朝陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷(含答案)

朝陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷（含答案）1．讀拼音寫詞語(yǔ)，要求書(shū)寫正確、規(guī)范。péngpài

níngshì

qínjiàn

jiàorǎng

bāoguǒ

táixiǎn

páoxiào

gānzào

jǔsàng

shāowēi

2．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．俠（xiá）客

咳嗽（sou）

狂風(fēng)怒號(hào)（hào）B．眷（juàn）戀

挽（wǎn）聯(lián)

橫(hènɡ)遭不幸C．潛（qiǎn）入

阻撓(ráo)

寢（qǐn）不安席D．瘦削（xiāo）

模（mú）仿

浴血（xuě）搏殺3．下列句子不屬于“面”的描寫的是（

）A．遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳。B．我望著伸過(guò)來(lái)的那柄花蕾，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的。C．五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。D．丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。4．下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。B．天空烏云密布，好像要下雨了。C．到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（

）A．這個(gè)時(shí)候，邱少云如果迅速?gòu)幕鸲牙锾鰜?lái)，就地打幾個(gè)滾，身上的火是可以撲滅的。B．有一段時(shí)間，全迷上了斗竹節(jié)人。C．穿上這件雨衣情況情形就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。D．一陣風(fēng)被蠟燭吹滅了。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．我不知道他為什么今天沒(méi)能來(lái)赴約？ B．清晨，我與朝陽(yáng)為伴；傍晚，我與晚風(fēng)同行。C．“對(duì)！”我開(kāi)心地說(shuō)?！斑@篇作文是我寫的！ D．絢麗的山花開(kāi)了，有紅的、黃的、紫的……。7．按要求寫句子。（1）鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話）________________________________________（2）在山路上，躺著許多敵人的尸體。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)寫兩處）__________________________________________（3）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（仿寫擬人句）_________________________________________8．根據(jù)課內(nèi)外所學(xué)填空（1）這次，我看到了草原。那里的天______，空氣是那么______，天空是那么______，使我總想______，表示我______。在天底下，______，而并不茫茫。我從“更可愛(ài)”和兩個(gè)“那么”體會(huì)出______。（《草原》）（2）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，______?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，______?！弊x著這樣的文字我仿佛看到______，聽(tīng)到______，從中我們發(fā)現(xiàn)，鍾子期不但能聽(tīng)懂伯牙的琴音，更能懂得______。（《伯牙鼓琴》）（3）積累填空：“愛(ài)國(guó)”是一種情懷：曹植這樣說(shuō)：“捐軀赴國(guó)難，______?！标懹卧凇恫∑饡?shū)懷》中慷慨抒懷：“位卑______?！濒斞赶壬苍f(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有______的人，有______的人，有為民請(qǐng)命的人，有______的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?020年“新冠”肆虐，華夏大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的“中國(guó)脊梁”，我知道有______（誰(shuí)）就是______的人。9．古詩(shī)詞積累與運(yùn)用。（1）_____________，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（唐?賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）（2）____________，多少樓臺(tái)煙雨中。（唐?杜牧《江南春》）（3）在北宋詩(shī)人王安石的《書(shū)湖陰先生壁》中，描寫庭院干凈整潔的詩(shī)句是“___________，___________?！保?）大井村風(fēng)光優(yōu)美、氣候宜人、游客不絕。村邊綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)處青山橫臥，散步村中，會(huì)不由自主地想起孟浩然《過(guò)故人莊》中的詩(shī)句：____________，___________。（5）百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。重走長(zhǎng)征路，重讀《長(zhǎng)征》詩(shī)，重溫了革命先烈的崢嶸歲月、英雄事跡。我們感受到了“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的磅礴氣勢(shì)；也感受到了“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的驚險(xiǎn)艱辛；最后也看到了“_____________，_____________”的勝利笑顏。（6）當(dāng)我們來(lái)到壺口瀑布，看著奔騰的黃河，我們就會(huì)情不自禁地想起唐代詩(shī)人劉禹錫《浪淘沙（其一）》里的詩(shī)句“_____________，_______________。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。指紋的奧秘①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好兒種類型：不同心圓或螺旋形紋線看上去像水中漩渦的，叫斗型紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的紋線像弓一樣，叫弓型紋。各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。據(jù)說(shuō)，全世界的50多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。②正因?yàn)橹讣y的這些特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作圖章，印在公文上。據(jù)說(shuō)，在100多年的前，警察就開(kāi)始利用指紋破案?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成自了好朋友?？茖W(xué)家研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋，只要用手指按一下指紋感應(yīng)器，它就可以判斷解鎖的人是不是“主人”，從而選擇是否解鎖，既便捷又安全。③小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些斷的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們的面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?0、第①自然段畫線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是（

