觀看課心得體會

觀看優(yōu)異課心得領(lǐng)悟觀看優(yōu)異課心得領(lǐng)悟觀看優(yōu)異課心得領(lǐng)悟觀看優(yōu)異課心得領(lǐng)悟【篇一：觀摩優(yōu)異課心得領(lǐng)悟】四川省思想政治優(yōu)異課展評——心得領(lǐng)悟2013年11月13—15日，由四川省教研室組織的四川省思想道德優(yōu)異課評比在南充高中舉行。來自全省各市里的教研員、教師，共200余人參加了本次評比活動。在本次評比中，共選送了22節(jié)課，來自全省各市里的選手們精心準(zhǔn)備、深入研究課改，每一節(jié)課堂授課均進(jìn)行的異彩紛呈。自己作為代表有幸參加這種全省性規(guī)模的優(yōu)異課評比活動，親臨現(xiàn)場觀摩了參賽教師們的競賽課，對我來說，不但是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)遇。課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)立鮮活、開放的情境，讓學(xué)生在體驗中感悟，在溝通中分享，使授課、課堂充滿了生命活力：一是所有采用了活動、研究的授課方式，比方宜賓市一中的周宏昌老師在友善、相同、互動、互幫的授課氣氛中，很好地表現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境；二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的授課手段廣泛應(yīng)用，整個授課過程爽朗、生動、幽默，師生在輕松快樂的心境中共同分享了成功的歡樂。整堂課，教師感情真切，學(xué)生真情釋放，政治課授課中的“人文性”在課堂中流淌，進(jìn)而促使學(xué)生的主體地位獲得充分的發(fā)揮。講課教師結(jié)合授課內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，使授課方案更加合理，教教案例更加貼近學(xué)生生活，授課收效更加明顯。詳盡來說有以下特色：1、老師的引導(dǎo)很到位。在此次聽課中我明顯地感覺到這些上課的老師都很善于啟示學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感覺最深的是成都七中劉會寶老師《文化創(chuàng)新的路子》這一節(jié)課，劉老師的優(yōu)異之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去研究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，劉老師先讓學(xué)生觀看《中國動畫》視頻，爾后提出四個問題，讓學(xué)生分組談?wù)摚瑢W(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾矛盾中研究、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思想，完成了授課目的。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。2、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。教育看法現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是重申給學(xué)生自主參加的機(jī)遇，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師重新至尾都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生供應(yīng)聽和說的機(jī)遇，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、獲得發(fā)展。在《收稅與納稅》一課中，汶川中學(xué)的德忠老師在解說新課中就設(shè)計了三個活動：“畫心中的家”、“說心中的家”、“感恩踐行”，就是充分讓學(xué)生體驗，她第一讓學(xué)生用筆在紙上畫出自己心中家的初步圖像，爾后讓學(xué)生解說圖像代表的意義，再讓學(xué)生說說心中的家?；衾蠋熢O(shè)計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，令人入迷，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、精心獨到的課堂設(shè)計。授課方案是老師為達(dá)到預(yù)期授課目的，依照授課規(guī)律，對授課活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂授課中，我們能感覺到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不但“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的授課看似水到渠成，卻包括著精心的準(zhǔn)備。象海南山高學(xué)校李綿山老師，在《日新又新我常新》這一節(jié)課中，設(shè)計了一個現(xiàn)場與學(xué)生家長電話連線的環(huán)節(jié)，令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計優(yōu)良，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。象這些老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精髓、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能依照學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計授課的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都表現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都特別充分，資料也很豐富。