2024年一年級品生下冊《春天在哪里》說課稿 山東版

2024年一年級品生下冊《春天在哪里》說課稿山東版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《春天在哪里》是山東版一年級品生下冊的一篇課文，通過生動有趣的故事，帶領(lǐng)學(xué)生走進春天的世界，感受春天的美好。這篇課文與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《春天在哪里》，學(xué)生能夠提升對自然環(huán)境的觀察力和對美的感知能力，增強對生活的熱愛和責(zé)任感，同時，通過參與課堂活動，鍛煉學(xué)生的合作能力和實踐操作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解課文《春天在哪里》的內(nèi)容，能夠通過圖片和文字描述識別春天的特征，如花朵開放、鳥兒飛翔等。

-舉例解釋：通過閱讀課文，學(xué)生需要識別并描述春天里的自然現(xiàn)象，如“桃花開了，柳樹發(fā)芽了”，并能夠通過圖片匹配相應(yīng)的春天景象。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生對春天美的感知和表達能力，以及通過故事情節(jié)理解自然與人類生活的關(guān)系。

-舉例解釋：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要能夠用語言或繪畫表達自己對春天的感受，例如，“我喜歡春天的花朵，因為它們很漂亮”。同時，學(xué)生需要理解春天對人類生活的影響，如“春天來了，我們可以去公園玩”，從而培養(yǎng)對自然的尊重和保護意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春天在哪里》的教材，以便閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備與春天相關(guān)的圖片集，包括花朵、樹木、動物等，以及春天景色的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡紙、畫筆等繪畫材料，讓學(xué)生創(chuàng)作春天的畫作。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫作品，營造春天的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的春天景象，提出問題：“你們看到了春天的哪些特點？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)知識，如冬天的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考春天與冬天的不同。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《春天在哪里》，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的春天景象和動物活動。

-舉例說明：教師通過PPT展示春天的圖片，如花朵、綠葉、小溪等，讓學(xué)生對應(yīng)課文中的描述，加深理解。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述春天，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生動手制作春天的手工作品，如折紙花、繪畫等，以鞏固對春天景象的認識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對學(xué)生的創(chuàng)作給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)春天的特點和美麗，鼓勵學(xué)生愛護環(huán)境。

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享自己的手工作品，展示他們對春天的理解和熱愛。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或小區(qū)的春天景象，用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生在課后與家人一起討論春天的美好，增強家庭教育的互動性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

-通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確識別并描述春天的自然特征，如花開、葉綠、鳥鳴等。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解春天對生物和環(huán)境的影響，如植物的生長、動物的遷徙等。

-學(xué)生能夠區(qū)分春天與其他季節(jié)的不同，增強對季節(jié)變化的認知。

2.能力提升

-觀察力：通過觀察春天景象，學(xué)生能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境，提高觀察力。

-想象力：學(xué)生在閱讀課文和創(chuàng)作手工作品時，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出豐富的春天畫面。

-表達能力：學(xué)生在課堂討論和分享中，能夠用恰當?shù)恼Z言描述自己的觀察和感受，提升表達能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對春天產(chǎn)生積極的情感，感受到大自然的美好，增強對生活的熱愛。

-學(xué)生對環(huán)境保護的意識得到提高，認識到保護環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到創(chuàng)造的樂趣，增強自信心和成就感。

4.價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天知識，培養(yǎng)尊重自然、關(guān)愛生命的價值觀。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人分享、合作，培養(yǎng)團隊精神。

-學(xué)生在課堂活動中，樹立正確的審美觀念，提高審美能力。

5.實踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家中或社區(qū)觀察春天景象，記錄下來與同學(xué)分享。

-學(xué)生在創(chuàng)作手工作品時，鍛煉動手能力和實踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，學(xué)會獨立思考，解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天的特征：花開、葉綠、鳥鳴、小溪流淌

-春天的景象：桃花、柳樹、小鳥、蝴蝶

②關(guān)鍵詞：

-春天

-花開

-柳樹

-小鳥

-蝴蝶

-小溪

③重點句子：

-“春天在哪里？春天在我們的心里?！?/p>

-“桃花開了，柳樹發(fā)芽了?！?/p>

-“小鳥在唱歌，蝴蝶在跳舞?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《春天在哪里》這一課，我覺得整體上效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放春天的視頻，孩子們的眼神立刻亮了起來，他們對春天的景象充滿了好奇。我發(fā)現(xiàn)，利用多媒體手段能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的接受程度，有的孩子可能對視頻內(nèi)容不太感興趣，這就需要在今后的教學(xué)中更加注重個別差異。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂氣氛活躍起來，讓孩子們通過朗讀、繪畫、表演等多種形式來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)到了知識，還提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在學(xué)習(xí)過程中有些拘謹，不太敢表達自己的想法。這可能是因為他們對課堂環(huán)境的適應(yīng)需要時間，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要多鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法，營造一個寬松、鼓勵的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的活動，讓孩子們共同完成春天的手工作品。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們互相幫助，共同完成了作品。這讓我看到了孩子們的合作精神，也讓我意識到，通過團隊合作可以培養(yǎng)孩子們的社會交往能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，個別孩子顯得比較被動，這可能是因為他們在團隊中的角色不夠明確或者是不太擅長與人溝通。因此，我需要考慮如何讓每個孩子都能在團隊中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了他們對春天的感受，有的孩子說：“春天是五彩斑斕的，我喜歡春天的花朵?！庇械暮⒆诱f：“春天是溫暖的，我喜歡春天的陽光?！边@些真誠的感受讓我感到欣慰，孩子們的審美能力和表達能力都有了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于總結(jié)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為他們對自己的感受表達得不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)鼓勵孩子們表達自己的情感，培養(yǎng)他們的自信心。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以準備更多樣化的材料，以滿足不同學(xué)生的興趣。

2.在新課講授過程中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，給予更多的