小學(xué)語文-《我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會調(diào)動多種感官觀察的觀察方法。能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。能嘗試寫一寫自己的觀察所得，并展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。重點：學(xué)會細致觀察，并掌握細致觀察的方法。難點：在交流分享中學(xué)習(xí)細致觀察的方法，能把自己平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事情清楚明白的寫下來教學(xué)過程：猜謎語導(dǎo)入出示謎語今天老師要跟大家玩?zhèn)€大家最擅長的游戲，猜謎語思考：你為什么這么快就知道了謎底呢？因為平時見過，還觀察過。評價你真是個有心的孩子，我們的生活豐富多彩需要我么留心觀察出示觀察（板書觀察）留心觀察生活就會發(fā)現(xiàn)我們生活在一個繽紛的世界，這節(jié)課就讓我們來寫一寫我們眼中的繽紛世界。探究方法嘗試表達這段時間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。（一）1、出示習(xí)作要求這段時間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。2、出示同學(xué)們的課前觀察記錄單3、明確任務(wù)：我們這節(jié)課就來跟著作家學(xué)寫一種印象深刻的事物。（二）、學(xué)習(xí)表達方法（一）學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》生快速瀏覽課文，思考作者從哪幾個方面觀察了楊梅，填寫思維導(dǎo)圖。說一說自己從哪些句子中體會到作者細致的觀察？交流匯報自己的想法讀完課文后，發(fā)現(xiàn)老師畫了一棵思考：填完后我們發(fā)現(xiàn)作者觀察的很細致。從這個導(dǎo)圖可以看出作者對楊梅的進行了更為細致的觀察，你有從哪些句子中能體會到作者的細致觀察呢？匯報交流細致觀察的句子。小結(jié)：作者為了介紹楊梅從外形顏色和味道這些方面進行了細致觀察，既使用觸覺又有味覺的兩種感官的細致觀察，為了突出它的味道，還加上了自己的親身經(jīng)歷來體現(xiàn)，細致觀察不僅要抓住事物的外形、顏色還要抓住事物的特別之處重點細致觀察和描寫。（二）在主題叢書中拓展《紫薇》自主體會作者細致的觀察。師：請同學(xué)們快速閱讀《紫薇》看看汪曾祺又從哪幾方面進行了細致觀察？作者又重點突出了紫薇的哪個特點了呢？1、快速讀文交流2、借助導(dǎo)圖填一填三、方法遷移1、出示仙人掌的圖片生說一說自己的觀察所得2、我們在觀察仙人掌的時候可以從哪些方面進行觀察呢？引導(dǎo)孩子從外形、顏色、刺3、師生合作說觀察發(fā)現(xiàn)：師：那我們就一起來觀察說一說，提示（外形）生：像手掌、小兔子的耳朵或者鞋墊。師：遠遠望去像什么？師：提示（顏色）生:下邊的葉子是墨綠色的，新長出來的是嫩綠色的你覺得仙人掌的哪一一個特點最特別呢？師現(xiàn)在我們來觀察它最特別的——刺師：提醒小的時候，它的刺軟軟的，漸漸長大后，它的刺會稍微變硬，顏色也有原來的淡紅色，變成了淺綠色，等它完全長大后，就會變得堅硬無比。加上一件事來突出它的堅硬。放膽試寫請同學(xué)們選擇一個你印象最深刻的事物也學(xué)著作者的樣子來寫一寫。練一練，寫一寫1、生寫一寫自己的觀察所得2、當(dāng)堂交流展示，師生共同評價五、交流自己的觀察感受留心觀察處處學(xué)問板書設(shè)計：看一看聞一聞變化摸一摸聽一聽嘗一嘗趣事《我們眼中的繽紛世界》學(xué)情分析蒙陰縣第一實驗小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)過了本單元《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文的學(xué)習(xí)。這兩篇篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛《搭船的鳥》記錄了“我”旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作。《金色的草地》主要呈現(xiàn)了“我”長時間觀察到的草地的變化情況，及其變化的原因。兩篇精讀課文的課后題，重在引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的細致和好處，增強留心觀察的意識。所以此時的孩子們已經(jīng)有了觀察的意識。有通過本單元的“交流平臺”對本單元的習(xí)作方法、要求進行梳和歸納。