“雙減”背景下基于單元整體優(yōu)化作業(yè)設計 論文

摘要：基于“雙減”背景和《英語課程標準》對于英語學科課程目標的要求，小學英語教師在設計作業(yè)時應做到能引導學生發(fā)展英語學科遵循減負增效的原則，結合單元整體思路，通過內(nèi)容提質、形式創(chuàng)新、布置與反饋環(huán)節(jié)求美等，進行小學英語作業(yè)設計。減輕作業(yè)壓力，切實體現(xiàn)作業(yè)的復習、應用、反饋等功能。以滬教版五年級下冊的知識與技能1.能正確朗讀含有o,oa,oe字母組合的單詞。并歸納總結字母哦o,oa,oe在單詞中的發(fā)音規(guī)律/3u/。并能讀出發(fā)音相同的語音詞，培養(yǎng)學生見詞能讀的能2.能在語境中正確朗讀、理解并運用本單元的核心詞匯weekend1.通過各種活動，引導學生相互詢問周末計劃，并完成口頭匯報。引導學生能運用…am/is/aregoingto…介紹自己或別人周末2..在語境學習中進一步理解運用特殊疑問句中第三人語境中聽說并認讀本課的核心詞匯：weekend,stay,film,boat,plan,seeafilm,rowaboat等詞的音、形、義，并用這些詞和短語進行能根據(jù)語言框架仿寫，小組交流自己及家人的周末計劃，進一步鞏固方法與文化與能通過主題討論周末計劃的活動，學習和體驗周末生活多樣性，感受能讀懂故事Tomorrow,并能結合語言知識可以復述故事，且明白“今日事，今日畢”的道理，增強“凡事預則立，不預則廢劃，并樂于與同伴交流和分享。故事學習中，確朗讀并表演故第一項預習作業(yè)內(nèi)容設計屬性表內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容單元作業(yè)目標1作業(yè)類型形式水平?記憶性?理解性?應用性作業(yè)時間完成方式?獨立完成口合作完成提交時間?當天□天后這一主題進行了課時話題的劃分：Plansfortheweekend-Family’s話題內(nèi)容語用1通過閱讀語篇理解和簡單介2weekendplan通過閱讀語篇描述自己和家3通過閱讀故事運用核心語言"雙減"背景下的小學英語單元主題作業(yè)要堅持趣味性、分層性、自主性原則。英語教師應從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)總量和作業(yè)質量等Icantalk(關注詞Icanwrite(關注書寫運用能力),同時配上具體的作業(yè)真正落到實處2.以豐富的實踐作業(yè)設計涵養(yǎng)社會人文品質(1)體驗西方傳統(tǒng)節(jié)日，并了解節(jié)日背后的思想觀念名言道，"Youhearandyou英語學習會觸及到許多傳統(tǒng)節(jié)日，例如Women'sDay,Mother’s愛、對師長的愛和友誼上的關愛。滬教版的英語教材提供了許多古典英程中體會語言。例如，滬教版英語五年級下冊Unit8Buying(2)感悟中華文化，傳承中國節(jié)日故事的精神內(nèi)涵文化的溝通是雙六高年級上冊unit9Greatcityoftheworld課后，我們由班級四人一跨學科整合的學習方法可以突破專業(yè)之間的隔閡。學生可以根據(jù)某中，可以提高學生的邏輯推理、觀察分辨等思維能力。[6](1)與科學學科學素養(yǎng)。滬教版五年級下冊Unit20urnewhome第二篇課文Whydowildgeesechangehomes?是一則有關大雁遷移的短文，生動有趣地講述(2)與德育課程融為一體，培育學生的規(guī)則意志《新課程標準》中六年級下冊Unit8ReadingsingsLookandlearn部分學習了很多標語，這也是一次讓學生樹立規(guī)則意識的教育機會。教師布置了讓學生收集校規(guī)班規(guī)并制作成標語的作業(yè)，學生制作的標語如下："Keepquietinthe現(xiàn)學習的樂趣、學習的意義和自我的力量。作業(yè)設計對于教師來說是一課程標準(2022年版)解讀[J].基礎教育課程，2022(10):19-25.[3]靳