小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】勾勒校園新景色教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《勾勒校園新景色》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是一年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)第三單元第一課。本單元教學(xué)要求以活動(dòng)為主，輔助以趣味的情景設(shè)計(jì)，結(jié)合基本的美術(shù)知識(shí)，從簡(jiǎn)單的繪圖入手到添加文字，逐步提高實(shí)現(xiàn)圖文并茂，共同體現(xiàn)畫的主題。本課的要求是初步認(rèn)識(shí)繪圖工具，能夠用鉛筆工具勾勒簡(jiǎn)單圖形，或用基本圖形，如直線、圓、三角形等描繪事物的形態(tài)特征，或組合出創(chuàng)意圖形?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)電腦有著濃厚的興趣，這對(duì)活動(dòng)的組織有很大的幫助?？梢岳脤W(xué)生的熱情和生活中熟悉的情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，對(duì)軟件較為陌生，大多數(shù)學(xué)生缺乏繪畫方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，信心和成就感的激發(fā)要比內(nèi)容更加重要，不要讓學(xué)生一上手就感到困難，要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的樹木開始，從幾個(gè)工具的認(rèn)識(shí)出發(fā)，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件；學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并為圖形選配合適的顏色；體會(huì)用電腦繪畫與紙上繪畫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的認(rèn)識(shí)和情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并為圖形選配合適的顏色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】本節(jié)課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）借助圖片，導(dǎo)入新課（二）合作探究（三）梳理提升（四）綜合運(yùn)用（五）課堂小結(jié)一、借助圖片，導(dǎo)入新課師導(dǎo)入：同學(xué)們，本節(jié)課我們將開啟全新的探索之旅。首先，請(qǐng)大家欣賞一組圖片（學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的照片和學(xué)生在相關(guān)場(chǎng)所活動(dòng)的照片），請(qǐng)大家邊看邊想，這是哪里的景色？生欣賞圖片。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看到的景色：這是哪里的景色？你都看到了什么？師引入課題：想不想用電腦把我們的學(xué)校畫下來(lái)，讓更多的人看到我們的學(xué)校？出示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第一課，勾勒校園新景色。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)校園的照片導(dǎo)入課題，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛之情，利用校園的照片為學(xué)生的繪畫任務(wù)積累素材。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知（一）初識(shí)畫圖軟件1、打開畫圖軟件師：使用過(guò)電腦畫圖軟件的同學(xué)請(qǐng)舉手？生舉手。師請(qǐng)學(xué)生上前演示。師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，將板書貼上：開始程序附件畫圖。師請(qǐng)學(xué)生嘗試找到并打開畫圖軟件。生操作，師巡回。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詢問學(xué)生是否用過(guò)畫圖軟件，一是讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生更有興趣；二是了解學(xué)生的學(xué)情。如果沒有學(xué)生能夠打開，教師操作示范。2、初步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)畫圖軟件（1）初步認(rèn)識(shí)。師觀察學(xué)生打開軟件后，請(qǐng)學(xué)生觀察畫圖軟件的操作界面，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的就是畫圖軟件的操作界面。用你雪亮的小眼睛看一看，你都看到了什么？生回答刷子、顏色板、形狀等。師按照一定順序依次介紹各個(gè)區(qū)域，讓學(xué)生有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。（2）體驗(yàn)基本操作。