2023年上網(wǎng)課老師線上教學(xué)工作總結(jié)

2023年上網(wǎng)課老師線上教學(xué)工作總結(jié)上網(wǎng)課老師線上教學(xué)工作總結(jié)1

由于疫情的影響，學(xué)生延遲開學(xué)。還沒有歡樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)！“停課不停學(xué)”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了老師與學(xué)生的溝通橋梁，成了學(xué)問傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機器，人和人的溝通就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學(xué)生對于軟件不太了解，一起先網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依舊不解決問題，最終一通電話、微信溝通，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會師”了。

直播課堂是生疏的，手機成了我和學(xué)生的溝通媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是忐忑不安，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課剛好解答了我心中的懷疑。我潛藏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。依據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學(xué)視頻中的教學(xué)目標），要強調(diào)的字詞（讀音、說明、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀狀況等。

萬事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課終歸不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地運用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教老師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪伴孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我信任有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會“昂揚而上”，當(dāng)然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順當(dāng)后，我們隔空起先了這節(jié)課。

此時，我的眼前沒有神采奕奕的學(xué)生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我敬愛的學(xué)生和辛苦的家長。我先提問了教學(xué)視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的打算時間很長，但課上的四非常鐘過得很快。當(dāng)我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其緣由，在這節(jié)直播課中，我沒有像平常在線下課堂中，看到孩子們一張張充溢童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉伸展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟識的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的探討聲。課后，我與孫陽春老師進行了溝通，誰聽課了？誰沒聽課？聽課用心程度怎樣？該怎樣讓全班學(xué)生按時聽課等問題進行了溝通。最終一樣認為在直播、視頻時可以點學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教化，因此線上的老師做不到一般老師那樣面對面地視察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息駕馭還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教化更多的是老師說學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會主動發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機會可以提問，而關(guān)了電腦就干脆宣告結(jié)束。而線下面對面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)看法，還可以通過跟家長面對面的'溝通來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最終是線下教化的局限性，其中一點就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教化不僅僅是只教孩子學(xué)問的過程，它還包括道德的培育、價值觀的樹立、人際關(guān)系的交往、語言表達實力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教化不具備的。

以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充溢，同時也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最終我想說老師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍！

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通過線上教學(xué)的方式上網(wǎng)課對我而言無疑是種新奇而富有挑戰(zhàn)性的嘗試，雖然這種教學(xué)方式取得的效果并不志向卻讓我非常重視網(wǎng)課工作的綻開，終歸相對于學(xué)生的成長而言自然不能夠因為自己的退縮影響到他們的成長，因此我在線上教學(xué)的過程中克服了很多困難并使得學(xué)生們跟上了教學(xué)進度，只不過作為老師還是應(yīng)當(dāng)對這段時間的線上教學(xué)工作進行總結(jié)。

鑒于缺乏教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)方面的問題導(dǎo)致我非常重視與其他老師的溝通，無論是教學(xué)過程中遇到的困難還是改進教學(xué)方式的建議都能夠提出來，通過相互間的`探討得出解決的方式并抽空觀看其他老師的網(wǎng)課，這種方式讓我在短時間內(nèi)了解到線上教學(xué)的各種留意事項并有利于網(wǎng)課的開展，只不過由于缺乏互動的原因?qū)е挛覍W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并不了解，雖然有時也會通過定期布置作業(yè)以及聯(lián)系家長的方式進行了解，但是經(jīng)過多數(shù)次總結(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生的成果提升無疑更為明顯，所以我也會常常思索如何提升線上教學(xué)的效果從而讓學(xué)生對網(wǎng)課更感愛好。

能夠合理把控好教學(xué)進度并向?qū)W生強調(diào)仔細上網(wǎng)課的重要性，或許是進行線上教學(xué)的地點并非是在校內(nèi)之中的原因?qū)е掠袝r網(wǎng)課也會受到嚴峻的干擾，對此我向自己的家人強調(diào)了網(wǎng)課的重要性并希望上課的過程不會受到影響，令人感動的是他們能夠理解自己在教學(xué)工作中的苦衷并進行了相應(yīng)的協(xié)作，無論是教學(xué)器材的購買還是視頻設(shè)備的角度調(diào)整都花費了很多心思，但也正因為這種克服困難的決心讓我能夠限制好教學(xué)工作的進度。

定期支配測驗從而確保學(xué)生上網(wǎng)課的成果能夠得到剛好的鞏固，得益于學(xué)生的自覺性與網(wǎng)絡(luò)平臺的便利性導(dǎo)致作業(yè)與考試得以順當(dāng)布置下去，而我通過對學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)的批改從而了解到他們是否跟得上教學(xué)進度，雖然有部分同學(xué)在上網(wǎng)課的時候出現(xiàn)了成果下滑的狀態(tài)卻也通過學(xué)習(xí)中的努力跟上了進度，讓人感到欣慰的是學(xué)生在缺少互動性與老師監(jiān)督的狀況下還能夠保持成果的穩(wěn)定，作為老師的我在往后的線上教學(xué)中也要更加努力從而保障他們學(xué)習(xí)成果的提升。

