即興演講的要求和即興演講技巧

Word第第頁即興演講的要求和即興演講技巧第一、構(gòu)思要靈敏。即興演講由于要在事先無任何預(yù)備的狀況下，臨時構(gòu)思發(fā)表演講，所以必定要求構(gòu)思靈敏。要真正做到“構(gòu)思靈敏”是不簡單的，正像詩人陸游所說：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。構(gòu)思靈敏是以才智和常識為基礎(chǔ)的。要做到構(gòu)思靈敏，一是要留意培育敏銳的觀看力量和分析、歸納、概括力量;二是構(gòu)思時要選取本人熟識的人、事、物、景為話題，由于只有自己熟識的事物，大腦反應(yīng)才快速、快捷;三是構(gòu)思時要先取聽眾熟識的、感愛好的事物和聽眾關(guān)懷的熱門話題，這樣才能與聽眾產(chǎn)生共鳴。這樣，演講者構(gòu)思時就能文思如泉涌，并且話語能滔滔不絕，長流不息。

其次、語言要簡潔。即興演講，原來篇幅就不長，而短短的幾分鐘演講，要給聽眾留下深刻的印象，就特殊要求語言要簡潔，不能說廢話、空話、套話，不能冗長羅嗦。并且，使用的句子不能過長，修飾語不宜用得過多。假如在句子中修飾語用得過多，就會使句子變得冗長累贅。而即興演講，語言稍縱即逝，句子太長，后半句還沒說完，前半句子就可能忘卻了，聽眾就會覺得抓不住句子的主干，迫使聽眾把心思用在理解長句子的意義上，從而影響整個演講的效果。所以，即興演講宜用短句，少用修飾語。要使即興演講的語言簡潔，不是單純地把長句換成短句，而是要錘煉詞句，要杜絕一切空話和廢話，要節(jié)約話語，含而不露，留有余地，力求到達簡意賅的意境。

即興演講的技巧

技巧之一：演講稿框架——三段式

我認為，即興演講的內(nèi)容是可以根據(jù)肯定的框架模式來預(yù)備的，如此，在擬定演講稿時，就會鎮(zhèn)定自若。我把即興演講的框架模式總結(jié)為三段式，即三大部分：

第一部分：揭題。簡潔地對演講題目內(nèi)涵作出解釋，或?qū)ζ湟饬x作用進行闡述。揭題要簡潔明白，旗幟鮮亮地亮出演講的主題和觀點。

其次部分：案例+觀點。依據(jù)演講的時間要求，用典型事例論證自己的主題和觀點。

第三部分：呼應(yīng)。即演講的結(jié)尾，或發(fā)出建議，或表示決心，或展望將來，再次呼應(yīng)第一部分的主題。

此三段式，雖然僵化了一些，但在賽場上卻是特別有用的。

根據(jù)三段式格式，寫即興演講稿就象做填空題一樣簡潔，可削減演講者謀篇布局方面的時間。即興演講的預(yù)備過程中，分分秒秒都非常珍貴，將節(jié)省出來的時間用于實質(zhì)內(nèi)容的思索，語言的組織與推敲，就比別人多了一籌勝算。

技巧之二：寫作挨次——先兩頭，再中間。

由于即興演講的預(yù)備時間一般都比較短暫，不行能寫出完好的演講稿，因此只能擬定一個簡要的提綱。擬寫提綱的挨次應(yīng)當是先兩頭后中間。

首先完成第一部分和第三部分，即想好開頭和結(jié)尾。這兩部分特別重要。好的開頭，會給評委留下好的第一印象，會讓評委先從心理上接納和喜悅，帶著觀賞的心情來聽后面的演講;假如開頭砸了鍋，評委唯恐就會用挑剔的目光看你后面的演講了。因此，后面的演講即使很好，也會被打折扣。結(jié)尾也是相當重要的，由于評委打分就是在你演講結(jié)束之時。這時的評委或許已經(jīng)有些疲憊了，對你前面的.演講可能印象已不是很深了。

