大自然的聲音教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：21.認識7個生字；會寫13個生字；掌握多音字“呢";會寫“演奏、溫柔”2.正確、流利地朗讀課文，了解課文寫了大自然的哪些聲音?3.背誦第2、3自然段，積累喜歡的語句。1.出示本課生詞，檢查學(xué)生認讀(點名讀，開火車等多種方式檢查),并說(1)學(xué)習(xí)“柔、器、場”可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“奏、受、場”也可以結(jié)合形近字進行對比識記；學(xué)習(xí)“擊、敲、柔"可以用表演的方法；學(xué)習(xí)“琴、器"可以結(jié)合圖片進行理解。學(xué)習(xí)“演奏、呢喃細語”以奏(演奏)—春(春天)3場：左窄右寬，右邊的橫折折鉤要寫得舒展。易錯提示：演：右下的豎不要出頭，奏：上面是三橫，不要少寫或多寫。琴：下面是“今”,不要多寫一點。受：上面是三點，下面是“又”。器：中間是“犬”,不要少寫一點。敲：右邊不要寫成“支”。量詞歸類示例場：一場活動一場電影一場球賽一場大戰(zhàn)一場比賽(4)書寫練習(xí)：學(xué)生在課堂作業(yè)本每個生字寫2遍，教師巡堂，展評。2、學(xué)生默讀，并思考：課文寫了大自然的哪些聲音?明確：風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音。3.學(xué)生背誦第2、3自然段，積累喜歡的語句。風(fēng)聲、水聲和動物聲對我們來說是很平常，可是，正因為太平常了，反而會讓我們失去發(fā)現(xiàn)它們的美好的機會。課后大家可以用心去傾聽一下風(fēng)聲、水聲和動物聲，看看是否會發(fā)現(xiàn)不一樣的東西。寫本課生字詞并組詞41.聽寫詞語：演奏琴聲柔和接收場地2.導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從風(fēng)聲、水聲和動物聲三個聲音來寫大自然聲音的美妙。但是，這些聲音究竟有什么美妙之處呢?今天就讓我們一起去課文中去聽一聽。1.有感情地朗讀課文，感受課文生動的語言，抓住描寫聲音的詞句，體會大自然聲音的美妙。3.認識中心句，學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的寫作方法。初步學(xué)習(xí)由總到分的構(gòu)段形式。1.自由朗讀課文，概括每個自然段的主要內(nèi)容，并劃分結(jié)構(gòu)層次。2.體會本課的寫作手法，學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的寫作方法。五、檢查學(xué)生自學(xué)情況(匯報，師生共同糾正)。1.自由朗讀課文，概括每個自然段的主要內(nèi)容，并劃分結(jié)構(gòu)層次。明確：第1自然段：寫大自然有很多美妙的聲音。第2自然段：寫風(fēng)聲的美妙。第3自然段：寫水聲的美妙。第4自然段：寫動物叫聲的美妙。第一部分(第1自然段):總寫大自然有很多美妙的聲音。第二部分(第2～4自然段):分別介紹風(fēng)聲、水聲和動物叫聲的美妙來說明大自然有很多美妙的聲2.學(xué)習(xí)第2自然段(1)作者認為大自然的聲音好聽嗎?從哪里看出來的?明確：好聽。從第1自然段的“美妙”一詞可以看出來。5(2).引導(dǎo)學(xué)生理解“美妙”一詞并運用。明確：“美妙”指美好奇妙?？梢哉f“歌聲美妙、美妙人生”等。(3).思考：第1自然段的主要內(nèi)容是什么?有什么作用?明確：總寫大自然有很多美妙的聲音。統(tǒng)領(lǐng)全文。3.學(xué)習(xí)第2自然段。(1).指名讀第2自然段，其余學(xué)生思考：這段話是圍繞哪個句子寫的?隨即指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回顧總起句的概念。(2).思考：為什么說“風(fēng)，是大自然的音樂家”?用“因為……所以……”的句式回答。明確：因為風(fēng)翻動樹葉時，樹葉就會像歌手一樣，唱出不同的歌曲，所以，作者說“風(fēng)，是大自然的音樂家”。(3).風(fēng)在樹林中的聲音是怎樣的呢?畫出相關(guān)的句子。明確：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?4).這句話介紹了哪兩種不同的風(fēng)?它們的特點分別是什么?明確：微風(fēng)和狂風(fēng)。微風(fēng)：輕柔；狂風(fēng)：雄壯。(5).抓住"拂過"“吹起”,體會微風(fēng)和狂風(fēng)的不同和作者的用詞準確。4.學(xué)習(xí)第3自然段。(1).指名學(xué)生朗讀這個自然段，相機指導(dǎo)，其他同學(xué)思考：作者為什么說水也是大自然的音樂家。明確：因為下雨的時候，雨滴就像是打擊樂器，拍打在樹林、窗戶和屋頂上，會發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨匯成河流流向大海時，也會發(fā)出聲音。(2).在這個自然段中，作者運用了很多詞語來描繪聲音，請把它們找出來。明確：滴滴答答、叮叮咚咚、嘩啦啦。滴滴答答、叮叮咚咚、嘩啦啦這些詞語是表示聲音的詞語，這種詞語叫做擬(3).通過填空的形式，理解水滴變成大海的經(jīng)歷的句子。填空題示例：6當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪()地流向河流，河流()地流向大海，大海()地洶涌澎湃。答案：淙淙潺潺嘩啦啦(4).引導(dǎo)學(xué)生想象小雨滴從小溪到河流再到大海的美妙經(jīng)歷，體會水之樂(5).全班齊讀第3自然段的內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)第4自然段。(1).齊讀第4自然段，看看作者是如何介紹哪些動物的聲音?明確：樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的聲音，樹下的蟲兒唧哩哩唧哩哩的聲音，水塘邊蟈蟈的歌唱聲。(2).作者在介紹動物的叫聲時運用了什么寫作手法?明確：運用排比的修辭手法，用擬聲詞寫出了動物們的叫聲，表現(xiàn)了動物們聲音的魅力。(3).朗讀第4自然段，指導(dǎo)要用歡快的語氣朗讀，讀出小動物唱歌時的快6.體會本課的寫作手法，學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的寫作方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住風(fēng)演奏手風(fēng)琴，水喜歡玩打擊樂器，蟈蟈歌唱，體