）A．分類別

打比方 B．分類別

作比較C．作比較

打比方 D．舉例子

打比方11、這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是（

）A．指紋 B．指紋的用途 C．指紋的奧秘 D．指紋的類型12、下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．人們利用指紋的特性為生活服務(wù)，既便捷又安全。B．指紋就是表皮上突起的紋線。C．父子、母女、孿生兄弟或姐妹，如果他們的相貌極為相似，指紋就可能會(huì)相同。D．各人指紋紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)是有差別的。13、用自己的話簡(jiǎn)要概括指紋的用途。___________________________________________14、第①自然段中的“據(jù)說(shuō)”能刪除嗎？為什么？短文第③段有何作用？___________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。永遠(yuǎn)的一課①那天的風(fēng)雪真狂，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯撕打。風(fēng)嗚咽著四處搜索，從看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了，只聽(tīng)見(jiàn)滿屋的跺腳聲。②鼻頭紅紅的布魯斯老師擠進(jìn)教室時(shí)，狂風(fēng)席卷而入。墻壁上的《世界地圖》開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿臉嚴(yán)肅，甚至冷酷，就像室外的天氣。亂哄哄的教室安靜下來(lái)，學(xué)生們驚異地望著布魯斯先生。③“請(qǐng)同學(xué)們放好書(shū)本，我們到操場(chǎng)上去?！睅资p眼睛發(fā)出疑問(wèn)。“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上站立五分鐘?！辈剪斔估^續(xù)說(shuō)。④即使布魯斯先生說(shuō)出了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”這樣的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)健壯的男生沒(méi)有走出教室。⑤操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北邊是一口水塘。那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪圍打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒使人睜不開(kāi)眼。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。⑥學(xué)生們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服，毛衣脫了一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好?！辈剪斔瓜壬樕n白，一字一頓地對(duì)學(xué)生們說(shuō)。誰(shuí)都沒(méi)有吭聲，學(xué)生們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)上排了三列縱隊(duì)。瘦削的布魯斯先生只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著的他更顯單薄。學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地站立著。五分鐘過(guò)去了，布魯斯先生平靜地說(shuō)：“解散?！雹呋氐浇淌?，布魯斯先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在教室里，我們都以為自己敵不過(guò)這場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也能頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們?nèi)匀荒茼數(shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得困難不過(guò)如此?！雹辔覒c幸自己沒(méi)有縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我學(xué)到了人生重要的一課。15、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（1）一反常態(tài)：______（2）恐嚇之詞：______16、文章敘述了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括一下。_______________17、用波浪線畫出本文的一處環(huán)境描寫，然后從修辭手法和表達(dá)效果方面作簡(jiǎn)要評(píng)析。18、布魯斯先生給你留下了怎樣的印象？說(shuō)說(shuō)理由。_______________19、第⑧段中，作者說(shuō)“我學(xué)到了人生重要的一課”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一課讓作者懂得了什么。_______________20、選擇你感受最深的一處人物描寫，畫上橫線，簡(jiǎn)要寫下你的感受。21．我的習(xí)作。觀察漫畫，你能讀懂它嗎？你從中獲得了怎樣的啟示呢？發(fā)揮想象寫一篇習(xí)作。要求：題目自擬，推理合理，觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不少于500字【參考答案】1．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意“澎、凝、嚷、裹、蘚、燥、微”容易寫錯(cuò)。書(shū)寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查對(duì)字音的辨析能力。A選項(xiàng)，“狂風(fēng)怒號(hào)”的“號(hào)”應(yīng)讀“háo”，故錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，全部正確。C選項(xiàng)，“潛入”中的“潛”應(yīng)讀“qián”，“阻撓”中的“撓”應(yīng)讀“náo”。D選項(xiàng)，“瘦削”中的“削”應(yīng)讀“xuē”，“模仿”中的“?！睉?yīng)讀“mó”。“浴血搏殺”中的“血”應(yīng)讀“xuè”。故錯(cuò)誤。答案應(yīng)為：B。3．B解析：B【詳解】本題考查描寫手法的運(yùn)用。點(diǎn)面結(jié)合，指的就是詳寫和略寫的相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是多個(gè)事物的概括描寫。A項(xiàng)“馬上的男女老少穿著各色的衣裳”是對(duì)多種人物的概括描寫，屬于“面”的描寫。B項(xiàng)“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的”是對(duì)花苞的詳細(xì)描寫，屬于“點(diǎn)”的描寫，不屬于“面”的描寫。C項(xiàng)“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊”是對(duì)五位戰(zhàn)士的概括描寫，屬于“面”的描寫。D項(xiàng)“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍”是對(duì)群眾隊(duì)伍的概括描寫，屬于“面”的描寫。4．B解析：B【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．這是排比、擬人的修辭手法，寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳，暗示了花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開(kāi)始下一個(gè)循環(huán)。B．這是一個(gè)陳述句，表現(xiàn)了天空的烏云密布。C．這是一個(gè)比喻句，把“天安門廣場(chǎng)”比喻為“人的海洋”，把“紅旗翻滾”比喻成“海上波浪”。D．這是一個(gè)擬人句，把“洪水”賦予人的特點(diǎn)——獰笑。5．A解析：A【解析】【詳解】本題考查病句辨析。選項(xiàng)A沒(méi)有語(yǔ)病。B成分殘缺。缺少主語(yǔ)，可在“全”前面加上“同學(xué)們”。C語(yǔ)義重復(fù)?！扒闆r”和“情形”意思重復(fù)，所以刪去“情況”或“情形”。D主客顛倒。應(yīng)該是風(fēng)吹滅了蠟燭，故將“一陣風(fēng)”和“蠟燭”調(diào)換位置。6．B解析：B【詳解】本題考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣。常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)。A．有誤，這是一個(gè)陳述句，結(jié)尾應(yīng)為句號(hào)。B．正確。C．有誤，提示語(yǔ)在中間，后面一般加逗號(hào)，前后說(shuō)的話加引號(hào)。D．有誤，省略號(hào)后面不加句號(hào)，省略號(hào)后面，除了前后引號(hào)、前后括號(hào)、前后書(shū)名號(hào)外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．

