小學英語-三年級上冊英語Module 7 Unit 1 What's this教學設計學情分析教材分析課后反思

外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?教學設計一、教學目標1.基礎知識（1）能理解運用teacher,pupil,school,classroom,English。（2）聽懂會說Thisismyschool.Thisismyclassroom.What’sthis?It’sa(an)…2.基本技能（1）能讀準pupil的發(fā)音。（2）能用“What’sthis?”就不認識的人物或事物進行提問，并用“It’sa(an)…”來回答。綜合素質(zhì)（1）全體學生能運用所學語言對場所、人物進行介紹，對事物進行問答。（2）在生活中提升學生的語用能力。（3）樂于向別人介紹信息，敢于提問。二、教學重點能運用Thisis…這個句型介紹自己的學校和老師。能用“What’sthis?”就不認識的人物或事物進行提問，并用“It’sa(an)…”來回答。三、教學難點1.學習并練習pupil的發(fā)言。School和classroom同樣字母oo的發(fā)音，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,善于學習單詞的發(fā)音規(guī)律。2.能運用目標語句介紹場所、人物等，能就不認識的事物進行提問和回答。四、教學設計Module7Unit1What’sthis?Step1Warmup&leadin1.Greeting.2.Singasong.Askquestions:What’sthis?Thenleadintoday’stopic.Step2presentationActivity1:1.ShowapictureofLingling.Askstudents“whatcanyousee”?2.What’sLinglingDrawing?Watchthevideo.She’sdrawingherschool,classroomandteacher.通過此環(huán)節(jié)，學生整體感知文本。Activity2:ShowtwopicturesofmyschoolandmyclassroomwhenIwasastudent.2.Showpicturesofstudents’school,classroomandteacher.通過此活動，學習單詞school,classroomandteacher，學習句型Thisismy_____.通過“火眼金睛”的活動檢查學生對句子的認讀情況；通過Let’stalk的環(huán)節(jié)，檢查學生對句型的實際運用能力。同時情感滲透“愛學校，愛生活”。Activity3:ShowapictureofMsSmartandLingling.Let’slearn“What’sthis?”聽錄音，感知“What'sthis”及其答語“It’sa/an…”.“學以致用，你問我答”的環(huán)節(jié)對句型進行操練鞏固。Step3PractiseActivity1:聽、跟讀、role-play的環(huán)節(jié)，讓學生通過跟讀模仿語音、語調(diào)。角色扮演創(chuàng)設情景，讓學生在真實環(huán)境中感知語言，調(diào)動學生參與課堂的積極性，保持學生對英語的持久熱情。Activity2:游戲“擊鼓傳花”環(huán)節(jié)，通過游戲的形式把學生的注意力維持在課堂上，機械操練本節(jié)課重點句型。What'sthis？It’sa/an…Activity3:通過游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生表達的欲望。Pairwork環(huán)節(jié)，讓所有想表達的學生，都有機會同桌之間開口講英語。Step4Production1.Workingroup.東西方學校文化拓展Step5SummaryChantBlackboarddesignModule7Unit1What’sthis?Thisismyschool.What’sthis?It’sadesk.外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?學情分析三年級的學生年齡小，本學期又是第一次接觸英語，所以對英語的興趣還是特別濃厚的，教師在課堂中通過游戲、活動等方式，不斷激發(fā)和保持學生的學習興趣。三年級學生生性活潑好動，喜歡直觀形式思維，課堂中教師應多用直觀教具，增加學生的直觀體驗。在設計課堂教學活動時，需要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，努力營造學中玩，玩中學的教學情景。課堂上盡量鼓勵、表揚為主，鼓勵學生開口說英語，特別是給后進生創(chuàng)造條件和機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械練習較多的英語作業(yè)布置形式。