小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的校園——認(rèn)識方向》教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)目標(biāo)：東、西、南、北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，發(fā)展初步的空間觀念。2、在填寫完成平面圖的過程中，了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東”，會用這些詞語描繪物體所在的方向。3、本單元教學(xué)重點：認(rèn)識及辨別東、西、南、北四個方向及格局給定的一個方向能夠辨認(rèn)其余三個方向。本單元教學(xué)難點：在生活中和地圖上辨認(rèn)方向。本單元教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、主題圖。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知、引入新課1、小游戲：說反話上下前后左右在日常生活中，我們還常常需要一些確定的方位詞來表示方向。你知道哪些表示方向的方位詞？學(xué)生回答：東、西、南、北。引入新課：對。我們今天就來認(rèn)識東、西、南、北。二、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識生活中“東西南北”1、謎語導(dǎo)入有位勤勞老公公，天色一亮就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。生太陽分析謎面第三句話你已經(jīng)知道了什么？2.同學(xué)們都知太陽是從東方升起的，用你的生活經(jīng)驗告訴我東在那里？為什么？觀看日出的視頻圖片太陽是從這個方向升起的，我把太陽升起的位置在教室的這面墻上標(biāo)出來，這面就是東，（板書：東）看看教室的東面有什么？3.還有其它幾個方向怎么確定呢？能指出來嗎？同桌互相說一說？如果有困難的話請看兒歌：早上起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（老師在其它三面墻上標(biāo)出南西北）板書：南、西、北4.了解方向的相對關(guān)系通過音樂拍手游戲加深東西南北的認(rèn)識，掌握生活中東西南北四個方向是不變的。三、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識地圖上“東西南北”1.出示謎語地圖引導(dǎo)地圖上的東西南北(分析地圖上的指向標(biāo))引導(dǎo)明確：地圖或平面圖，通常是按上北、下南、左西、右東繪制的。2.考考大家認(rèn)識一下這幅圖上的東在哪里？為什么？出示情境圖分析情境圖的東西南北3.小組合作出示第二個紅點問題，提問：根據(jù)前面的主題圖，你能把實驗樓、教學(xué)樓、運動場及學(xué)校大門在平面圖里寫出來嗎?學(xué)生獨立思考，填一填，在組內(nèi)交流。4、集體交流填寫結(jié)果，請學(xué)生說一說是怎樣填的（怎樣判斷圖中事物所在的方向）四、自主練習(xí)五、拓展課外知識介紹指南針，

地球是個大磁體，指南針在地球的磁場中受磁場力的作用，所以會一端指南一端指北；用年輪，朝南的一面，年輪稀疏，朝北的一面年輪緊密；大雁，秋天往南飛，春天往北飛；向日葵，早上向東，中午向南，下午向西六、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？七、板書設(shè)計認(rèn)識方向北西東南（順時針方向）《認(rèn)識方向》學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后來描述物體的相對位置。因此，為了讓學(xué)生能夠充分地理解東、南、西、北的具體位置，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，讓他們在實際情況下學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能還停留在上、下、左、右、前、后等的學(xué)習(xí)中，未能很好地掌握東、南、西、北四個方向。對于二年級學(xué)生來說方位概念的掌握還是比較抽象的，因此在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和感性生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情景，豐富學(xué)生對方位知識的體驗?！墩J(rèn)識方向》效果分析本節(jié)課主要認(rèn)識東南西北四個方向,教學(xué)講這一課的時候,課前要將學(xué)生拉到準(zhǔn)心上,實地看一看早上面向東方能看到太陽,學(xué)校的大門在學(xué)校的西方,課上在教室的解,要讓學(xué)生認(rèn)識東南西北,需要寫出東南西北四個大字,在學(xué)生的“幫助”下分別貼下四個方向上,并說出教室的東面是什么,教室的南面是什么,教室的西面是什么,散室的北面是什么,讓學(xué)生說出自己座位的四個方向分別是哪位同學(xué)。講解相對方向,有些難度。東和西相對南和北相對,為了理解相對的概念,要指出前和后,左和右都是相對的,前面是東,那么后面就是西;左面是東,右面就是西、部分求學(xué)生可以借助墻上貼的四個方向,逐漸理解。當(dāng)講解前面是東,后面是(),左面是(),右面是()。由于學(xué)生有兒歌出基礎(chǔ),即:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南,但如果前面是北,左面是(),右面是();填寫起來難度很大,只能借助墻上貼的方向。為了讓學(xué)生明確認(rèn)識方向,如果采用向右轉(zhuǎn)的方式,就能按照東南西北的方向不斷循環(huán)?？梢韵茸寣W(xué)生認(rèn)識每個方向的右面是什么。我在黑板上書寫了東南西北四個大字,先將“南”字圈起來,問學(xué)生,南的右面是什么方向,“南”字的右面是“西”字,也就是如果面向南方,右面就是方向“西”。又將“西”字圈起來,“西”字的右面是“北”字,也就是說:如果前面是西,右面就是方向“北”。