小學(xué)英語(yǔ)論文（兩篇）

學(xué)段學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)論文編號(hào)2018湖南省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選參評(píng)表論文名稱巧用課前熱身，激發(fā)英語(yǔ)興趣作者姓名傅紅作者單位全稱岳陽(yáng)市平江縣加義鎮(zhèn)自立小學(xué)所屬學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)學(xué)段高中○初中○小學(xué)●注：學(xué)科分類包括：中學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)職業(yè)教育、幼兒教育、非學(xué)科成果統(tǒng)屬管理類巧用課前熱身，激發(fā)英語(yǔ)興趣【摘要】課前熱身活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，拓展文化知識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)英語(yǔ)興趣，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)起到巨大的作用。本文闡述了課前熱身的意義和作用，開(kāi)展課前熱身的內(nèi)容和形式以及采取的策略和遵循的原則。

【關(guān)鍵詞】課前熱身激發(fā)英語(yǔ)興趣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，需要不斷地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。小學(xué)生在課外大多不能自覺(jué)地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。巧妙開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課前熱身活動(dòng)，將課前熱身作為學(xué)生展示英語(yǔ)“學(xué)習(xí)成果”的時(shí)間，開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率，這就猶如一首美妙的課堂教學(xué)的樂(lè)曲奏響了美妙的前奏。課前熱身的意義和作用

通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)具備：語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力；較為有效的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)興趣和自信心；基本的人文素養(yǎng)。課前熱身活動(dòng)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)精神，遵循以學(xué)生為本的理念，通過(guò)活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備、活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)、活動(dòng)后的激勵(lì)評(píng)價(jià)，能夠激活英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，拓展文化知識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，具有十分重要的意義和作用。

1.提高聽(tīng)說(shuō)能力。課前熱身活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)和展示自己的平臺(tái)，臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行精彩表演，要求口齒清楚、聲音響亮，能夠提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力；臺(tái)下學(xué)生全神貫注、專心傾聽(tīng)，能夠提高他們的聽(tīng)力水平，同時(shí)積累一些常用的詞匯、句型。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前熱身活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如歌曲欣賞、值日?qǐng)?bào)告、游戲活動(dòng)等等，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校，貼近生活?？梢詥稳?、雙人或多人進(jìn)行，學(xué)生可以傾聽(tīng)、欣賞，也可以積極參與互動(dòng)、挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)的娛樂(lè)性和趣味性，及學(xué)生精彩的表演，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，對(duì)每一節(jié)英語(yǔ)課都充滿期待。

3.增強(qiáng)學(xué)生信心?；顒?dòng)之前學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：認(rèn)真選材、反復(fù)誦讀、多次演練，以達(dá)到熟能生巧的目的。通過(guò)熱身活動(dòng)，學(xué)生發(fā)言聲音更響亮了，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更準(zhǔn)確了，儀態(tài)舉止更大方了，發(fā)言積極性提高了，詞匯、語(yǔ)法也有了一定的提高，學(xué)生的膽子更大了。師生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度有了明顯的改善。

4.拓展文化知識(shí)。課前熱身活動(dòng)的內(nèi)容五花八門，不僅有語(yǔ)言文化方面的，如各國(guó)的文明禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情以及傳統(tǒng)節(jié)日，有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解東西方文化差異，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供必備的文化背景。另外地理、音樂(lè)、體育、影視、娛樂(lè)、新聞、美食等生活百科，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生各科知識(shí)、了解常識(shí)，提供了一個(gè)很好的渠道，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

5.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)之前，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力查閱資料、熟悉內(nèi)容、反復(fù)練習(xí)，做好充分準(zhǔn)備。課前熱身角色表演活動(dòng)采取輪流循環(huán)的方式進(jìn)行，人人參與、機(jī)會(huì)均等。此外，根據(jù)學(xué)生的口頭及書(shū)面表現(xiàn)，其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“個(gè)人明星”和“優(yōu)勝小組”?；顒?dòng)過(guò)程中師生的關(guān)注，活動(dòng)之后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和明星評(píng)選，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課前熱身的內(nèi)容和形式