一般狀況下，競賽都是現(xiàn)場亮分，評委也不行能有更多的時間來推敲你的演講，他依靠的主要是一種感覺，一種印象。因此，結(jié)尾部分將直接影響評委下筆打分的心情和對整個演講的評判印象。此時假如用一段精彩的語言再次呼應(yīng)主題，讓評委再次興奮起來，評委的給分極有可能會上揚。因此，我認為，即興演講的選手拿到演講題之后，首先寫好開頭和結(jié)尾，力爭這兩部分的語言肯定要生動，有感染力，開頭能吸引評委，結(jié)尾能打動評委。如此，你的演講就勝利了一大半。

其次部分是演講的主體。一方面，演講不能空洞無物，只喊口號，你的觀點必需要用論據(jù)來論證。因此，演講必需要有事實論據(jù)來支撐。另一方面，即使允許只喊口號，在短暫的時間內(nèi)，要想出占滿演講時間的口號式語言，也是相當困難的。此時最好的選擇就是講故事(案例)。講故事符合演講的要求，使內(nèi)容有血有肉;講故事不必刻意推敲語言，只在心里想一下故事梗概，在紙上寫幾個關(guān)鍵詞，不必將故事全部寫出來，上場后臨時發(fā)揮就行了。這就又可以節(jié)省出更多的時間來構(gòu)思整個演講，及對重點部分進行語言潤色。

技巧之三：以抒情為寫作重點。

假如我們做到了懷揣案例，且對懷中的案例已非常熟識，那么在進行即興演講的預(yù)備時，重點就不是對案例的表達，而是抒情了。抒情的重點是開頭、結(jié)尾和案例之后的感想三部分。預(yù)備時，只要案例一選定，全部的時間就應(yīng)當放在這三部分。應(yīng)當將盡可能將這三部分的語言較具體地寫下來，并盡可能地熟識，能夠熟識成誦就更好了。這樣，上場之后就可少看或不看稿子，演講起來就非常流利。

內(nèi)容的熟識，語言的流利，就更有利于情感的抒發(fā)和呈現(xiàn)。留意，這里說的重點是指現(xiàn)場預(yù)備時，具體寫作的重點，而不是演講內(nèi)容的重點。前提是，事前已有熟識的、能應(yīng)對演講主題的案例。當然，技巧只能是技巧，它必需以深厚的學問內(nèi)涵為基礎(chǔ)。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，沒有深厚的學問、情感的積淀，技巧再嫻熟、再超群，也只能是空架子。因此，技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內(nèi)涵的較量。

技巧之四：案例--以敘事畫龍，以談?wù)擖c睛。

其次部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。故事講完，應(yīng)馬上針對故事談感想、談體會，且感想體會必需與主題相照應(yīng)。談?wù)摰恼Z言不再多，即興演講不宜長篇大論，時間不允許你講那么多，你也難在短時間內(nèi)預(yù)備那么多。只要能對故事所蘊含的思想、所賜予的啟示、所帶來的思索予以總結(jié)、提升，起到點睛作用就行了。這里需要特殊強調(diào)的是，談?wù)摫匦枧c主題切合全都，要通過案例照應(yīng)你的主題，證明你的觀點。如一位老師的演講題目是“責任”。

他在演講中講到了孟爾冬教授，說“孟爾冬教授最終倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來的談?wù)搮s是對孟爾冬教授的崇高宏大之類的歌頌，對“責任”只字不提，使如此感人的案例好像與責任掛不上鉤。有的選手說，責任二字已經(jīng)隱含在案例之中了，何必肯定要點明呢?錯也。案例的主題思想肯定要點明，要不然，就成了你在考評委。

評委在聽你的演講時，不行能有時間來細細琢磨你的案例背后所隱含的東西，不行能象評閱高考作文那樣反復(fù)推敲。因此，你的案例究竟要表達什么觀點，需要明確地說出來。演講不同于散文詩歌，觀點必需鮮亮，不能搞隱喻。剛剛那位選手假如用這樣一段話來對孟爾冬教授獻身事業(yè)的案例發(fā)表談?wù)摰脑?，效果就不一樣了：“孟爾冬教授用他平凡而宏大的一生，履行了一個人民老師的責任。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永久佇立在人們的心中，永久激勵著千千萬萬個孟爾冬進行著他未竟的事業(yè)。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永久的豐碑。在這座豐碑上，鐫刻著兩個醒目的大字：責任!”