師引導(dǎo)：同學(xué)們，這就是我們的操作界面。接下來(lái)，想不想體驗(yàn)一下？師給兩分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生找自己感興趣的工具進(jìn)行體驗(yàn)。生操作，師關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)情況，請(qǐng)學(xué)生上前分享。生分享介紹鉛筆工具時(shí)，教師重點(diǎn)關(guān)注。生用鉛筆工具畫線條時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆工具更多的使用方法。師激勵(lì)學(xué)生：好了，同學(xué)們通過(guò)自己的探索就已經(jīng)掌握了很多操作方法。我們信息技術(shù)課就是要通過(guò)自己的探索來(lái)學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我們開始畫一畫，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生自己觀察操作界面，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，然后教師再系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹，讓畫圖軟件的結(jié)構(gòu)更加清晰，最后通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)分享讓學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)基本操作。（二）學(xué)會(huì)使用鉛筆工具、顏色填充工具、形狀工具。1.在任務(wù)中熟悉鉛筆工具和顏色填充工具師師出示教學(xué)樓前松樹的照片：我們先來(lái)畫一位學(xué)校里的老朋友。你見過(guò)它嗎？生回答。師出示抽象卡通松樹圖：我們先把它抽象一下。有信心把它畫出來(lái)嗎？生回答。師出示任務(wù)要求。任務(wù)一：1.任務(wù)內(nèi)容：畫一棵松樹2.任務(wù)要求：用鉛筆工具和顏色填充工具完成3.任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：小組成員全部完成的前四名小組有星星獎(jiǎng)勵(lì)。4.自學(xué)指導(dǎo)：可以參考課本P51頁(yè)的活動(dòng)指導(dǎo)。師引導(dǎo)學(xué)生想一想應(yīng)該把松樹放在哪里，找到思路：接下來(lái)我們就要在這個(gè)畫布上描繪我們的校園景色了，想一想把松樹放哪里呢？想一想第一步應(yīng)該怎么做呢？生操作。師巡回。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：1、顏色溢出，滿屏都是顏色。2、畫的速度比較慢。師找到時(shí)機(jī)暫停任務(wù)。師：同學(xué)們請(qǐng)停一下。老師看到有一些同學(xué)已經(jīng)完成了。我們先來(lái)看一看他們的作品。師轉(zhuǎn)播一位顏色溢出的同學(xué)的畫面，讓學(xué)生觀察繪畫狀態(tài)。然后知道這位同學(xué)撤銷一步操作，與大家一起找到問題。找到問題后，師指導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)方法：（1）用鉛筆工具將缺口封閉。（2）如果效果不好，撤銷操作，重新來(lái)畫。師展播完成比較快的同學(xué)的作品，讓他分享經(jīng)驗(yàn)方法，促進(jìn)其他學(xué)生的自學(xué)。觀察到絕大多數(shù)學(xué)生完成后，師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧所用的工具以及它們的功能。2.在任務(wù)中熟悉形狀工具師出示自己畫的果樹引入形狀工具：同學(xué)們，老師也畫了一棵樹，看看這是什么樹？看看這棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？生說(shuō)出這棵樹是用各種形狀拼起來(lái)的。這里學(xué)生想不到樹干是用多邊形工具畫的，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥；果樹中用到正圓形，師問學(xué)生如何畫出正圓形。如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，師教授方法。進(jìn)行完這些準(zhǔn)備工作后，師出示任務(wù)要求。任務(wù)二：1.任務(wù)內(nèi)容：畫一棵果樹2.任務(wù)要求：用形狀工具和顏色填充工具完成3.任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：小組成員全部完成的前四名小組有星星獎(jiǎng)勵(lì)。4.自學(xué)指導(dǎo)：可以參考課本P52頁(yè)的活動(dòng)指導(dǎo)。生操作，師巡回。師記錄比較不錯(cuò)的作品，進(jìn)行展播，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)之后，教師請(qǐng)學(xué)生關(guān)注小組積分，鼓勵(lì)學(xué)生加油，并總結(jié)所用的工具。【設(shè)計(jì)意圖】?jī)蓚€(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)基本工具的使用；通過(guò)組間競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)合作；通過(guò)展播評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相評(píng)價(jià)的能力；通過(guò)最后的總結(jié)鞏固所學(xué)。