比如本次的課堂作業(yè)，采用了學生喜聞樂道的畫畫的形式，畫自己家，把自己的家介紹給自己的朋友，既能給學生創(chuàng)造更多的機會說英語，更讓英語的語言環(huán)境時時在學生身邊，又拉近了學生間的友誼。除了以上的情況，個別學生還存在課堂走神、開小差、課下完不成作業(yè)的習慣，課堂學習效率比較差。這些程度弱的孩子，有時間可以課下給學生補補課，提升自己的業(yè)務水平，加強課程設計和課堂監(jiān)控能力。通過多種方式，幫助學生減輕心理負擔，重新樹立學習英語的信心。本單元的教學內(nèi)容主要是介紹場所、人物及對物品進行問答，涉及的內(nèi)容都是學生熟悉的，符合三年級學生的認知特點，可以讓學生結(jié)合實際進行描述和問答。本單元會用“Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.”介紹自己的學校和老師，可以指著自己的學校、老師、教室等進行介紹。會用“What’sthis?”對物品進行提問，會用“It’sa(an)…”，可以結(jié)合身邊的物品進行問答。大部分學生能夠在課堂上掌握本單元的知識，提高自己的英語語言表達能力，最終提升自己的英語素養(yǎng)。外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?效果分析從整體來講，學生從本節(jié)課都有所收獲。本節(jié)課課程設計的深入淺出，層層遞進，真正達到了“好學生能吃好，中等學生能吃飽，后進生也有收獲”的效果。視頻兒歌導入環(huán)節(jié)，學生唱一唱、跳一跳，課堂的英語氛圍一下子濃烈起來。新授環(huán)節(jié)，首先以老師的學校、教師和老師為切入點，感知新單詞school，classroom和teacher,接下來呈現(xiàn)學生熟悉的花園里小學、三八班教師及班主任李老師的圖片，學生看到圖片是熟悉的，是欣喜的，學生嘗試用thisis…介紹圖片，老師在圖片、句子的幫助下，隨文識詞school，classroom和teacher，真正做到了“詞不離句”的理念。講完這三個單詞，學生總結(jié)：介紹物品或人物，可以用thisis…。學生跟讀句子，游戲中檢查句子的掌握情況，為后面的創(chuàng)設情景l(fā)et’stalk做鋪墊。Let’stalk的環(huán)節(jié)，讓學生給外國人介紹自己的學校，真正做到了“讓學生用英語做事情”。同時滲透情感目標“愛學校，愛生活”。通過“鈴聲”的方式，自然過渡到文本的第二部分。學生聽音，用筆把重點句型What’sthis?找到畫上橫線，同時把答語找到。通過學生的找、畫、讀，學習本節(jié)課第二個重點句型：What’sthis?It’sa…。通過多種方式讀感知本句型。此環(huán)節(jié)，老師指著實際的桌子、椅子問學生，可以更直觀讓學生理解句子的意思?！皩W以致用、你問我答”環(huán)節(jié)檢查本句型的掌握情況。課程已經(jīng)進行了20分分鐘，學生有了疲勞感，這個時候注意力容易渙散。學生喜聞樂見的Role-play和let’splay的環(huán)節(jié)，把學生的注意力和激情拉回到了課堂上。Let’splay的環(huán)節(jié)參與的學生比較少，學生激情不減，pairwork的環(huán)節(jié)，讓學生想說話，有話說的情況下，盡情的表達英語。小組合作學習，給了學生更多同學之間交流的時間和機會，也給了學生更多的自由權(quán)，自由說自己想表達的英語。學生很樂于介紹自己畫的畫。Chant環(huán)節(jié)，以學生熟悉的兩只老虎伴奏，唱一唱、跳一跳，學生在開心的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課。外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?教材分析一、本單元的教學內(nèi)容介紹場所、人物，指稱事物，就物品進行回答。第一單元分為四個部分：Listen,pointandsay－－本環(huán)節(jié)是個熱身導入環(huán)節(jié)，以玲玲、Panpan和一只猴子有不同的老師，名字都叫MsSmart引出幽默笑話，導出teacher這個單詞。Listen，pointandfind－－本環(huán)節(jié)是本單元的主體部分。課文情景首先是Linging在繪制介紹自己學校和老師的海報，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖，請學生識別相應的物品，考查學生的認知能力。Listenandsay--本環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)本單元的重要句型--“What’sthis?”“It’sa(an)…”。