技巧之五：遭受生疏演講題--找準切口，偷換主題。

有時，選手抽到的演講題是自己不熟識的，或者題目太大，無從下手。這種狀況，可以對主題進行偷換。從演講題中找出某一個自己熟識、有利于自己演講的“題眼”，從中切入，把演講主題偷換為自己想要講的主題，變生疏為熟識，變宏觀為微觀，從而變被動為主動。但偷換而來的主題必需與給定的主題相符合，相關(guān)聯(lián)，且要偷換得奇妙，不露痕跡。如一個選手抽到的演講題目是“感動”，該選手感覺這個題不好講，于是把主題換成了“查找感動”。

但是，這位選手采納的不是偷換而是直換，她是這樣說的：“我抽到的演講題目是感動，但是今日，我要將這個題目改一下，改為查找感動”。如此直截了當?shù)剞D(zhuǎn)變演講題目是要忌諱的，這會讓評委和觀眾覺得你的演講與主題不符。假如這位選手加上這樣一段過渡語：“感動無時不在，無處不有。但感動必需專心去體驗，專心去查找?！边@樣，很奇妙地將演講主題切換到了“查找感動”，評委和聽眾被你牽著走了而絲毫不覺。

技巧之六：案例來源——懷揣案例，巧應(yīng)主題。

許多選手在即興演講中的案例生動感人，以為這些案例真是選手臨時想來的。其實不然，多數(shù)人還是有備而來的。即興演講競賽雖然是現(xiàn)場抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規(guī)定了的，這就給我們一個可乘之機。我們完全可以事前預(yù)備幾個與演講主題方向相關(guān)的、比較典型的案例，揣著案例上場，用不變的案例來應(yīng)對改變的演講題。一個案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀點。從中找出能對應(yīng)演講主題的觀點，這個案例就成為演講的論據(jù)了。

如老師的演講競賽不管什么主題，都與老師的職業(yè)相關(guān)，與老師的職業(yè)特點、職業(yè)道德相關(guān)，圍繞這些預(yù)備幾個案例，并對這些案例從多種角度予以分析解剖，進行發(fā)散性主題觀點的提煉，就可以沉著應(yīng)對即興演講。如一個反映“師愛”的案例，可以從中衍生出諸如責任、宏大、奉獻、師德等等演講主題。因此，無論抽到什么樣的演講題，懷中揣著的案例都可以派上用場。只不過，同樣的案例，要針對不同的演講題提煉出不同的對應(yīng)主題而已。這之中，一方面案例必需要典型，越典型的案例越其蘊含的思想內(nèi)容越豐富，可提煉的主題越開放多樣，便越能應(yīng)對更多的演講題目。另一方面，要擅長挖掘提煉案例的思想內(nèi)涵，特殊要擅長奇妙地運用過渡性語言將案例與演講主題切合起來。

由于事前預(yù)備好的案例，其主要內(nèi)涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。假如沒有奇妙的過渡，案例與主題之間就會很生硬，很牽強。過渡語言假如用得奇妙，即使案例與演講題目之間原來有些牽強牽強，評委和觀眾也不易發(fā)覺。如一位選手的演講題目是《我與同學同成長》。選手講了自己上的一堂公開課，課堂上一位男生在談美好時說出“我對美好的理解就是占有權(quán)力和美色”。老師奇妙地處理了這一“突發(fā)事故”。然而，選手在講完這個案例后卻直接來了一句“我感受到與同學同成長的美好”。這個美好來得實在是太突然了，讓聽眾感到莫名其妙。應(yīng)當說，這個案例的本意要表達的并不是“與