Games玩游戲能夠使得一堂課的節(jié)奏和氣氛變化多樣，迎合了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的需要。使較難記憶的語(yǔ)言內(nèi)容在輕松活潑的活動(dòng)中得到掌握，深受學(xué)生的歡迎。除教材中的游戲外，我還常和學(xué)生一起做“Magiceyes”、“Imitateshow”、“Claphands”、“Hideandseek”等游戲。Songs課歌曲是一種寓教于樂(lè)的導(dǎo)入方法。教師讓學(xué)生課前唱一首歌曲，使學(xué)生全身心投入到課堂中，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可渲染氣氛，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。如：學(xué)習(xí)顏色這一單元時(shí)，我會(huì)播放Doggerel順口溜簡(jiǎn)單易讀，用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)顏色時(shí)

，我教了學(xué)生這樣一個(gè)順口溜：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆，畫(huà)片天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫(huà)朵白云是白色，white，white是白色；畫(huà)片草地綠油油，green，green是綠色；畫(huà)串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫(huà)個(gè)茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對(duì)著鏡子畫(huà)自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。FreeTalk在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師出示一個(gè)主題，如介紹今天天氣的情況，讓學(xué)生自由發(fā)揮并進(jìn)行對(duì)話，這種交談?shì)p松活潑，學(xué)生無(wú)壓力，有利于使每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，達(dá)到交際的能力。Role-play學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，二人一組或三四人一組在課堂的最初三分鐘進(jìn)行扮演，教師根據(jù)他們的表演情況給予一個(gè)Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)，作為平時(shí)總評(píng)成績(jī)的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)生為了表演好對(duì)話，取得最好的成績(jī)，個(gè)個(gè)積極準(zhǔn)備，他們不僅作語(yǔ)言的準(zhǔn)備，還配上必要的道具。學(xué)生激情高昂，個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣，收到了良好的效果。課前熱身活動(dòng)的策略和原則

1.趣味性。興趣是最好的老師。課前熱身活動(dòng)應(yīng)該具有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。首先，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩、貼近生活、符合中職學(xué)生的喜好。其次，活動(dòng)的形式多樣，具有新鮮感。學(xué)生可以欣賞英文歌曲，可以觀看精彩的短劇表演，可以參與游戲互動(dòng)，邊玩邊學(xué)。學(xué)生運(yùn)用多種感官，在歌聲笑語(yǔ)中，在趣味活動(dòng)中，在熱切的期待中開(kāi)始每一節(jié)英語(yǔ)課。

2.激勵(lì)性。課前熱身活動(dòng)應(yīng)該具有激勵(lì)性，才能實(shí)現(xiàn)人人參與、促進(jìn)人人進(jìn)步。教師要盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)多肯定，表?yè)P(yáng)要具體化，如聲音響亮、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好、發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚、表達(dá)流暢；內(nèi)容新奇、風(fēng)趣幽默、觀點(diǎn)獨(dú)特、運(yùn)用好詞好句；神態(tài)大方、舉止自然、自信微笑、表演精彩。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，總會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的障礙而對(duì)學(xué)習(xí)變得消極，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)厭學(xué)這種消極因素，教師要用表?yè)P(yáng)的形式，激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師的激勵(lì)永遠(yuǎn)是學(xué)生樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)。

3.競(jìng)爭(zhēng)性。有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，開(kāi)展個(gè)人、小組和男女生競(jìng)賽，能夠促進(jìn)活動(dòng)更積極有效地進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)和競(jìng)賽情況，來(lái)評(píng)選“個(gè)人明星”和“優(yōu)勝小組”。獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫揭欢ǖ奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)張貼光榮榜，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。4.互動(dòng)性。課前熱身活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的合作與交流，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。臺(tái)上學(xué)生精彩表演，臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、積極互動(dòng)，不但可以加深理解，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)之后的評(píng)價(jià)互動(dòng)要求師生通過(guò)仔細(xì)觀察，捕捉他人的優(yōu)點(diǎn)，肯定他人的努力和付出，在學(xué)會(huì)贊美的同時(shí)給予合理的建議，互通有無(wú)，共同進(jìn)步。激勵(lì)性、建議性的評(píng)價(jià)還可以增進(jìn)師生、學(xué)生之間的感情，使課堂氣氛更和諧、更融洽，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自信、更主動(dòng)。

課前熱身活動(dòng)給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入新的活力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以學(xué)生為中心、人人參與、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。作為教師，可以利用各式各樣的課前熱身活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣，使其能更輕松、更積極地去學(xué)習(xí)，從而為實(shí)效教學(xué)打下基礎(chǔ)?？傊煤谜n前熱身的幾分鐘，那將會(huì)對(duì)我們的課堂有極大的幫助。