雖然不知道線上教學(xué)還會持續(xù)多久卻也要做好老師的相關(guān)工作，終歸學(xué)生的成長非常重要自然要通過線上教學(xué)的努力幫助他們鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我也會加強對網(wǎng)課的探討從而在以后的教學(xué)中輔導(dǎo)好班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

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1、教學(xué)打算。

線上教學(xué)的最大優(yōu)勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學(xué)任務(wù)，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有剛好聽課或者當(dāng)時聽不明白的缺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來說，他卻來得猝不及防。一起先，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦？沒有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機上學(xué)習(xí)軟件的運用，再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)資源，忙的是昏天黑地，最終在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕老師學(xué)習(xí)，如何進行網(wǎng)絡(luò)直播，好在功夫不負有心人，經(jīng)過幾天的琢磨最終才入了門。

2、線上教學(xué)活動

由于種種條件限制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后來取消直播課安排，確定讓學(xué)生觀看西安市教化資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優(yōu)秀老師，講解的非常細致，教學(xué)重難點突出。在孩子們觀看直播的同時，我也仔細聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看，我和同組老師剛好調(diào)整策略，把精選的微課視頻資源舉薦給孩子，再針對重點學(xué)問進行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子駕馭學(xué)問。

通過幾天的自我摸索，以及與同組老師的.溝通，我慢慢熟識了常用的手機軟件的功能。當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太連接的地方時，將學(xué)問點發(fā)微課視頻補充，課后給孩子們舉薦一些與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的免費練習(xí)題，最大限度削減疫情給教化教學(xué)帶來的影響。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納班級優(yōu)化大師發(fā)布，語音作業(yè)在QQ群上提交，書面作業(yè)在班級優(yōu)化大師上拍照上傳。學(xué)生在線提交作業(yè)后，老師剛好進行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依舊是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)，一屏之隔致使自覺性強的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

4、改進措施

1、剛好在QQ群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)消息提示學(xué)生上線。

2、多與家長溝通，剛好了解學(xué)生狀況，對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進行思想教化，讓其重視學(xué)習(xí)。

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激烈激勵學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時間空間區(qū)域的局限性，我深知作為老師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

最終，我想說，停課不停學(xué)，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特別時期共同努力，一起加油！沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校內(nèi)里再相遇。

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這段時間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名老師，我時刻都在打算著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都須要堅持對學(xué)生負責(zé)，都須要堅持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個認可，也是我始終都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)驗，我也總結(jié)一下。

首先在一起先的時候我也是特別的不適應(yīng)自己，從來沒有經(jīng)驗過這樣的上課方式，這對于我來講也是某種程度，上面的熬煉讓我看到了自己，還有這樣的實力，當(dāng)然，雖然說不便利，但是通過時間的積累，還是漸漸的適應(yīng)了，還記得一起先的時候?qū)χ粋€手機在講課，我的確是感覺特殊的尷尬，因為過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作為一名老師，但同時我更加希望在教室里面講課，有著三尺講臺，對著學(xué)生們那樣的感覺，才是真正的上課的感覺，但是一起先的時候?qū)χ謾C講課，我還是有些不適應(yīng)的，通過肯定的時間之后，我還是漸漸的，緩和了下來，也堅持到了現(xiàn)在，雖然說這個過程當(dāng)中有許多許多的小插曲，也有許多的不便利，但是我始終都知道自己的責(zé)任在哪里，我做一名老師須要對學(xué)生們負責(zé)，也須要對自己本職工作有一個交代。

期間遇到的問題也有許多，比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的`羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清晰，讓學(xué)生們上課起來特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個嚴峻的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了特別大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我始終在強調(diào)，假如說有學(xué)生沒有聽進去，可以再私下問我一些學(xué)問點，我都會耐性的去解答，我知道有問題，我們就肯定要去克服，去忽視不重視起來確定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)驗，上網(wǎng)課真的是讓我感受許多，我也認為學(xué)生們在這樣的上課方式下面也自覺了許多，也進步了許多，將來我肯定會拿出像這樣的看法去面對工作。

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疫情當(dāng)前，停課不能停學(xué)，兩周的線上教學(xué)中，我有一些心得體會，共享給大家。首先，講講它的優(yōu)點吧，線上教學(xué)是一種新奇的教學(xué)模式，學(xué)生在一起先會有簇新感，課堂參加的人數(shù)也比較多，而且老師所上傳的語音、視頻、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以在課后反復(fù)收聽、收看，這讓那些能夠自主且自覺學(xué)習(xí)