六年級語文教學(xué)工作計劃模板

Word版本，下載可自由編輯六年級語文教學(xué)工作計劃模板班級狀況簡析：

本班有同學(xué)43名，其中女生21人，男生22人，語文優(yōu)秀生28名，后進生5名。大部分同學(xué)能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識字3000個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。

會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的習(xí)慣。已學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能感悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，認識課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順次、有重點地觀看四圍的事物，初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進展順次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較詳細的簡潔記敘文。

本班中還有七、八個同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。其它，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

全冊教材簡析：

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個專題采納的是目標驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依舊作為一個單獨的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

二、教材的主要特征

1、全面、精確?????地落實語文教學(xué)目標

2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學(xué)校教材的連接

3、強化整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引領(lǐng)同學(xué)利用學(xué)過的學(xué)問自主學(xué)習(xí)

5、“綜合性學(xué)習(xí)”：提升同學(xué)的語文綜合運用力量

三、教學(xué)中需要留意的問題

(一)精確?????把握教學(xué)目標

教學(xué)中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標獲得全面、精確?????的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和學(xué)校高班級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過學(xué)校階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對同學(xué)語文力量的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)掌控到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

(二)識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引領(lǐng)同學(xué)隨時抄寫，準時檢測。也能夠就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。