小學(xué)科學(xué)-第一單元 地球和地表的變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱年級五科學(xué)科上冊第一單元（4做一塊卵石）課時共1課時授課時間2020年10月28日第4節(jié)第1課時設(shè)計(jì)人課標(biāo)要求1.通過類比推理得出卵石形成的原因；掌握風(fēng)化的科學(xué)概念，了解風(fēng)化對巖石的作用；初步認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用。2.能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)；能大大膽猜想卵石的成因，會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。3．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；愿意合作交流，能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究卵石形成的原因，利用模擬實(shí)驗(yàn)探究溫差變化對巖石的破壞現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)法以及小組合作實(shí)驗(yàn)探究法，進(jìn)行類比推理得出科學(xué)結(jié)論。3.通過實(shí)驗(yàn)結(jié)論推測自然界卵石的形成，以及卵石在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。評價任務(wù)能利用材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究卵石的形成過程，能在觀察記錄的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)，從推測出出卵石的形成過程。知道風(fēng)化對巖石的作用和水的搬運(yùn)磨圓作用。能解釋自然界中卵石不同河域的不同特點(diǎn)的成因。所需條件水槽(水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁巖)、帶蓋的玻璃杯、碎磚板書設(shè)計(jì)4．做一塊卵石風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。小組學(xué)習(xí)，自主探究三、匯報(bào)交流，評價質(zhì)疑。四、總結(jié)概括，抽象五、鞏固應(yīng)用，拓展提高提升六、回顧梳理歸納總結(jié)1.學(xué)生欣賞卵石，觀察卵石的特點(diǎn)。生說說卵石的特點(diǎn)。匯報(bào)在哪里看到的卵石。2.猜一猜卵石是怎樣形成的嗎（1）小組交流。（2）全班匯報(bào)交流。3.看板書提出問題。展示小組帶來的材料。小組討論如何讓磚塊磨圓。小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案?？凑n件溫馨提示，小組合作實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。1.小組匯報(bào)討論結(jié)果。（1）三個組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)。（2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碎磚塊在水的沖刷作用下，并且相互碰撞，棱角漸漸就變沒有了。)學(xué)生：實(shí)驗(yàn)告訴我們石子在沖刷、摩擦、碰撞的過程中慢慢地失去了棱角。)觀看河道上、中、下游石頭的變化錄像。（1）小組談?wù)摽吹降氖瘔K大小。（2）說說上游和中游以及下游石塊為什么會不同？3．互相交流一下你都看到提出問題。學(xué)生討論交流4.同學(xué)們大膽猜一猜，學(xué)生匯報(bào)各種猜測結(jié)果。5．學(xué)生小結(jié)：這是水的搬運(yùn)作用，河水從上游流向下游時有很大的力量，水的這種力量把石塊從上游搬到了下游。6.猜測形成卵石的石塊從哪里來的？（1）小組猜測。（2）小組匯報(bào)。7.看老師實(shí)驗(yàn)操作，明確風(fēng)化作用對巖石的破壞作用。匯報(bào)交流卵石的形成。小組交流。全班匯報(bào)，卵石的形成，同桌交流，加深對知識的鞏固以及理解。4.觀看卵石形成的視頻資料。5.學(xué)生討論并交流，進(jìn)一步的認(rèn)識海里的卵石是怎樣形成的。6.交流卵石在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。看課件完成課堂達(dá)標(biāo)1．填空：位于地殼表面或接近地面的（）受到（）、（）、（）等因素的影響，會發(fā)破裂，巖石的這種變化稱為（）。2.高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化作用，滾到上游的河道中，流水又將巖石（）到中游和下游。在河水的長距離搬運(yùn)過程中，受到水的（）和相互（）碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。 談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲教師出示課件展示卵石圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察卵石的特點(diǎn)。教師根據(jù)回答板書渾圓、光滑。指導(dǎo)學(xué)生猜測石塊為什么會變圓？組織學(xué)生的討論。你們是怎么實(shí)驗(yàn)的，為什么這樣做？出示課件明確實(shí)驗(yàn)操作步驟。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。播放課件，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。組織學(xué)生猜測。師播放巖石風(fēng)化現(xiàn)象的視頻。課件出示：位于地殼表面或接近地面的巖石受到溫度、水、植被等因素的影響，會發(fā)生破碎或成分變化，逐漸崩解、分離為大小不等的石屑或土層，巖石的這種變化稱為風(fēng)化。引起巖石這種變化的作用稱為風(fēng)化作用。組織學(xué)生討論總結(jié)。播放卵石形成視頻課件：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中，流水又將巖石搬運(yùn)到中游和下游。在河水的長距離搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。課件出示課堂達(dá)標(biāo)。教師看課件總結(jié)所學(xué)。當(dāng)堂檢測位于地殼表面或接近地面的（）受到（）、（）、（）等因素的影響，會發(fā)生破碎或成分變化，逐漸崩解、分離為大小不等的石屑或土層，巖石的這種變化稱為（）完成課堂達(dá)標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容課下繼續(xù)搖晃做一塊卵石，并搜集卵石在生活中的用途。教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證自己的猜測，既石塊是如何磨圓的，學(xué)生分工明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，推測出石塊磨圓的過程。對于風(fēng)化作用，學(xué)生對三年級的知識需要鞏固，教師示范溫度對巖石的破壞作用，復(fù)習(xí)的新知，銜接了教材，順利進(jìn)行新課打下來基礎(chǔ)。但是由于時間短，效果不太明顯。