小學英語-濟寧市2020年度課 一課一名師活動教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2HobbiesLesson3What'syourhobby?教學設計【教材分析】Unit2主題是“Hobbies”,Lesson3What'syourhobby?的語言功能是:能夠用英語詢問他人的業(yè)余愛好或者回答談論自己的業(yè)余愛好.學習任務是:What'syourhobby?Myhobbyis…Ilike…【學情分析】孩子經過一年的學習,已經有了一定的學習經驗,通過Lesson1和Lesson2的學習,學生已經能夠運用“Doyoulike…”句型詢問他人的愛好.也能夠運用“Ilike…”“Shelikes…”句式來談論自己或他人愛好,學生已有了這些知識基礎,所以本節(jié)課教師可以從他們這些已有知識基礎出發(fā),在潛移默化中自然引入新知,設計豐富多樣,趣味盎然的活動,激發(fā)學生學習興趣,使其能夠在積極、主動的狀態(tài)下完成學習任務.【教學目標】1．知識目標:（1）能聽懂、會說、認讀單詞:hobby,paper,cutting,uncle,aunt,cook.（2）能聽懂、會說、認讀并理解句型:“What'syourhobby?”“Myhobbyisdancing.”“Ilikereading.”（3）能夠正確在四線格內書寫單詞:run,sing,cook,dance.2．能力目標:能夠在真實情境中口頭靈活運用“What'syourhobby?”詢問他人的業(yè)余愛好,并用Myhobbyis…或Ilike…來回答自己的業(yè)余愛好3．情感目標:培養(yǎng)學生良好的業(yè)余愛好,使學生能充分發(fā)揮自身的特長.【教學重點】1．能聽懂、會說、會讀單詞:hobby,paper,cutting,uncle,aunt,cook.2．理解運用句型:“What'syourhobby?”“Myhobbyisdancing.”“Ilike…”【教學難點】1．能夠口頭靈活運用“What'syourhobby?”詢問他人的業(yè)余愛好,并用Myhobbyis…或Ilike…來回答自己的業(yè)余愛好.2．動名詞的變化形式及讀音.3．papercutting的讀音及意思的理解.【教學準備】多媒體課件、單詞卡【教學過程】Step1.熱身（Warm-up）1．Greetings.2.enjoythesong<walking,walking>.3．Freetalk.Showpicturesandtalkabouthobbywithilike...Ilike…Myhobbyis...引出hobby出示卡片操練單詞:強調o,y的發(fā)音,領讀,高低讀,快慢讀,開火車讀.【設計意圖】通過songs創(chuàng)設愉快的氛圍,把學生帶入課堂學習中,歌唱時既復習了動名詞的變化形式及讀音是難點,又為下一步學習做準備.Step2.呈現（Presentation）教師承接著自由回話導入新課:Ilikecooking,Myhobbyiscooking.導入課文What'syourhobby?1.Now,let'swatchandfind.聽課文錄音,整體感知.()What’syourhobby,grandpa?Myhobbyis______.()What’syourhobby,grandma?Myhobbyis______.設計意圖：播放課文動畫視頻，以問題的解決推進學習進程，同時培養(yǎng)學生有目的地進行觀察、思考和抓住主要信息的能力。2.Listenandfilltheblanks.Whoishe?Hishobbyisreading?Whoisshe?What’sherhobby?learnuncleaunt，詞卡講解，通過What’syourhobby,uncle/aunt?的兩種不同的回答方式，引導學生感知回答愛好的方式。并落實板書。設計意圖：設疑激趣，激發(fā)學生的求知欲望，一步一步細化語言知識點的學習，將英語知識落到實處，有利于后面活動的展開。3.Letschant.Hobby,hobby,what'syourhobby?Paper,cutting,papercutting.Uncle,uncle,what'syourhobby?Reading,reading,Ilikereading.Aunt,aunt,what'syourhobby?Cooking,cooking,Ilikecooking.設計意圖：Chant鞏固核心單詞，活躍氣氛。Step3.練習（Practice）1.Listenandimitate!Openyourbook,turntopage20.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation!設計意圖：學生進行原版的跟讀練習，訓練學生用正確的語音語調進行朗讀，進一步理解和鞏固課文內容。