小學(xué)語文-青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識“賣，爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙，賣等8個字，會寫“青蛙，草籽”等9個詞語。2、朗讀課文，能分角色表演。3、能說出青蛙為賣泥塘做了那些事，最后為什么又不賣泥塘了。4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)難點：在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示青蛙圖片），導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了青蛙賣泥塘一課，認識了一只可愛的小青蛙，我們一起把他請出來吧！書寫課題，要求學(xué)生書空筆畫。指導(dǎo)生字“賣”，齊讀課題《青蛙賣泥塘》。2、復(fù)習(xí)生字寶寶爛泥塘牌子吆喝水坑挺舒服采集播撒灌水綠茵茵游泳愣住缺少開火車認讀，檢驗認讀情況。提出問題自由朗讀課文，提出問題（1）青蛙為什么要賣泥塘？（原因）青蛙是怎樣賣泥塘的？誰來買泥塘？（過程）它最后把泥塘賣出去了嗎？（結(jié)果）自主合作探究。1.（出示爛泥塘圖片）師：小青蛙為什么要賣泥塘？（不喜歡）小青蛙覺得這里又臟又臭，它不愿意住在這里，所以它就想把這賣出去，換些錢搬到城里去住。2.遠處傳來了小青蛙的吆喝聲，它是怎么吆喝的？（指導(dǎo)生讀）指導(dǎo)詞語“吆喝”的意思：大聲的喊叫3.師：這么大的吆喝聲都把哪些小動物吸引來了？（學(xué)生回答）師：他們買了嗎？為什么沒買呢？發(fā)生了什么？分小組討論這些小動物為什么沒買，沒買的原因是什么？找小組匯報成果。四、教師指導(dǎo)預(yù)設(shè)：（老牛）老牛說了什么？誰來讀？（指生讀，指導(dǎo)朗讀，師范讀）師：那這么舒服的水坑坑，老牛買了嗎？沒有，為什么？生：沒有草。老牛覺得缺吃的草，沒有草會餓死。師：是啊，老牛要吃草，所以草對他來很重要。預(yù)設(shè)：（野鴨、其他小動物）同上指導(dǎo)。師：小青蛙為了把泥塘賣出去，一一聽取了小動物們的建議，于是···（出示三個于是）栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。同學(xué)們，再來看，這個泥塘怎么樣？（出示改造后的泥塘）生：現(xiàn)在變得很美師：是啊，可以看見蝴蝶在花中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌，躺在路上曬太陽····指導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會美麗的環(huán)境。師：這么美得地方還賣嗎？師總結(jié)：是的，于是青蛙決定不泥塘了。這是一只怎樣的小青蛙呢?結(jié)合句子說一說生回答：勤勞、能干師總結(jié)：這是一只勤勞、能干的小青蛙，它靠自己的雙手（勞動)改善了泥塘的環(huán)境,給自己創(chuàng)造了一個良好的生活環(huán)境。五、拓展延伸其實我們的生活中也有許多勤勞的小青蛙（出示孩子們寒假生活家務(wù)勞動的照片）同學(xué)們用自己的雙手改善了生活環(huán)境，老師給你們點個贊！六、課后作業(yè)希望能在家中或者學(xué)校里再次看到同學(xué)們勤勞的身影。《青蛙賣泥塘》學(xué)情分析二年級下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一二年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一年級段---中年級做著各種知識，情感，能力的準備。那么，在這個學(xué)期的語文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字的能力為重點外，要加強閱讀教學(xué)的研究，把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合，在入情入境的朗讀中體驗語文的魅力?！肚嗤苜u泥塘》效果分析針對低年級學(xué)生活潑，好動，思維活躍的特點，在教學(xué)《青蛙賣泥塘》這一課之前我做了簡單實用的課件，精美的畫面，為課文增加了活力的同時也為孩子們的學(xué)習(xí)提供了直觀的感知途徑。在上課時，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，這樣更有利于課文的學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)的過程中，先自己朗讀課文并思考，提出相關(guān)問題，并利用小組交流合作的形式，讓學(xué)生自己去走進課文并找尋答案。在理解課文、朗讀課文的同時，鍛煉了孩子的自主學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，我覺得這堂課上得還比較成功，因為充分地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。但是也還存在不足的地方，比如，結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，一些語言訓(xùn)練沒展開?！肚嗤苜u泥塘》教材分析《青蛙賣泥塘》是部編版語文二年級下冊第七單元的一篇有趣的童話\t"/news/2018/_blank"故事，它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的小動物的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮。故事篇幅較長，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動和勇于改變的意義。這篇課文內(nèi)容淺顯，故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。課文按照事情的發(fā)展順序展開。第一自然段是事情的起因，青蛙想把爛泥塘賣掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的經(jīng)過，青蛙豎起了賣泥塘的牌子，吆喝著“賣泥塘”，小動物來賣泥塘，但是都沒有買，為了賣掉爛泥塘，青蛙按照小動物提的意見不斷改造爛泥塘，把爛泥塘變成了“好地方”。事情的結(jié)果就是青蛙不再賣泥塘了。在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體會勞動和勇于改變的意義。青蛙賣泥塘評測練習(xí)一、看拼音寫詞語。qīngwā

