，我想讓家長(zhǎng)們分別上來(lái)扮演一下，并且想一想情境中的父母做法是否正確，如果不正確我們應(yīng)該怎樣做。情景1：在剛過(guò)去的月考，孩子告訴你考砸了，成績(jī)相比小學(xué)是直線下滑。孩子說(shuō)這次考試沒(méi)發(fā)揮好，平時(shí)會(huì)做的題目也粗心大意失分。孩子：爸爸媽媽?zhuān)@次考試考砸了……媽媽?zhuān)耗阏f(shuō)你到底有沒(méi)有用心學(xué)，明明小學(xué)科科還八十多分，現(xiàn)在科科不及格。說(shuō)！是不是在學(xué)校不認(rèn)真上課？是不是老想著玩手機(jī)？爸爸：對(duì)啊，你看看小學(xué)和你一起讀的小明，為啥人家就能發(fā)揮好，老是給自己的不努力找借口。媽媽?zhuān)耗阏f(shuō)你有什么用，你再這樣下去，連書(shū)都讀不了………孩子不說(shuō)話默默掉下眼淚情景2：家里是兩姐弟，姐姐成績(jī)很優(yōu)秀，但是弟弟的成績(jī)不太理想，上周剛好考完月考，弟弟的成績(jī)比上一次的考試進(jìn)步了不少，很高興地跑去和父母說(shuō)。弟弟：爸爸媽媽?zhuān)銈兛?，我這次的成績(jī)比上一次進(jìn)步了，排名也前進(jìn)了好幾名。爸爸：全班20多名你也好意思這么開(kāi)心，你看一下姐姐，全班第一也沒(méi)有你這么驕傲。媽媽?zhuān)耗隳芟衲憬憬銓W(xué)一下爸爸媽媽就不用那么操心你了弟弟：沉默不說(shuō)話請(qǐng)指出情境中家長(zhǎng)做法不當(dāng)?shù)牡胤?。假如您也遇到這種情況，您會(huì)怎么做？……師：其實(shí)我們所有家長(zhǎng)都知道這樣的駕馭方法是不正確的，而且你們剛才都說(shuō)出了很多很好的教育方法，那么接下來(lái)我總結(jié)一下如何正確地鼓勵(lì)孩子，有哪幾種句式：1.描述性的鼓勵(lì)句式：用“我聽(tīng)到。。。”“我注意到。。?！薄拔铱吹?。。。”來(lái)表達(dá)你欣賞孩子做了這件事的過(guò)程。例如：“這次你的語(yǔ)文成績(jī)考了100分，我看到是你這段時(shí)間每天晚上自覺(jué)的背誦課文復(fù)習(xí)功課的結(jié)果，媽媽為你自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣點(diǎn)贊！”2.致謝性的鼓勵(lì)句式：用“你做了。。。。謝謝你。。?！眮?lái)表達(dá)你感謝孩子做了這件正確的事例如：“今天媽媽進(jìn)門(mén)的時(shí)候，你給媽媽端了一杯水，媽媽很開(kāi)心，謝謝你，你的這個(gè)行動(dòng)讓媽媽感受到了溫暖?！?.賦權(quán)性的鼓勵(lì)句式：用“成功經(jīng)驗(yàn)+我相信你+用過(guò)對(duì)方努力可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果”把對(duì)孩子的要求放低一些，哪怕是有點(diǎn)滴進(jìn)步都值得鼓勵(lì)孩子努力的過(guò)程，并相信他（她）下次一定能做得更好。例如：“你這次拍皮球比上一次多拍了五下，證明你是一個(gè)有學(xué)習(xí)能力的孩子，媽媽為你高興，并且相信如果是跳繩你也可以同樣通過(guò)努力獲得好成績(jī)！”五、課后拓展師：這節(jié)課我講了很多，但是最終只是想讓我們的家長(zhǎng)重新審視自己的教育方法，及時(shí)正確的調(diào)整過(guò)來(lái)，讓學(xué)生在科學(xué)有愛(ài)的家庭教育中健康成長(zhǎng)。今天的課就到此結(jié)束！謝謝大家！實(shí)踐體驗(yàn)：（1）如果剛才我們沒(méi)有列出孩