2.pairwork.pleasepracticethedialoguewithyourpartern/deskmate，thenactoutit.設計意圖：給學生熟讀課文的機會,之后角色表演,引導學生在一定的情境中靈活運用語言.Guessinggame.教師通過遮蓋圖片，讓同學們發(fā)散思維，猜測圖片上的季節(jié)，操練骨干句型。設計意圖：爭取讓每一位學生都參與思考。Step4.運用（Production）It’stimeforstory.pleasewatchthevideoandstick.Thisissue,thisxiaoxue,thisisjack,thisistaotao.whataretheirhobby?設計意圖：在運用環(huán)節(jié)，加入了一個新的繪本，該繪本的主題及功能句與我們本節(jié)課所學相關又高于我們課本，設計的貼一貼的活動，在學生學習新的詞語后又稍微降低了難度。體現了真實的語用功能，達到語言的綜合運用。2.教師先引導學生談愛好，再進行情感滲透。Weshouldreadmorebookstoenrichourbrain.Weshoulddomoreexercisestokeephealthy.Agoodhobbycancreateagoodfuture.設計意圖：培養(yǎng)學生熱愛四季、熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)秀品質。SummaryWelearnedthesenewwords:hobbypapercuttingcookinguncleauntWelearnedthesenewsentences:A:What’syourhobby?你的愛好是什么？B:Myhobbyispapercutting。我的愛好是剪紙。Ilikecooking。我喜歡烹飪。設計意圖：出示本課的重點單詞和句型，讓學生讀，學生說，以期觀察學生的掌握情況，又讓學生對本課內容有個更直觀系統(tǒng)的掌握。五、Homework1.Listenandimitatethetext2times.2.Readsomemorebooksabouthobby.設計意圖：家庭作業(yè)不是課堂教學的結束，而應是課堂教學的延續(xù)、拓展和深入。本次作業(yè)，考慮到課文的情境，繼續(xù)延伸，讓學生多閱讀，使之樂于接受、樂于學習、樂于應用?！景鍟O計】Unit2Lesson3What'syourhobby?What'syourhobby?MyhobbyisIlikecooking.dancingsingingrunning學情分析本課的教學對象是四年級學生，經過一年的英語學習，他們在聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力，在教學時要循序漸進，同時要注意激發(fā)學生的學習興趣。通過Lesson1和Lesson2的學習,學生已經能夠運用“Doyoulike…”句型詢問他人的愛好.也能夠運用“Ilike…”“Shelikes…”句式來談論自己或他人愛好,學生已有了這些知識基礎,所以本節(jié)課教師可以從他們這些已有知識基礎出發(fā),在潛移默化中自然引入新知,設計豐富多樣,趣味盎然的活動,激發(fā)學生學習興趣。在教授新語言點時，采用情景教學法，創(chuàng)設更多的真實語境，貼近學生的真實生活，讓學生在真實的語境中更好地理解文本，并運用所學語言；同時采用表演法，小組合作法，調動學生的積極性，創(chuàng)造和諧民主的課堂，讓學生在互動合作中達成學習目標，享受學習的快樂。效果分析一、教學目標基本達成。本課教學圍繞“hobby”這一話題展開話題。學習了有關這一話題的交際用語、詞匯，探索了動詞詞組與ing形式的關系。

我主要注重了以下幾個方面的嘗試：1.為了復習舊知，導入新課，我在上課開始，通過《walking,walking》歌曲讓孩子活動起來，既緩解了孩子的緊張情緒，又復習了ing形式。通過課件出示了很多學生以前學過的動詞詞組，讓學生freetalk交流學生的愛好。既激發(fā)了學生的興趣，又有效的復習了舊知，為新課的開始奠定良好的基礎。對詞匯的學習，注重在句型中進行單詞的操練，盡量做到詞不離句，句不離詞;注重對學生進行大量的信息輸入，一再出現和重復重點句型和詞組；注重語言的應用，設計大量活動讓學生能用學到的新知識進行交流。課堂教學聯系生活，綜合運用所學。