先回顧了兩篇精讀課文中的觀察對象并小結(jié)了留心觀的重要性；然后回顧了這些觀察對象的特別處，小結(jié)：這樣“特別”的發(fā)現(xiàn)正源于作者觀察的細致。這樣編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會“觀察的細致帶來的好處，啟生要留心周圍的事物，積累習(xí)作素材。綜上所述，前期經(jīng)過“初試身手”的練習(xí)，學(xué)生頭腦中已有初步的想法和素材，本次習(xí)作為學(xué)生提供了一個展示交流的平臺，學(xué)生急于把自己細心觀察到的表達出來，也很樂于進行表達。《我們眼中的繽紛世界》效果分析本節(jié)課在備課時充分遵循序漸進的授課方式，以激發(fā)喚醒孩子的生活經(jīng)驗為主要手段，從孩子的實有認(rèn)知水平著手，調(diào)動孩子的思維，讓孩子參與到學(xué)習(xí)過程中來，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。在他們的積極參與下才發(fā)現(xiàn)只要引導(dǎo)好了觀察方法，孩子的觀察是很細致的，取得了意想不到的觀察收獲。在他們的眼中世界是繽紛的，他們觀察的對象特別多，有的觀察楓葉、有的觀察桃子、有的觀察牽?；?、甚至舉一反三觀察了小兔子、大公雞，并且在觀察時能夠選準(zhǔn)觀察角度從事物的多個方面觀察，注意事物的變化還能夠把自己在觀察時的一些有趣的事情記錄下來，從而對事物有一個新的認(rèn)識。他們因為有了新的發(fā)現(xiàn)所以很愿意把自己的觀察收獲與周圍的同學(xué)交流，更愿意把自己的觀察視角延伸到生活的角角落落，成功的完成了教學(xué)目標(biāo)?！段覀冄壑械睦_紛世界》教材分析這一單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元這種單元自成體系：課文分精讀課文習(xí)文兩類。精讀課文注重可導(dǎo)學(xué)生體會表達上的特點，學(xué)習(xí)習(xí)作方法習(xí)作例文為學(xué)生習(xí)作提供范例，便于學(xué)生借鑒和仿寫。其間，以“交流平臺”的形式對本單元學(xué)習(xí)到的些表達方法或要求進行梳理和提示：“初試身手”提供些試寫練習(xí)或?qū)嵺`活動讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練。讓學(xué)生在獲得充分的感性和理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”，是這一單元最終要達到的單元習(xí)作總目標(biāo)。本單元主題為“留心觀察”。學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察，目的是積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能力。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、感受作者觀察的細致，體會細致觀察的好處，逐步成觀察的習(xí)慣。本單元的篇章頁用了法國藝術(shù)家羅丹的名言旨在說明留心觀察的重要性。本單元的語文要素是(體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，習(xí)作要求是“仔細觀把觀察所得寫下來”。圍繞留心觀察這一主題，本單元編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文和《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文。4篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛搭船的鳥》記錄了“我”旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作?！督鹕牟莸亍分饕尸F(xiàn)了“我”長時間觀察到的草地的變化情況，及其變化的原因。兩篇精讀課文的課后題，重在引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的細致和好處，增強留心觀察的意識習(xí)作單元的“交流平臺”與普通單元不同，重在對本單元的習(xí)作方法、要求進行梳和歸納。本單元的“交流平臺”先回顧了兩篇精讀課文中的觀察對象并小結(jié)了留心觀的重要性；然后回顧了這些觀察對象的特別處，小結(jié)：這樣“特別”的發(fā)現(xiàn)正源于作者觀察的細致。這樣編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會“觀察的細致帶來的好處，啟生要留心周圍的事物，積累習(xí)作素材?！