她既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞。

在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

花兒在風(fēng)中搖擺，跳著柔美舞蹈。【詳解】本題考查按要求寫句子。（1）本題考查的是詞語(yǔ)造句。要根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)和語(yǔ)境，進(jìn)行造句，注意語(yǔ)境的完整與連貫，語(yǔ)句要通順?！凹取帧笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可造句為：它既喜歡玉米，又喜歡土豆。（2）本題考查擴(kuò)寫句子。擴(kuò)句就是給簡(jiǎn)短的句子（句子主干）加上修飾的成分，使句子表達(dá)的意思更加生動(dòng)。本題可在“山路”前面加上修飾詞，“什么樣的”山路，也可以在“躺著”前面加上修飾詞，“怎樣地”躺著，還可以在“敵人的尸體”前面加上修飾詞，“什么樣的”敵人的尸體。（3）本題考查仿寫擬人句。擬人句就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。如：一排排柳樹(shù)倒映在水中，欣賞著自己的容貌。8．

比別處的更可愛(ài)

清鮮

明朗

高歌一曲

滿心的愉快

一碧千里

草原獨(dú)特的美

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

巍峨的泰山

奔騰不息的流水聲

伯牙心中所想

視死忽如歸

未敢忘憂國(guó)

埋頭苦干

拼命硬干

舍身求法

張定宇

拼命硬干【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！背鲎哉n文《草原》。（2）“方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！背鲎浴恫拦那佟罚馑际牵翰涝趶椙贂r(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！背鲎浴恫拦那佟?，意思是：伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！保?）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。出自《白馬篇》?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)，事定猶須待闔棺?！边@句話的意思是：即使官位卑微，我也不敢忘記為國(guó)為民擔(dān)憂；即使事情已經(jīng)商定，也要等到有了結(jié)果才能完全下結(jié)論，這句話出自于陸游的《病起書(shū)懷》。“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……”這句話出自魯迅的雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，意思是：正是這些有氣節(jié)的民族英雄，才推動(dòng)了社會(huì)不斷巨變，向前發(fā)展。說(shuō)明中華民族精神永不泯滅，貫穿于中華民族歷史發(fā)展的全過(guò)程。9．

兒童相見(jiàn)不相識(shí)

