動物的特征（正式）

永州市首屆小學科學“課堂教研”成果展示活動說課課例動物的特征說課人：祁陽縣白沙小學于敏湖南科學技術出版社說課課例動物的特征探究對象：身邊常見的動物自然界更多種類和不同環(huán)境中的動物認知目標：認識是什么探究為什么科學知識：1、初步了解動物的構造特征是與它的運動方式、生活環(huán)境相適應的。2、認識動物運動方式的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物。1、能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。2、能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰的表達，并且能夠傾聽其他同學的不同觀點。情感、態(tài)度與價值觀：1、在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物具有相同點，同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。2、從我們做起，從身邊做起，保護自然界的動物?？茖W探究能力：教學目標教學重點動物的特征

了解動物的構造特征是與它的運動方式、生活環(huán)境相適應的。

體驗“不同的動物具有相同點，同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。教難學點教法：學法：

演一演

看一看

評一評

秀一秀小組合作探究法信息采集法、觀察比較法啟發(fā)引導法、總結歸納法教學準備課件、動物圖片、食物圖片或卡片搜集有關動物的運動方式、身體結構、食性資料老師：學生：教學程序教學環(huán)節(jié)一：謎語競猜，激趣引入教學環(huán)節(jié)二：引導發(fā)現(xiàn)，活動探究教學環(huán)節(jié)四：全課總結，交流評價模仿動物觀察動物探究動物教學環(huán)節(jié)三：拓展延伸，任務布置1、身穿黑西裝，尾巴剪刀樣。

謎底（）2、小小賊模樣，偷偷運米藏。謎底（）3、一把刀，水里漂，有眼睛，沒眉毛。

謎底（）謎語競猜激趣導入教學環(huán)節(jié)一教學環(huán)節(jié)二引導發(fā)現(xiàn)活動探究我們來做游戲嘍！游戲規(guī)則活動一：“快樂猜猜猜”

學生分小組模仿，一個同學負責模仿，其他同學負責猜，兩分鐘之內，看哪一組同學猜出的動物數(shù)量多。動物的身體結構與它的運動方式是相適應的。動物的特征我的設計意圖

模仿動物是學生喜聞樂見的活動，我以模仿動物作為本節(jié)課的第一個活動，是為了創(chuàng)設出一個輕松的游戲氛圍，同時引導學生說出能猜對動物的原因，是知道了動物的運動特征，無形中滲透了新課的內容。教學環(huán)節(jié)二引導發(fā)現(xiàn)活動探究觀察動物的生活環(huán)境記錄表動物名稱生活環(huán)境（在動物相應的生活環(huán)境欄打“√”）身體結構（小組討論適應生活環(huán)境的身體結構有哪些。）空中陸地水里魚

海鬣蜥

螃蟹羚羊大象

獅子

豹子

毛毛蟲

螢火蟲

海鷗

老鷹

活動二教學環(huán)節(jié)二引導發(fā)現(xiàn)活動探究活動二說一說，這些動物的生活環(huán)境。這些動物都生活在怎樣的環(huán)境里？在不同環(huán)境中生活的動物具有什么不同的特點？動物的特征動物的身體結構與它的生活環(huán)境是相適應的。動物的特征

讓學生懂得觀察并不是普通地看一看，而是有目的地、仔細地看。通過觀察，使他們快樂地探究科學的奧秘，快樂地勇攀科學的高峰。的設

計意圖

我教學環(huán)節(jié)二引導發(fā)現(xiàn)活動探究我們來做游戲嘍！游戲方法活動三：探究動物的食性

利用課前搜集的資料，老師分發(fā)的動物卡片和食物卡片，小組合作探究，用“找朋友”的方式分別找出動物愛吃的食物。這些動物的食物是什么？動物的特征動物食性的分類

植食動物以植物為食物的動物。如：兔子、牛、馬

肉食動物以其他動物為食物的動物。如：老虎、青蛙、蛇

雜食動物以植物和其他動物為食物的動物。如：老鼠、豬、人

腐食動物以腐敗的動、植物為食物的動物。如：禿鷲、蒼蠅、蚯蚓

25我的設圖意計

讓學生以小組合作的形式找出自然界各種動物所愛吃的食物，目的是讓他們可以嘗試科學課上小組合作學習的學習方法，訓練他們合作探究能力。

本節(jié)課同學們探究了動物們吃什么，下節(jié)課我們討論它們是怎么吃到的。交代下一節(jié)課要學習的內容——捕食方式。請同學們課后搜集動物捕食方式的資料。教學環(huán)節(jié)三拓展延伸布置任務課堂閃亮“☆”

評價內容能通過資料查詢獲取動物有關特征能列舉不同環(huán)境中生活的動物特點能清晰表達并認真傾聽別人的觀點能在小組合作探究的時候積極參與

自我評價☆☆☆☆