三、綜合運(yùn)用：師引導(dǎo)學(xué)生完成最后的任務(wù)：同學(xué)們，你們看，我們的畫布中已經(jīng)有了松樹和果樹，其實(shí)我們的校園中還有很多美好的景色，請(qǐng)你發(fā)揮你的想象力，在你的畫布中畫出更多美好的景色來(lái)，好嗎？我們的最后一個(gè)任務(wù)就是完善你的作品，充實(shí)你的作品。出示任務(wù)要求：任務(wù)三：1.任務(wù)內(nèi)容：完善作品，充實(shí)作品，勾勒校園景色。2.任務(wù)時(shí)間：10分鐘3.任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：小組成員全部完成的前四名小組有星星獎(jiǎng)勵(lì)。作品評(píng)選為最優(yōu)的小組有額外的星星獎(jiǎng)勵(lì)。生操作，師巡回。師請(qǐng)各個(gè)小組推選一個(gè)作品進(jìn)行提交。師依次展示六個(gè)小組的作品，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià)。師將六個(gè)作品放在一個(gè)畫面上，然后請(qǐng)各個(gè)小組進(jìn)行打分：同學(xué)們，你覺得哪個(gè)小組的作品是最棒的？你們每個(gè)小組有一顆星星，可以將這棵星星投給這個(gè)小組，這顆星星不能投給自己的小組，請(qǐng)你們以公正的原則，先商量一下，好嗎？學(xué)生進(jìn)行投票，教師給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開放式任務(wù)讓學(xué)生可以發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)與投票引起學(xué)生對(duì)作品質(zhì)量的關(guān)注。四、總結(jié)提升：師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了電腦繪畫，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，你有什么樣的收獲和感受呢？你覺得電腦繪畫和紙上繪畫有什么不同呢？生回答。師提醒學(xué)生將作品提交：聽到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)人都將自己的作品提交，老師把這些作品放到我們的學(xué)校網(wǎng)站上，讓全國(guó)的小朋友都能看到我們畫的美麗的校園，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)鞏固所學(xué)；通過(guò)說(shuō)一說(shuō)電腦繪畫與紙上繪畫的區(qū)別，讓學(xué)生對(duì)電腦繪畫有更深的認(rèn)識(shí)；最后讓學(xué)生提交作品是為了讓學(xué)生知道每節(jié)課的作品都被重視，進(jìn)而關(guān)注自己的繪畫質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)：勾勒校園新景色開始程序附件畫圖《勾勒校園新景色》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)電腦有著濃厚的興趣，這對(duì)活動(dòng)的組織有很大的幫助?？梢岳脤W(xué)生的熱情和生活中熟悉的情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，對(duì)軟件較為陌生，大多數(shù)學(xué)生缺乏繪畫方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，信心和成就感的激發(fā)要比內(nèi)容更加重要，不要讓學(xué)生一上手就感到困難，要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的樹木開始，從幾個(gè)工具的認(rèn)識(shí)出發(fā)，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。《勾勒校園新景色》效果分析本節(jié)課通過(guò)三個(gè)活動(dòng)逐步鞏固教學(xué)目標(biāo)，檢測(cè)教學(xué)效果。用鉛筆工具和形狀填充工具勾繪一棵松樹這個(gè)活動(dòng)中大多數(shù)同學(xué)都能完成繪制，很多同學(xué)因?yàn)樵诶L制過(guò)程中遇到如下困難：使用鉛筆工具不熟練；填充圖形沒有閉合；繪制圖形思路不清晰在活動(dòng)過(guò)程中，我對(duì)以上問題進(jìn)行了分析，學(xué)生自己解決，最后大多數(shù)同學(xué)順利完成繪制，一小部分同學(xué)沒有完成，但已經(jīng)完成大致輪廓。通過(guò)本次活動(dòng)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)基本掌握了用鉛筆和顏色填充工具繪制圖形的方法。用形狀工具和顏色填充工具畫一棵果樹這個(gè)活動(dòng)的難度不大，主要考察學(xué)生對(duì)形狀工具的運(yùn)用?；旧纤型瑢W(xué)都完成了繪制。學(xué)生基本掌握了形狀工具和顏色填充工具的使用。發(fā)揮想象力，勾繪校園景色最后的活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)工具的綜合運(yùn)用。