小學(xué)音樂-《哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《哦，十分鐘》音樂教案【教學(xué)內(nèi)容】：學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》【教材分析】：《哦，十分鐘》是人音版小學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課《快樂的校園》中的一首歌曲。這是一首四二拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。【學(xué)情分析】：1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。3、抓住年齡段好動(dòng)的特點(diǎn)，律動(dòng)貫穿始終，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。【教學(xué)目標(biāo)】：1、能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，同時(shí)能夠表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的幸福童年生活的歌曲主題。2、在音樂活動(dòng)中掌握四二拍的強(qiáng)弱、指揮圖示。3、準(zhǔn)確演唱兩處切分音【教學(xué)重難點(diǎn)】：1.準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。2.創(chuàng)編課間游戲的節(jié)奏，配合歌曲進(jìn)行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲3.準(zhǔn)確演唱兩處切分音【教學(xué)用具】：多媒體電子琴小樂器【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)學(xué)生自己課間活動(dòng)的形式導(dǎo)入激發(fā)情趣教學(xué)新課（一）1、聆聽歌曲感受情緒2、聆聽歌曲感受速度3、邊聽歌曲邊感受四二拍強(qiáng)弱節(jié)拍（拍手為強(qiáng)拍，拍肩為弱拍）3、教師范唱4、學(xué)生小聲跟唱找出難唱的句子5、完整演唱歌曲（二）如果用小樂器為歌曲伴奏會(huì)是怎樣的效果呢？1、教師示范小樂器演奏方法2、小組上臺(tái)表演三、創(chuàng)編與活動(dòng)的除了用演唱，小樂器表現(xiàn)歌曲還能用什么形式表現(xiàn)呢？（學(xué)生：動(dòng)作、舞蹈）1、小組討論動(dòng)作表演2、小組展示，優(yōu)秀的動(dòng)作大家一起學(xué)習(xí)3、教師評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，鈴聲響了，屬于我們大家的十分鐘真正的到來(lái)了，讓我們大家一起帶著歡快、喜悅的心情盡情的享受課間十分鐘的快樂吧。（隨音樂律動(dòng)離開教室）四、升華情感拓展延伸：五、【課后反思】：在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們?cè)诼犛X中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說(shuō)出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，我覺得本堂課難點(diǎn)解決的很順利，感覺養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣，由于開始就是很標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，所以到后來(lái)的演唱中沒有在難點(diǎn)方面費(fèi)一點(diǎn)的勁，歌曲在音準(zhǔn)方面應(yīng)該是沒有一點(diǎn)問(wèn)題，但是四年級(jí)的學(xué)生唱歌時(shí)很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會(huì)表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中加強(qiáng)?？傊?，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學(xué)生如何完美，只求他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。本節(jié)課我充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。以學(xué)生發(fā)展為本，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受和實(shí)踐能力，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)情分析：1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。3、抓住年齡段好動(dòng)的特點(diǎn)，律動(dòng)貫穿始終，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。效果分析：每位同學(xué)都能節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿的演唱和表演歌曲。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，小組合作默契，充分體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)性?！窘滩姆治觥浚骸杜叮昼姟肥侨艘舭嫘W(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課《快樂的校園》中的一首歌曲。這是一首四二拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。評(píng)測(cè)練習(xí)：對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。各小組展示學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)。【課后反思】：在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們?cè)诼犛X中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說(shuō)出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，我覺得本堂課難點(diǎn)解決的很順利，感覺養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣，由于開始就是很標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，所以到后來(lái)的演唱中沒有在難點(diǎn)方面費(fèi)一點(diǎn)的勁，歌曲在音準(zhǔn)方面應(yīng)該是沒有一點(diǎn)問(wèn)題，但是四年級(jí)的學(xué)生唱歌時(shí)很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會(huì)表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中加強(qiáng)?？傊谶@堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學(xué)生如何完美，只求他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。本節(jié)課我充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。以學(xué)生發(fā)展為本，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受和實(shí)踐能力，通過(guò)豐富