課件的展示，讓學(xué)生對于風(fēng)化有了更深刻的認(rèn)識。對于上游、下游和中游的石塊觀察，學(xué)生大都知道大小與圓潤程度不同，會大致知道其原因。在知識梳理的過程中，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較好，能很完整說出卵石的形成過程。能根據(jù)地殼的運(yùn)動，推測除了海邊、海邊等出現(xiàn)卵石的原因。 附記錄單：卵石的形成模擬實(shí)驗(yàn)記錄單（）小組卵石形成的對比實(shí)驗(yàn)搖晃前觀察的現(xiàn)象磚塊的顆粒大?。捍u塊的棱角：其他發(fā)現(xiàn)：搖晃后觀察的現(xiàn)象磚塊的顆粒大?。捍u塊的棱角：其他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)情分析五年級學(xué)生年齡較平均，都在11歲左右，這個年齡段的學(xué)生剛好好奇心比較重，喜歡探究新事物，所以對科學(xué)還是比較感興趣的。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課中認(rèn)真聽講，課后按時完成拓展作業(yè)，但也有少部分學(xué)生，相對頑劣，學(xué)生缺乏積極主動性，上課不認(rèn)真，作業(yè)也不按時完成，還需老師進(jìn)一步督促。學(xué)習(xí)習(xí)慣：多數(shù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)與探究中，但每班也還有幾個別的學(xué)生常規(guī)不好，需要老師進(jìn)一步規(guī)范。科學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生相對比較感興趣，學(xué)習(xí)的熱情，積極性也很高，也樂于參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，但是在學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)中，也存在少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真參與，或是實(shí)驗(yàn)分工不明確，浪費(fèi)時間等現(xiàn)象，都還有待于進(jìn)一步來規(guī)范。4.部分學(xué)生對于科學(xué)學(xué)科重視度還不夠，獨(dú)立思考，合作探究的能力還需進(jìn)一步提高。效果分析本課通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)記錄，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而推測出自然界卵石的成因，教學(xué)效果較好。但是在小組實(shí)驗(yàn)過程中，小組部分成員不聽指揮，繼續(xù)搖晃，影響了教學(xué)秩序。還有對于上游、中游、下游的石塊的觀察，多數(shù)同學(xué)觀察仔細(xì)，能提出有意義的問題來探究，但是仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高。在課堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，多數(shù)能正確回答相關(guān)問題，總之，本節(jié)課充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果理想。教后反思在本課的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證自己的猜測，既石塊是如何磨圓的，學(xué)生分工明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，推測出石塊磨圓的過程。對于風(fēng)化作用，學(xué)生對三年級的知識需要鞏固，教師示范溫度對巖石的破壞作用，復(fù)習(xí)的新知，銜接了教材，順利進(jìn)行新課打下來基礎(chǔ)。但是由于時間短，效果不太明顯。課件的展示，讓學(xué)生對于風(fēng)化有了更深刻的認(rèn)識。對于上游、下游和中游的石塊觀察，學(xué)生大都知道大小與圓潤程度不同，會大致知道其原因。在知識梳理的過程中，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較好，能很完整說出卵石的形成過程。能根據(jù)地殼的運(yùn)動，推測除了海邊、海邊等出現(xiàn)卵石的原因。教材分析地層、化石、卵石這些名詞是學(xué)生日常生活中比較容易接觸到的，學(xué)生對此也非常感興趣。讓小學(xué)生用探究的方法研究地層的運(yùn)動現(xiàn)象，不僅可以使他們學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，了解科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)到探究的樂趣，還可以使他們意識到地層變化運(yùn)動的價值和與人類生活關(guān)系的密切性。知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；了解地球表面是不斷變化的；了解火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象；認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用。本單元課與課之間有著緊密的聯(lián)系?！兜厍虻膬?nèi)部有什么》主要讓學(xué)生認(rèn)識地球的內(nèi)部構(gòu)造，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)《火山和地震》一課，目的是讓學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識火山和地震現(xiàn)象發(fā)生是如何發(fā)生的。《各種各樣的礦物》主要是讓學(xué)生了解地球上的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，認(rèn)識它們與人類的密切關(guān)系?！蹲兓牡乇怼纷寣W(xué)生認(rèn)識地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動都會對地表的改變發(fā)生作用，意識到為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。《做一塊卵石卵石》，初步認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用。學(xué)習(xí)了解卵石的形成原因，學(xué)會用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。評測練習(xí)1.位于地殼表面或接近地面的（）受到（）、（）、（）等因素的影響，會發(fā)破裂，巖石的這種變化稱為（）。2.高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化作用，滾到上游的河道中，流水又將巖石（）到中游和下游。在河水的長距離搬運(yùn)過程中，受到水的（）和相互（）碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。課標(biāo)分析本課的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自動獲取新知識、分析解決問題的能力以及進(jìn)行專題研究的能力，在探究目標(biāo)的落實(shí)上，以“親歷探究”為手段。重點(diǎn)落