小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)淺析興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，興趣是最好的老師。而在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師困囿于書(shū)本，注重知識(shí)的講解和技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。老師只強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單模仿，沒(méi)有重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，學(xué)生全靠死記硬背、機(jī)械記憶，為以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患。本是以培養(yǎng)孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，尷尬地穿上了壓制孩子興趣的外衣?？鬃釉f(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”,興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極的態(tài)度,建立其自信心,培養(yǎng)其一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門剛剛開(kāi)始接觸的課程，孩子們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇。要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，才算真正達(dá)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？一、渲染課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氛圍，可以是使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，使他們自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在每節(jié)課的開(kāi)始都有一個(gè)這樣的對(duì)話：Teacher:Goodmorning，boysandgirls.Students:Goodmorning，teacher.此外，課堂用語(yǔ)也多多使用英語(yǔ)常用口語(yǔ)。比如，常用的課程開(kāi)始、游戲、問(wèn)答等環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的回答，多用英語(yǔ)串聯(lián)流程，過(guò)程中不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，這樣就刺激了孩子們的大腦神經(jīng)，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的重要途徑。由于小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，我們教師必須對(duì)課堂教學(xué)要精心地設(shè)計(jì)，精心地實(shí)施，使其生動(dòng)活潑，形式多樣，對(duì)兒童富有吸引力。第一，教師應(yīng)以多種方式把兒童帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景之中。我常以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事、聽(tīng)英語(yǔ)兒歌等活動(dòng)，讓兒童置于較濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)。第二，教師應(yīng)充分地、也要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段及其他教具，要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，進(jìn)而讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)知識(shí)。通常情況下，一節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)課還需要輔以動(dòng)態(tài)圖片、聲音、Flash動(dòng)畫(huà)甚至是視頻文件，而PPT可通過(guò)插入方式來(lái)實(shí)現(xiàn)此類功能。前提是需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力和對(duì)資源的簡(jiǎn)單加工能力，故如教師能學(xué)會(huì)使用諸如Photoshop、Flash等圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)軟件，就能幫助我們改善和優(yōu)化課件。這需要老師具備較高的綜合素質(zhì)，有較好的制作前準(zhǔn)備。比如，在講解季節(jié)和天氣一節(jié)時(shí)，我搜索大量素材，包含圖片音樂(lè)等制作的PPT，引起學(xué)生很大興趣，整堂課學(xué)生興趣高漲，參與度很高。三、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣的培養(yǎng)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式的要求，在每個(gè)單元的教學(xué)中，我常結(jié)合該單元教學(xué)內(nèi)容與兒童已有的英語(yǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)出旨在培養(yǎng)兒童運(yùn)用語(yǔ)言能力的“任務(wù)型”活動(dòng)。比如，針對(duì)小學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，多給他們講些西方的特殊的風(fēng)俗文化等，比如外國(guó)的重大節(jié)日，圣誕節(jié)ChristmasDay，復(fù)活節(jié)Easter’sDay等等，尤其是復(fù)活節(jié)的娛樂(lè)氣氛濃厚，可以試著在課堂上讓學(xué)生模擬節(jié)日的裝扮和活動(dòng)，一定會(huì)在孩子的內(nèi)心留下深刻的印象。讓小學(xué)生不僅學(xué)習(xí)西方文化，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)西方文化的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用情景教學(xué)法使學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)特定的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生思維、體會(huì)、領(lǐng)略、想說(shuō)、要說(shuō)，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。例如在教三年級(jí)上冊(cè)教材關(guān)于Pointtothedoor一課時(shí)，借助教室環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作指令，這樣的教學(xué)方法不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶。另外在學(xué)習(xí)人體部位一課時(shí)，找學(xué)生模特到前面來(lái)做演示，教授各個(gè)身體部位，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極性很高，還很快掌握了關(guān)于身體的單詞。四、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣。教師要充分利用課堂提問(wèn)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；作業(yè)送來(lái)后及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。例如，每次進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，不是有簡(jiǎn)單的good，welldone等，還要有細(xì)心，有創(chuàng)意等有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。又如，三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)字跡潦草，我就在字跡工整的同學(xué)的作業(yè)本上下上一個(gè)英語(yǔ)Good(好)!他