cǎozǐ

yěyāquánshuǐ

zhúziyīnggāihuācóngdàolù二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。牌子（páipén）挺身(tíngtǐng)舒服(shūsū)采集(jíjì)播撒（sǎshǎ）游泳(yǒngyǐng)愣住(lènlèng)灌水(guàngàn)三、辯一辯，選詞填空。 于是要是就是 1.這地方好是好，（）塘里的水太少了。2.不過，（）周圍有些草就更好了。3.青蛙聽了老牛的話，（）他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。四．按要求寫句子。1.青蛙把水引到泥塘里來。（改為“被”字句）____________________________________。泥塘周圍長出了草。（擴句）____________________________________。五．根據(jù)課文內(nèi)容填空。青蛙想賣泥塘是因為______________，老牛不買泥塘是因為______________，野鴨不買泥塘是因為______________?！肚嗤苜u泥塘》教學(xué)反思《青蛙賣泥塘》是部編版二年級下冊的一篇課文，屬于童話類故事。情節(jié)生動有趣，前半部分結(jié)構(gòu)相似，旨在讓學(xué)生于識字朗讀中學(xué)習(xí)語言、積累語言，懂得美是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的。我把教學(xué)的重點放在朗讀和梳理故事情節(jié)上，注重創(chuàng)設(shè)一個童趣的教學(xué)情境，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。下面我就本堂課做出以下反思：本篇課文屬于低段的課文，低段的課堂要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，讓課堂教學(xué)更富有童趣。于是我在開課時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒有呢？以此激發(fā)學(xué)生的興趣。課件設(shè)計上也花了很多心思。通過圖畫和照片讓學(xué)生體會“爛泥塘”什么也沒有的景象和最終改造好的樣子，體會泥塘的變化。在學(xué)生的朗讀描述學(xué)習(xí)過程中，不斷地呈現(xiàn)各種小動物的圖像及它們的建議，最終呈現(xiàn)出了一個風(fēng)景優(yōu)美的泥塘。學(xué)生通過讀圖，理解“青蛙為什么不賣泥塘”的原因，教學(xué)簡單有效。但生字讀寫部分，本節(jié)課涉及較少，學(xué)生書寫部分不足。此次教學(xué)讓我對課堂教學(xué)有了一個新的認識，也讓我對教學(xué)設(shè)計有了更進一步的理解，通過這一次的磨練讓我有了很大的成長，望能在教學(xué)這條路上有更進一步的發(fā)展！《青蛙賣泥塘》課標分析課標中對二年級閱讀教學(xué)“借助提示