本課中，Icansay環(huán)節(jié)，在操練完動詞和其相應的ing形式之后，我讓學生同位之間對what’syourhobby?Myhobbyis…Ilike…此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛活躍。在教學中起了激趣的作用。又進一步設計了guessing環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設一定的情景為學生提供了用英語交流的語言環(huán)境，強化了學生的角色意識，激發(fā)了他們的參與欲望，讓用英語交流成為其內在的需要。在教學中，由于學生多，在面對全體學生方面，我還做得不夠。有時顯得大部分學生有事做，而少部分學習態(tài)度不端正的學生顯得無事可做。在以后的教學中，我還應針對學生的實際，多設計一些有實效的、能讓學生全員參與的活動，真正實現師生互動、生生互動。教材分析本課時主要包含Listenandsay,Let’stalk和Let’scopy三個部分。Unit2主題是“Hobbies”,Lesson3What'syourhobby?的語言功能是:能夠用英語詢問他人的業(yè)余愛好或者回答談論自己的業(yè)余愛好。學習任務是:What'syourhobby?Myhobbyis…Ilike…Let’scopy指導學生書寫run,sing,cook,dance。評測練習一、Listenandjudge.(聽錄音，判斷下列句子與所聽內容是否相符，相符的寫“T”，不相符的寫“F”。)（）1.Myhobbyisdoingtaijiquan.（）2.Ilikecooking.（）3.GuoYanglikesplayingtheerhu.（）4.Ilikesinging.（）5.Jenny'shobbyisdancing.二.Listenandchoose.（聽錄音，給你所聽到的內容選擇正確的答語。）（）1.A.Howbeautiful！B.Ilikedancing.（）2.A.Ilikecoking.B.She'scooking.（）3.A.No，Idon't.B.Yes，Ilikesinging.（）4.A.Oh，heplayswell.B.Metoo.（）5.A.Yes，Iam.B.OK.三.Readandmatch.（讀句子，將英文與對應的圖片連線。）V.情景交際。（）1.當你想知道Lily是否喜歡唱歌時，你會說：A.Doyoulikesinging？B.Youaresinging.（）2.當你想問Tom他喜歡什么時，你會說：A.Doyoulikerunning？B.Whatdoyoulike?（）3.當你想知道叔叔的愛好時，你會說：A.Myunclelikescooking.B.What'syourhobby，uncle？）4.當你想告訴媽媽你喜歡跳舞時，你會說：A.Doyoulikedancing？B.Ilikedancing）5.當你想夸剪紙漂亮時你會說：A.Howbeautiful!B.Isitbeautiful？Unit2hobbiesLesson3what’syourhobby?教學反思新課標指出，我們的教學要從學生已有的生活經驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。本節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學目標，以語言運用為中心，以“任務型教學”為主線，以小組合作學習為手段，力求為孩子們創(chuàng)設一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學生在活動中學習語言知識，發(fā)展語言技能?，F反思如下：一、教學目標基本達成本課教學圍繞“hobby”這一話題展開話題。學習了有關這一話題的交際用語、詞匯，探索了動詞詞組與ing形式的關系。

我主要注重了以下幾個方面的嘗試：1.為了復習舊知，導入新課，我在上課開始，通過《walking,walking》歌曲讓孩子活動起來，既緩解了孩子的緊張情緒，又復習了ing形式。通過課件出示了很多學生以前學過的動詞詞組，讓學生freetalk交流學生的愛好。既激發(fā)了學生的興趣，又有效的復習了舊知，為新課的開始奠定良好的基礎。對詞匯的學習，注重在句型中進行單詞的操練，盡量做到詞不離句，句不離詞;注重對學生進行大量的信息輸入，一再出現和重復重點句型和詞組；注重語言的應用，設計大量活動讓學生能用學到的新知識進行交流。課堂教學聯系生活，綜合運用所學。

本課中，Icansay環(huán)節(jié)，在操練完動詞和其相應的ing形式之后，我讓學生同位之間對what’syourhobby?Myhobbyis…Ilike…此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛活躍。在教學中起了激趣的作用。又進一步設計了guessing環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設一定的情景為學生提供了用英語交流的語言環(huán)境，強化了學生的角色意識，激發(fā)了他們的參與欲望，讓用英語交流成為其內在的需要。充實文本，豐富學生感受。我以引入一個新繪本作為本課的拓