南朝四百八十寺

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔

花木成畦手自栽

綠樹(shù)村邊合

青山郭外斜

更喜岷山千里雪

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

九曲黃河萬(wàn)里沙

浪淘風(fēng)簸自天涯【詳解】本題考查課內(nèi)古詩(shī)詞的積累與運(yùn)用。要求學(xué)生熟記課內(nèi)古詩(shī)，能夠根據(jù)題目提示默寫上（下）句，能夠根據(jù)題目?jī)?nèi)容寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。（1）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)：出自唐代詩(shī)人賀知章所寫的《回鄉(xiāng)偶書(shū)·其一》，全詩(shī)是：少小離鄉(xiāng)老大回，鄉(xiāng)音難改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。古詩(shī)大意為：我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中：出自唐代詩(shī)人杜牧所寫的《江南春》，全詩(shī)是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。古詩(shī)大意為：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺(tái)樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（3）北宋詩(shī)人王安石所寫的《書(shū)湖陰先生壁》全詩(shī)為：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。古詩(shī)大意為：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔。花草樹(shù)木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門來(lái)為人們送去綠色。結(jié)合古詩(shī)意思可知，前兩句詩(shī)寫出了庭院由于經(jīng)常打掃，非常整潔，花草樹(shù)木有序生長(zhǎng)的畫面。（4）唐代詩(shī)人孟浩然所寫的《過(guò)故人莊》全詩(shī)為：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。古詩(shī)大意為：老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。結(jié)合古詩(shī)意思可知，古詩(shī)的第三、四句寫出了綠林環(huán)繞村莊，青山橫臥城外的悠然畫面。（5）毛澤東所寫的《長(zhǎng)征》全詩(shī)為：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。其中，“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”一句詩(shī)的意思是：更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過(guò)去以后人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。這句詩(shī)寫出了勝利即將到來(lái)時(shí)的笑顏，表現(xiàn)詩(shī)人的樂(lè)觀精神以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必將勝利的信心。（6）唐代詩(shī)人劉禹錫所寫的《浪淘沙（其一）》全詩(shī)為：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇９旁?shī)大意為：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。結(jié)合古詩(shī)的意思以及題目中所講述的“奔騰的黃河”可知，“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”兩句詩(shī)符合題目所寫的情境。A解析：10、A11、A12、C13、①用指紋當(dāng)“圖章”；②借助指紋破案；③通過(guò)指紋檢查疾病；④用指紋開(kāi)“指紋鎖”。14、不能刪除?！皳?jù)說(shuō)”是聽(tīng)說(shuō)，并不確定之意，如果刪了，就表示全世界還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人已成事實(shí)，用這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。第③段的作用：引起人們的興趣，鼓勵(lì)人們不斷探索新的奧秘?！窘馕觥?0、本題是考查說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方等。從畫線句子中“伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型”中的“好幾種類型”可以知道運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。從畫線句子中“不同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗型紋”可以知道，把“紋線”比作“水中漩渦”，是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。故選A。11、本題考查說(shuō)明對(duì)象。短文所有內(nèi)容都是圍繞“指紋”來(lái)寫，介紹了指紋的不同種類、指紋的用途。再結(jié)合短文的題目“指紋的奧秘”可以知道短文的說(shuō)明對(duì)象是指紋。故選A。12、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解析能力。通過(guò)閱讀短文第1自然段中“即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同”可知C項(xiàng)“指紋就可能會(huì)相同”表述錯(cuò)誤。故選C。13、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和概括能力。文章第2自然段介紹了指紋的用途。從文章第2自然段中的“人們把指紋當(dāng)作圖章，印在公文上”可知指紋可以當(dāng)“圖章”。從“據(jù)說(shuō)，在100多年的前，警察就開(kāi)始利用指紋破案”可知，指紋可以破案。從“有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋能夠查出某些疾病”可知，可以通過(guò)指紋檢查疾病。從“科學(xué)家研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋”可知，可以用指紋開(kāi)“指紋鎖”。14、本題考查分析說(shuō)明文的語(yǔ)言以及段落作用的能力?；卮饡r(shí)先說(shuō)明能不能刪除，再說(shuō)明理由。說(shuō)明理由時(shí)先分析詞語(yǔ)的意思再分析刪除后的效果如何?！皳?jù)說(shuō)”是聽(tīng)說(shuō)，并不確定之意，刪了，就表示全世界還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人已成事實(shí)，用這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，因此不能刪掉。問(wèn)句一般能引起人們的思考，激起興趣。第③自然段以問(wèn)句結(jié)尾，令人思考，回味，能夠引起人們的興趣，鼓勵(lì)人們不斷探索新的奧秘。15、