這樣再給學(xué)生一個填空:前面是西,后面是(),左面是(),右面是();第一個空根據(jù)方向的相對性,能夠很快填出是“東”,根據(jù)我教他的方法,能填寫出右面是“北”,左面就是南了。這種方法大部分學(xué)生能夠接受。認(rèn)識方向是空間與圖形方面的知識,與生活密切相關(guān),讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去解決一些實際的問題,讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,認(rèn)識方向?qū)W生會在生活中不斷地學(xué)習(xí),這部分知識比較難,生活也是大課堂,我想學(xué)生會隨者時間的推移不斷加深對方向的認(rèn)識?！墩J(rèn)識方向》教材分析《認(rèn)識方向》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第六單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)會用“上、下、左、右、前、后”來描述物體相對位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材分為兩部分：一是讓學(xué)生認(rèn)識生活中的東南西北，二是知道地圖上表示方向的方法，三是能繪制簡單的示意圖。教材中呈現(xiàn)的是小朋友站在校園中辨別方向的情境。情景圖中小朋友站在教學(xué)樓前,正在辨認(rèn)方向,借助問題“你認(rèn)識方向嗎”,引發(fā)對生活中方向的討論和辨認(rèn),認(rèn)識生活中的方向,并能在知道一個方向的情況下,判斷出另外三個方向,體會方向的相對性借助問題“你能把實驗樓教學(xué)樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎”,了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東”,學(xué)習(xí)掌握地圖或平面圖上的方向,繪制簡單的平面圖,會在地圖或平面圖上辨認(rèn)方向。教材采用生活場景學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向,將知識置于生活情境中,體現(xiàn)了知識源于生活的初衷更有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。《認(rèn)識方向》評測練習(xí)1、早晨起來，面對太陽升起的方向時，面對的是（）面，背面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。2.黃昏，面對太陽落下的方向時，面對的是（）面，背面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。3、看圖填空。（1）學(xué)校在麗麗家的（）面；（2）體育館在麗麗家的（）面；（3）少年宮在麗麗家的（）面；（4）公園在麗麗家的（）面。4、看圖填空。（1）月亮湖在科學(xué)城的（）面；森林公園在科學(xué)城的（）面。（2）科學(xué)城在小明家的（）面；森林公園在小明家的（）面。（3）景秀山的（）面是科學(xué)城。5、地圖或平面圖通常按上（）下（）左（）右（）繪制的。請根據(jù)下圖完成其平面圖?！墩J(rèn)識方向》課后反思本節(jié)課是第六單元《認(rèn)識方向》第一課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中的東、南、西、北四個方向。這個內(nèi)容對于學(xué)生來說有點困難，雖然他們在日常生活中也有所接觸，但畢竟這些經(jīng)驗還是模糊的。為此，我充分利用學(xué)生己有的生活與知識經(jīng)驗,讓他們在具體的環(huán)境中操作、辨認(rèn)，增加他們自己探索、體驗的機會。在新課的教學(xué)中，我充分讓學(xué)生在不同的活動中感受并理解新知。針對低年級學(xué)生的特點，將數(shù)學(xué)活動與學(xué)生喜歡的游戲有效地結(jié)合起來，寓教于樂，既能夠使學(xué)生較好地掌握知識與技能，形成正確的方位觀念，又能使學(xué)生產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。首先借助猜謎語導(dǎo)出太陽，學(xué)生已有“太陽從東方升起、西方落下”的經(jīng)驗，先讓孩子認(rèn)識“東、南、西、北”四個方向，我又借助兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南?！眮韼椭鷮W(xué)生對方向的理解。在學(xué)生已經(jīng)基本知道了“東、南、西、北”四個方向后，我又設(shè)計讓他們借助音樂做動作找方向幫助他們進(jìn)一步理解這四個方向。在教學(xué)地圖上的方向的時候，同樣是把兩張都有指向標(biāo)的地圖放在一起，通過觀察發(fā)現(xiàn)指向標(biāo)中的北都在上面南都在下面，自然而然的理解了“上北下南左西右東”這個繪圖標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助大家進(jìn)一步了解“方向”在我們生活中的實際應(yīng)用，充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，我又拓展指南針、年輪、北極星這個環(huán)節(jié)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還讓他們深刻感受到“方向”在咱們生活中的重要性。但是這節(jié)課有一些不足之處：不能及時應(yīng)對課堂出現(xiàn)的問題。低年級教學(xué)應(yīng)該給孩子充分的思考問題的時間，在處理練習(xí)題的時候太過于趕。環(huán)節(jié)設(shè)計銜接不太好。整節(jié)課的速度前慢后快，節(jié)奏沒有把握好。在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮孩子的年齡特點，設(shè)計