雖然學(xué)生作品的水平有高低，但是基本上能通過(guò)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作和靈活運(yùn)用，學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單的電腦繪畫技巧。《勾勒校園新景色》教材分析本課是一年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)第三單元第一課。本單元教學(xué)要求以活動(dòng)為主，輔助以趣味的情景設(shè)計(jì)，結(jié)合基本的美術(shù)知識(shí)，從簡(jiǎn)單的繪圖入手到添加文字，逐步提高實(shí)現(xiàn)圖文并茂，共同體現(xiàn)畫的主題。本課的要求是初步認(rèn)識(shí)繪圖工具，能夠用鉛筆工具勾勒簡(jiǎn)單圖形，或用基本圖形，如直線、圓、三角形等描繪事物的形態(tài)特征，或組合出創(chuàng)意圖形。一、情景導(dǎo)入：四格漫畫所體現(xiàn)的是一幅生活中的綠色畫面，通過(guò)漫步校園，感受美景，提出描繪植物的活動(dòng)需求和任務(wù)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件。2、學(xué)生使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并為圖形選配合適的顏色。3、體會(huì)用電腦繪畫與在紙上繪畫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的認(rèn)識(shí)和感情。三、做中學(xué)通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。用鉛筆勾繪路旁的樹木用形狀描繪花園里的果樹小秘笈這里指出了填充的技巧、畫正圓和正方形的方法、出錯(cuò)后撤銷操作的方法。練一練不僅要學(xué)會(huì)畫樹，還要引導(dǎo)學(xué)生在花草等各種植物、房屋建筑等方面進(jìn)行嘗試。我來(lái)說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生總結(jié)出鉛筆、填充、形狀、顏色等工具的使用方法，總結(jié)出電腦繪畫的好處有哪些，最后各小組評(píng)出優(yōu)秀作品，并對(duì)各組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。《勾勒校園新景色》評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鉛筆工具、顏色填充工具、形狀工具的功能。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用顏色填充工具時(shí)應(yīng)該注意的問題。在各個(gè)活動(dòng)中觀察學(xué)生對(duì)工具的運(yùn)用情況?！豆蠢招@新景色》教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，對(duì)軟件較為陌生，大多數(shù)學(xué)生缺乏繪畫方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，信心和成就感的激發(fā)要比內(nèi)容更加重要，不要讓學(xué)生一上手就感到困難，要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的樹木開始，從幾個(gè)工具的認(rèn)識(shí)出發(fā)，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的效果分析，絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用幾個(gè)基本工具，并能完成簡(jiǎn)單的作品。少數(shù)同學(xué)不夠熟練，但是也掌握了畫圖軟件的基本運(yùn)用。經(jīng)過(guò)幾個(gè)任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了電腦繪圖的方便和樂趣，對(duì)電腦繪圖的畏難心理降低，興趣更加濃厚。反思本節(jié)課，我有幾點(diǎn)思考：教師的講應(yīng)該到什么程度。在工具的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中，我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生體驗(yàn)，然后通過(guò)共享體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，而非通過(guò)教師的講解。學(xué)生在分享中不知不覺中學(xué)習(xí)到工具的使用。反思這個(gè)環(huán)節(jié)，我在想，我的點(diǎn)撥是否到位，能否對(duì)學(xué)生的探索起到真正的啟發(fā)作用。學(xué)生互評(píng)有待于加強(qiáng)。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，很多同學(xué)不敢張嘴說(shuō)，一是這方面的訓(xùn)練少，二是這方面教師的點(diǎn)撥少。應(yīng)給學(xué)生更多展示的空間。由于時(shí)間關(guān)系，每個(gè)小組只展示了一個(gè)作品，可給學(xué)生更多展示的空間，比如課下找時(shí)間展播，或者下節(jié)課的課初，讓學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！豆蠢招@新景色》課標(biāo)分析小學(xué)階段信