完全改變了平時(shí)的態(tài)度。

以要挾的話威脅人。16、一個(gè)風(fēng)雪天氣，布魯斯老師讓我們?nèi)ナ彝獠賵?chǎng)去，最終我們克服寒冷在室外站了五分鐘，通過(guò)這件事我們感悟到，面對(duì)困難要拼搏，困難不過(guò)如此。17、那天的風(fēng)雪真狂，外而像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風(fēng)嗚咽著四處搜索，從看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出寒風(fēng)的呼嘯，強(qiáng)調(diào)了天氣的冷，為下文布魯斯讓學(xué)生在風(fēng)雪中拼搏做了鋪墊。18、布魯斯在雪地里面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服和毛衣，只穿了一件單薄的襯衫，與學(xué)生們一起站立在風(fēng)雪里。由此可知他是一個(gè)以身作則，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。19、懂得了人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮，要勇敢拼搏。20、瘦削的布魯斯先生只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著的他更顯單薄。這句話是對(duì)人物的外貌描寫，從這句話中可以看出布魯斯先生是一個(gè)不畏艱難，十分堅(jiān)強(qiáng)的人?！痉治觥?5、本題考查詞語(yǔ)的解釋。（1）一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。在文中指往日很溫和的布魯斯先生變得滿臉嚴(yán)肅，甚至冷酷。（2）恐嚇之詞：以要挾的話威脅人。在文中指布魯斯先生說(shuō)“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”這句話來(lái)威脅同學(xué)們都去操場(chǎng)。16、本題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的掌握。解答本題首先要熟讀文章，抓住關(guān)鍵詞句，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括其主要內(nèi)容。文章講的是一個(gè)風(fēng)雪交加的日子，布魯斯老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诳諘绲牟賵?chǎng)上經(jīng)歷風(fēng)雪的考驗(yàn)，站立五分鐘的事，這一課在同學(xué)們的心中是永遠(yuǎn)的一課。在這惡劣的天氣下“我學(xué)到了人生重要的一課”，就是人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮，要勇敢面對(duì)。17、本題考查學(xué)生對(duì)描寫手法的掌握。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。文中的環(huán)境描寫有：那天的風(fēng)雪真狂，外而像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風(fēng)嗚咽著四處搜索，從看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把寒風(fēng)的呼嘯比作怪獸再四大，寫出寒風(fēng)的呼嘯，強(qiáng)調(diào)了天氣的冷，為下文布魯斯讓學(xué)生在風(fēng)雪中拼搏做了鋪墊。操場(chǎng)、菜園和水塘被雪團(tuán)打的“啪啪”作響，卷地而起的雪粒使人睜不開(kāi)眼。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將雪人當(dāng)做人來(lái)寫，用雪人的感受突出了天氣的惡劣，照應(yīng)下文中學(xué)生們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步再到在風(fēng)雪中站立了五分鐘。18、本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的掌握。解答本題時(shí)，首先要了解其主要內(nèi)容，文中刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象，通過(guò)具體的事例來(lái)分析。文中布魯斯先生讓“我們”在風(fēng)雪天氣里，去操場(chǎng)上站立五分鐘。大家開(kāi)始懼怕嚴(yán)寒，都不肯邁向操場(chǎng)半步。布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服和毛衣，只穿了一件單薄的襯衫，與學(xué)生們一起站立在風(fēng)雪里。布魯斯先生以身作則，用自己的行為使“我們”明白面對(duì)困難要拼搏，困難不過(guò)如此。由此可知，布魯斯先生是一個(gè)以身作則，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。19、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。本文主要描寫了布魯斯先生在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)上站了五分鐘的故事，由布魯斯先生教導(dǎo)“我們”的話：“在教室里，我們都以為自己敵不過(guò)這場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也能頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們?nèi)匀荒茼數(shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得困難不過(guò)如此?！笨芍?，在這惡劣的天氣下“我學(xué)到了人生重要的一課”，就是懂得了人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮，要勇敢面對(duì)。20、本題考查人物描寫的運(yùn)用。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。對(duì)人物局部細(xì)節(jié)的描寫稱為細(xì)節(jié)描寫。本題選取文章中自己感受最深的一處人物描寫，將自己的感受寫出來(lái)即可。如“往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿臉嚴(yán)肅，甚至冷酷，就像室外的天氣?！边@句話是對(duì)布魯斯先生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了布魯斯先生嚴(yán)肅的神態(tài)，為下文布魯斯先生恐嚇同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)埋下伏筆?！安剪斔瓜壬鷽](méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服，毛衣脫了一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半”這句話是對(duì)布魯斯先生的動(dòng)作描寫，寫了布魯斯先生脫下羽絨服和毛衣的動(dòng)作，體現(xiàn)了布魯