基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)勞動(dòng)教育開展探析 論文

基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)勞動(dòng)教育開展探析摘要：節(jié)日文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日文化貫穿于我國(guó)發(fā)展的技巧，能夠喚起學(xué)生的感恩之情。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日文化；勞動(dòng)教學(xué)；小學(xué)引教學(xué)策略。一、基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)勞動(dòng)教育開展的必要性1．滲透文化意識(shí)通過(guò)小學(xué)勞動(dòng)教育課程開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育可進(jìn)一步向?qū)W生滲透文化意俗和習(xí)慣。2．培養(yǎng)勞動(dòng)技巧提升。3．培養(yǎng)感恩精神一些傳統(tǒng)節(jié)日文化背后的人物故事后，學(xué)生對(duì)于這些英雄人物也會(huì)有更多的感精神的感染，向著這些英雄人物學(xué)習(xí)，從心里面產(chǎn)生更多的對(duì)英雄人物的崇敬，也會(huì)不自覺的改變自己的行為，努力讓自己向著榜樣看齊，努力向著榜樣學(xué)習(xí)。二、基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)勞動(dòng)教育的開展策略1．了解傳統(tǒng)文化特色開展勞動(dòng)活動(dòng)（包粽子）學(xué)生開展包粽子活動(dòng)，教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備包粽子的材料。一些小技巧，讓學(xué)生包粽子包得更加牢固，捆綁的更加扎實(shí)。教會(huì)學(xué)生蒸煮粽子，之后大家可以一起品嘗自己的勞動(dòng)成果，在喜悅中明白勞動(dòng)的意義。2．分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)文化精神師通過(guò)講解，自然而然的引出端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背景。精神。3．組織傳統(tǒng)文化勞動(dòng)鍛煉吃苦精神（做月餅）個(gè)部分，教師可以根據(jù)學(xué)生的選擇將學(xué)生分成分別做餡料和做外皮兩個(gè)大組。積極的態(tài)度投入勞動(dòng)過(guò)程。4．分享勞動(dòng)成果感受傳統(tǒng)文化意義（臘八粥）到分享的快樂，而且也能夠感受到他人對(duì)自己的認(rèn)同和鼓勵(lì)。教育的成果落到實(shí)處。三、結(jié)束語(yǔ)動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)！參考文獻(xiàn)[1]楊鳳.讓傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根小學(xué)語(yǔ)文課堂[J].科學(xué)咨詢,2019(21):110.[2]劉威.基于"最近生活"的小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程的實(shí)踐與探索[J].基礎(chǔ)教育研究,2022(6):35-37.DOI:10.3969/j.issn.1002-3275.2022.06.011.[3]謝曉明.依托傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)小學(xué)生愛勞動(dòng)的好品質(zhì)[J].百科論壇電子雜志,2021(24):1547.DOI:10.12253/j.issn.2096-3661.2021.24.1132.[4]馬白花.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文"傳統(tǒng)節(jié)日"教育實(shí)踐設(shè)計(jì)——冬至包餃子[J].新課程,2021(19):113.[5]陳健.傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根小學(xué)語(yǔ)文課堂的路徑分析[J].廣西教育（義務(wù)教育）,2016(3):14-15.DOI:10.3969/j.issn.0450-9889.2016.03.009.[6]韓丹.傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的傳承研究[J].文淵（小學(xué)版