課中有可能用到的他們都早先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，若是把真摯的感情投入到課堂授課中，那么學(xué)生的感情也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思想活躍，比方，深圳龍崗實驗學(xué)校練冰老師《保護(hù)個人隱私》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思想的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步經(jīng)過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主研究、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不能是講課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。經(jīng)過本次觀摩優(yōu)異課評比活動，我對新課改有了更深的認(rèn)識。授課改革就要創(chuàng)新，看法的更新是教育生計和發(fā)展的前提。在今后的授課中我要努力做到以下幾點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育授課先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的授課，使自己的授課再上一個新的臺階。2、研究新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變授課看法，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究授課方法，課前擬定出的確可行的授課方案。3、努力開發(fā)多方面的授課資源，豐富授課內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立條件。4、上課時英勇放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，解析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識?？傊?，在這1天半的時間里，我學(xué)到好多，感覺好多，收獲好多，這些老師扎實深邃的授課基本功，大氣自然的授課風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，平和大方的教態(tài)，靈便的授課機(jī)智，獨到智慧的授課方案，富饒藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以此次觀摩課為契機(jī)，努力向高水平看齊，不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，經(jīng)過努力力爭使自己的講課水平實現(xiàn)新的超越，邁上一個新的臺階。【篇二：聽優(yōu)異課后的心得領(lǐng)悟】精選范文:聽優(yōu)異課后的心得領(lǐng)悟(共2篇)2010年10月22日——10月23日，由市教研室組織的棗莊小學(xué)科學(xué)學(xué)科優(yōu)異課評比活動在滕州實小舉行，我有幸參加了此次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色解說著課堂授課中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)悟著他們對教材的深刻解讀，感覺著他們對課堂的正確掌握，領(lǐng)悟著他們對學(xué)生的親近關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了好多好多新的授課方法和新的授課理念，惹起了我對課堂最優(yōu)化的思慮：1、精心創(chuàng)立了授課情境精心創(chuàng)立各種授課情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)隨和奇心，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)立思想培養(yǎng)創(chuàng)新精神。好多參評教師都成功通過創(chuàng)立與授課內(nèi)容相關(guān)的情境，讓授課進(jìn)入感情領(lǐng)域，把知識的授課、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)而促使少兒的全面發(fā)展。比方：滕州市東沙河的張猛老師見教《熱氣球上升》時，張老師從同學(xué)們喜歡的《樂滋滋與灰太郎》這一動畫片下手創(chuàng)立情境學(xué)生的積極性一下子被激倡導(dǎo)來了。薛城的單文濤老師執(zhí)教的《充氣玩具里的科學(xué)》一課時，問同學(xué)們喜歡玩嗎這一話題，把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，滕州實小的劉桂芳老師《瓶吞雞蛋的奧秘》，為什么雞蛋會吞進(jìn)瓶內(nèi)呢?創(chuàng)立情境惹起學(xué)生的思慮，為下面學(xué)生商議問題做好了鋪墊。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識所有研究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)異課評比活動中，好多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學(xué)生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉，步入知識的殿堂。比方：好多老師在講《杯子變熱了》時，都設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，杯子變熱了你們都英勇的猜想，怎樣證明你們的猜想是不是正確呢？學(xué)生自然的想到了考據(jù)。這些問題是同學(xué)們感覺好奇得，想知道的，又是這節(jié)課課堂上能夠睜開的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又能經(jīng)過研究解決問題讓學(xué)生獲得成功的體驗。再如《生物的啟示》一課中面對這兩種現(xiàn)象你會提出那些科學(xué)問題？問題是研究活動的開始，讓學(xué)生從提出問題下手，進(jìn)行研究，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動研究意識的研究能力。