幾分之一（教案）人教版 數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

幾分之一教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第91至第92頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移、類推能力。3.通過(guò)操作、比較、推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體會(huì)幾分之一的含義，即把某物平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。4.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。突破方法：通過(guò)直觀教學(xué)與多種材料操作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。突破方法：自主探究與合作交流的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙、長(zhǎng)方形紙、正方形紙若干張。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過(guò)講故事，分東西，復(fù)習(xí)回顧平均分的概念，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。繼續(xù)分，通過(guò)兩人分一塊月餅的過(guò)程，出現(xiàn)不能用整數(shù)表示的結(jié)果，引出。二、實(shí)踐操作，探究新知第一次操作，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。用圓形紙片表示一塊月餅，嘗試探索，學(xué)生用自己的方法表示“一半”，即半塊月餅。教師小結(jié)方法，引出多媒體演示：平均分月餅，學(xué)生觀察分的過(guò)程。得出：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示?？磮D，思考，我們是怎樣得到這的？教師邊操作（折圓形紙片），邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“分了誰(shuí)”、“怎么分”、“分了幾份”。讓學(xué)生完整清楚地表達(dá)自己的想法。板書(shū)：把一塊月餅平均分成2份，每份就是這塊月餅的。學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)，認(rèn)識(shí)各部分的名稱，進(jìn)一步理解的含義。第二次操作，加深對(duì)的理解。學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙折出它的，并涂上顏色。=1\*GB3①學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。=2\*GB3②展示并對(duì)比學(xué)生不同的折法，加深對(duì)的理解。小結(jié)：折的方法雖然不同，但都是把這張長(zhǎng)方形紙平均分成2份，每份就是它的。練一練在練習(xí)中認(rèn)識(shí)。第三次操作。認(rèn)識(shí)=1\*GB3①把一塊月餅平均分成4份，每份就是它的（）分之一，寫(xiě)作（）。=2\*GB3②動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解。任選一種形狀的紙，折出它的，并涂色。學(xué)生活動(dòng)，交流，展示作品。創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，操作中認(rèn)識(shí)幾分之一?；顒?dòng)：用陰影表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一，并寫(xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)。對(duì)比得出，平均分成幾份就能得到幾分之一。三次對(duì)比，深入理解分?jǐn)?shù)的含義。第一次對(duì)比，理解把誰(shuí)平均分成4份，每份就是誰(shuí)的。第二次對(duì)比，平均分成幾份就能得到幾分之一。第三次對(duì)比，引出分?jǐn)?shù)和幾分之一。像，，……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，仔細(xì)觀察，今天得到的分?jǐn)?shù)，有什么一樣的地方？小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。都是幾分之一，這就是我們這節(jié)課所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)中的幾分之一（板書(shū)課題）。三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？[板書(shū)設(shè)計(jì)]分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)幾分之一把一塊月餅平均分成2份，每份就是這塊月餅的。1……分子……分?jǐn)?shù)線2……分母讀作：二分之一像，，，……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。[教學(xué)反思]創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望興趣是最好的老師。在課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了分東西的情景，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并誘發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生想主動(dòng)解決問(wèn)題的心理。從整數(shù)的平均分開(kāi)始，到把一塊月餅平均分成兩份，每份是半塊，這半塊月餅用以前的知識(shí)不能解決，自然的切入了這節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表示半塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半塊又叫做1/2塊，這樣借助學(xué)生已有的平均分知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生來(lái)自于生活的需要，也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2的意義打下了基礎(chǔ)。動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1/2后，讓學(xué)生動(dòng)手折出1/2，并及時(shí)進(jìn)行交流，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中進(jìn)一步豐富了1/2的表象，也體會(huì)到了方法的多樣。在折1/4時(shí)學(xué)生思維比較活躍，出現(xiàn)了橫折、豎折、斜折多種折法，學(xué)生不僅獲取對(duì)1/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的了解，更重要的是讓學(xué)生明白了分?jǐn)?shù)的意義。之后又讓學(xué)生創(chuàng)造自己喜歡的幾分之一，通過(guò)折、描、涂、寫(xiě)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)中的不足之處1.在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于急躁，代替的多，放手的