俺踉嚿硎帧碧峁┝藘蓜t樣例，進一步啟發(fā)學(xué)生要留心周圍的事物，觀察時不僅要眼睛看還可以用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的或場景，寫下來與同學(xué)交流。習(xí)作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為學(xué)生提供了觀察與習(xí)作的范例，課后題和旁批的形式，提示了細致觀察和調(diào)動多種感官進行觀察的意識。單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”，引導(dǎo)學(xué)生仿照兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文，觀察一種動物、植物或者一處場景，并寫成一篇習(xí)作，從而進一步體會留心觀察、仔細觀察帶來的好處?！段覀冄壑械睦_紛世界》評測練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容進行填空。1、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇文章中作者從楊梅的______、______、_______三個方面進行了細致觀察。2、《紫薇》一文作者從_____、______、______、_________描寫了紫薇。二、你在生活中印象最深的事物是什么？你準(zhǔn)備運用怎么的觀察方法從哪些方面進行觀察？答：我印象最深的事物是___________________________我的觀察方法____________________________________我準(zhǔn)備從_____________________________________這幾個方面進行觀察?！段覀冄壑械睦_紛世界》教學(xué)反思《我們眼中的繽紛世界》是三年級上冊的習(xí)作單元的一篇習(xí)作課，本次習(xí)作要求明確提出：這段時間觀察過的身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作就讓我們把印象最深的一種事物或一處場景寫下來。課本還出示了三幅與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片。內(nèi)容貼近兒童生，一日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛。我對本節(jié)課的反思如下：一：目標(biāo)指向性明確本單元的主題為“留心觀察”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)和留心觀察，孩子已經(jīng)積累了不少的生活素材，并且在《搭船的鳥》和《金色的草地》中已經(jīng)感受到作者觀察的細致。但是還是離學(xué)生的實際生活比較遠，所以在上課的開始，我就以身邊的事物荷花、小鳥、粽子甚至是抗疫的醫(yī)生為例，讓學(xué)生體會觀察帶來的好處，這樣極大的調(diào)動了孩子參與課堂的積極性，突出了留心觀察對于習(xí)作的重要性。充分發(fā)揮習(xí)作范文的引路作用習(xí)作例文是學(xué)生借鑒和模仿的范例，這一點毋庸置疑。所以我時刻注意范文的重要作用，并把它作為習(xí)作的重要突破口。在處理范文時，為了讓學(xué)生明白觀察時要從多角度觀察又能做到順序條理，我以一棵楊梅樹的思維導(dǎo)圖形式引導(dǎo)孩子，先整體把握，使孩子的腦海中有一個清晰的結(jié)構(gòu)圖，然后重點指導(dǎo)學(xué)生要楊梅果的外形、顏色和味道三個方面進行細致觀察。接著讓學(xué)生從具體語句中感受作者的細致觀察。但又不惟范文，因為楊梅畢竟離我們的生活比較遠，為了讓學(xué)生真正的學(xué)以致用緊密結(jié)合生活實際例如辣椒，讓孩子有了真是的生活經(jīng)驗的參與，課堂的變得有意思多了。這樣寫出的文章既有了骨架又有了血肉。有重視說話的意識個人認(rèn)為在習(xí)作教學(xué)中，說話一定是寫作的橋梁。會說是會寫的基礎(chǔ)，因此在上課時特別注意表達的規(guī)范性，注意引導(dǎo)和激發(fā)孩子說的愿望，并及時肯定，孩子更愿意表達形成了一個良性循環(huán)。當(dāng)然，在本次習(xí)作中也有不足之后，在于老師的語言還是不夠規(guī)范，在時間的安排上有些頭重教輕的感覺，后邊的習(xí)作評價有些倉促并且評價形式較為單一，沒有讓學(xué)生充分展示自己的作品當(dāng)時理解為習(xí)作講評課的重點，所以簡單處理以肯定學(xué)生為主?！段覀冄壑械睦_紛世界》課標(biāo)分析三年級處于學(xué)習(xí)的中段水平，是習(xí)作的起步階段，“新課標(biāo)”對于學(xué)生的習(xí)作提出了以下幾點要求：1.樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動