3、研究授課重視了“先動腦、再著手”課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育學(xué)生在著手解決問題以前先思慮行動的計劃，包括擬定步驟、選擇方法和采用相關(guān)安全措施等。讓學(xué)生先動腦、再著手，帶著問題有準(zhǔn)備、有目的地去親歷科學(xué)研究，是學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)”研究的一種有效方法。本次優(yōu)異課評比活動中，絕大多數(shù)老師特別重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這些優(yōu)異課，開始做實驗以前，老師問道：“你們打算怎樣做實驗？”學(xué)生經(jīng)過談?wù)摲桨浮贤ê?，教師才讓學(xué)生領(lǐng)取實驗器材和實驗記錄單。4、表現(xiàn)了“做科學(xué)”本次優(yōu)異課評比中教師側(cè)重了學(xué)生的做，在時間安排上給學(xué)生充分的空間，盡管我們此次教師上課時間為35分鐘，但有的教師還能夠拿出10分鐘左右的時間讓學(xué)生去做。教師也能設(shè)計一部分讓學(xué)生做的活動。這些課都能表現(xiàn)這一點，這樣能惹起了學(xué)生研究偽科學(xué)的欲望，讓學(xué)生經(jīng)過著手來揭開偽科學(xué)的面紗。5、有效推行了小組合作學(xué)習(xí)各位參評教師都比較合適的推行了小組合作學(xué)習(xí)的研究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)，較好的防備了過去研究實驗時的學(xué)生“爭搶”、“坐等”的不良現(xiàn)象；教師們加強了小組合作中的溝通和組間的思想碰撞。6、大多數(shù)科學(xué)課老師的精神飽滿、語言平和，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學(xué)生的距離，充分表現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。7、在大多數(shù)課中老師們能把科學(xué)學(xué)科的知識和學(xué)生身邊生活親近結(jié)合。課中設(shè)計的活動源于生活，經(jīng)過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證明的過程，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)生保持發(fā)展研究周圍事物的興趣隨和奇心，使課堂情況趨于生活化。此次活動我全程參加，感覺頗多。對于我來說，談?wù)摗白痖L好手”們的課有點“擔(dān)驚受怕”，每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準(zhǔn)備，都花了好多的心思。但是魯翔主任讓我們評課我認(rèn)為是個學(xué)習(xí)的好機(jī)遇，也是鍛煉的機(jī)遇。我深有啟示，特別是對我最喜歡的幾節(jié)課――單文君老師的《充氣玩具里的科學(xué)》、張猛的《熱氣球上升》、袁美華的《杯子變熱了》、劉桂芳和呂艷梅的《瓶吞雞蛋的奧秘》、孟慶躍的《熱氣球上升》、時文娟的《植物的跟》、張顯艷的《生物的啟示》等等有了更深入的思慮。我最欣賞的就是張猛的《熱氣球上升》和單文君老師的《充氣玩具里的科學(xué)》這兩節(jié)課折射出老師對課堂的辦理實在是讓我敬佩。此次活動為廣大教師搭建了很好的溝通平臺，促使了教師間的互相溝通和學(xué)習(xí)，再現(xiàn)了我市小學(xué)科學(xué)授課的活力與活力。思品優(yōu)異課聽課總結(jié)小學(xué)英語優(yōu)異課觀后有感全市品德與社會優(yōu)異課學(xué)習(xí)心得授課優(yōu)異課感悟[聽優(yōu)異課后的心得領(lǐng)悟(共2篇)]篇一：聽優(yōu)異課后的感覺聽優(yōu)異課后的感覺陽明二小黃春湘人要在不斷的學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步！是的。經(jīng)過參加河源市小學(xué)英語現(xiàn)場觀摩課活動，我受益匪淺。執(zhí)教的英語老師們，個個都講得生動優(yōu)異，表現(xiàn)的特別棒，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、儀表灑脫，表情輕松快樂，舉止大方，目光平和；2、功底扎實，語音、語調(diào)停語法都十分到位；3、教師都能依照語言授課的規(guī)律，能從學(xué)生的心理和愛好特色出發(fā)，經(jīng)過聽、說、做、唱、玩、讀、寫和視聽等活動形式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣，形成優(yōu)異的語感和提升溝通能力；4、教者組織的授課環(huán)節(jié)都十分嚴(yán)實，環(huán)環(huán)相[聽優(yōu)異課后的心得領(lǐng)悟(共2篇)]扣、自然，且能突出重點、難點，有明確的認(rèn)知規(guī)律；5、在授課中電教媒體運用合適，生動形象的卡通設(shè)計讓學(xué)生記憶猶深，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)收效；6、語言運用得優(yōu)異、流暢，且能做到抑揚頓挫，語調(diào)豐富、幽默幽默，并配以豐富的表情和手勢，讓學(xué)生都能在玩中沒心識地學(xué)到語言，完成授課任務(wù)；7、在授課中能敬愛少兒的學(xué)習(xí)特色，用任務(wù)活動來驅(qū)動學(xué)習(xí)，用形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，師生互動，生生互動來友善師生關(guān)系，創(chuàng)立友善氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；8、較側(cè)重游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練，“手之舞之足之蹈之”，把學(xué)過的語音、單詞、句子，都能充分利用歌謠、順口溜等方式進(jìn)行授課。一方面讓他們掌握知識，另一方面重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的收效?？傊瑢W(xué)無止境，在今后的工作中，我必然會連續(xù)吮吸知識的源泉，充分利用身邊的所有能夠利用的條件，創(chuàng)立性地自制教具，巧設(shè)課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓自己的課堂也煥發(fā)光彩。2008年3月27日篇二：聽數(shù)學(xué)優(yōu)異課心得領(lǐng)悟數(shù)學(xué)優(yōu)異課聽課心得領(lǐng)悟第一，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提升的機(jī)遇。我有幸去縣二小聽了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)異課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得領(lǐng)悟向老師們作一個報告。老師們都知道，課堂授課是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的研究都有自己獨特的見解。我也不具備授課專家那樣的水平，還不能夠把競賽課的所有內(nèi)容紋絲沒動告訴大家。因此，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點淺陋的見解。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面說說此次競賽課中的變化。（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完此次競賽活動后，我最大的感覺是：此次競賽課跟過去不相同，以前的大型公開課在我看來是喧雜有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊美聲、小組合作談?wù)撀?，游戲快樂地叫喚聲，真的聲聲悅耳，還有那變化無常能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不能即。而此次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了好多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)沉寂了好多，留給學(xué)生沉寂思慮時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳達(dá)信息的空間，讓我們真切領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)課堂授課的樸素與扎實。（二）課堂授課表現(xiàn)數(shù)學(xué)味道好多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂必然表現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充分生動，更加吸引學(xué)生，老師在授課中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)約時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目好多。學(xué)生不知這節(jié)課終究是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最后成了“四不像”。但此次的課堂卻表現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳盡表現(xiàn)在兩個方面：一是此次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。此次不但講一些比較抽象知識——有百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精髓，要言不煩，沒有節(jié)余的話，最大特色是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的慎重性。[聽優(yōu)異課后的心得領(lǐng)悟(共2篇)]（三）是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系此次聽課別的一個感覺是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室相同，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、溝通。經(jīng)常是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力提議的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看作課堂授課中不能缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨立思慮說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，進(jìn)而忽視了學(xué)生的獨立思慮。此次競賽課上很好的辦理了獨立思慮與小組合作間的關(guān)系。就是需要談?wù)摰牡胤讲捎昧送篱g互相談?wù)摗２恍枰務(wù)摰膯栴}一律重申學(xué)生獨立思慮。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、談?wù)?。事實上，新課改所提議的小組合作與學(xué)生獨立思慮其實不是相排斥的，而是互相依存的，只有靈便運用才能發(fā)揮最正確收效。我們不能夠因為盲從合作學(xué)習(xí)而扔掉獨立思慮，第一應(yīng)該要修業(yè)生獨立思考。一個人若是失去了獨立思慮，他還有什么創(chuàng)新呢？（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說相關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)約時間，二是直觀形象顯現(xiàn)給學(xué)生。此次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用收效好，戰(zhàn)勝以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出授課重點，打破授課難點的作用，課件成了