需要學生會讀、會認，并能在實際生活中靈活運用。Practise--本環(huán)節(jié)以猜拼圖的活動形式進行機械操練本單元重要句型---“What’sthis?”“It’sa(an)…”。本單元的教學重難點教學重點掌握單詞teacher,pupil,school,classroom,English。能運用Thisis…這個句型介紹自己的學校和老師。能用“What’sthis?”就不認識的人物或事物進行提問，并用“It’sa(an)…”來回答。教學難點讀準單詞的發(fā)言。School和classroom同樣字母oo的發(fā)音，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,善于學習單詞的發(fā)音規(guī)律。能運用目標語句介紹場所、人物等，能就不認識的事物進行提問和回答。外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?評測練習一、請為下列英語找到它的漢語意思。（）1.school A.學校 B.熊貓 C.帽子（）2.classroom A.老師 B.教室 C.學校（）3.pupil A.學校 B.學生 C.書包（）4.English A.英語 B.貓 C.語文二、選詞填空。A.myB.thisC.blueD.English（）1.It’sa_____cap.（）2.Thisis____school.（）3.–What’s____?–It’saball.（）4.Thisismy______teacher.三、單項選擇。（）1.This____myteacher.am B.is C.are（）2.–What’s______?-It’sabird.how B.is C.this（）3.Thisis______school.A.I B.my C.you（）4.–What’sthis?-____adog.A.This B.It C.It’s四、判斷圖片與句子是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（）1.It’saball.（）2.Thisismyclassroom.（）3.–What’sthis?-It’sadesk.（）4.I’mapupil.五、讀一讀，選擇合適的句子補全對話。A:Goodmorning,Lingling.B:1._________,MsSmart.A:2.______________?B:I’mfine,thankyou.A:3.______________?B:It’sadesk.A:What’sthat?B:4.______________.A:Sitdown,please,Lingling.B:5.______________.A.Thankyou.B.What’sthisC.GoodmorningD.It’sachairE.Howareyou外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?課后反思在準備本課時，我查閱了大量資料，分析教材和學情。同時研讀“義務教育英語課程標準”，希望能通過備課，課堂上學生能有更好的英語體驗，體會到從“未知”到“收獲”的喜悅。本節(jié)課，我采用了一貫的“活動引領課堂”的理念，讓學生在參與中感受英語，在生活中感受英語，在與同學交流中感受英語，讓英語真真實實存在在學生周圍，讓學生敢于大膽說英語。學生在英語課堂中是享受的，是開心的，是收獲滿滿的。不足的地方是，我的英語口語不太流利。課堂中不需要我讀的環(huán)節(jié)，一律都是跟著點讀筆讀，這樣還能彌補我口語的不足。課堂中，老師如果再放開一些，再多給學生一些空間讓學生自由發(fā)揮，生成的課堂再濃一些，我相信就更好了。本節(jié)課中，我注意到一個細節(jié)。有個女生平時英語課幾乎張不開嘴，注意力集中不起來。本節(jié)課“擊鼓傳花”的環(huán)節(jié)，花落到她的手中，孩子有點不敢到講臺上展示對物品的提問，我鼓勵她過來，她的發(fā)音竟然那么好。我懂得了：每個種子都會開花，可能花期不一樣，或者可能不是花，而是一棵參天大樹。我送給了她一朵花，我看到了她臉上洋溢的幸福。我懂得了：每個孩子都有潛力，千萬不要給孩子這么早就貼上“不愛學習、學不會”的標簽，老師要像園丁一樣，精心呵護每粒種子。英語學習，我一直在路上。外研版英語（三年級起點）三年級上冊Module7Unit1What’sthis?課標分析課程標準要求語言技能1.能聽懂課堂簡單的指令并做出相應的反應。能根據(jù)錄音模仿說話。能相互致以簡單的問候。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。能做簡單的角色扮演。能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。語言知識了解簡單的拼讀規(guī)律。了解單詞有重音，句子有重讀。知道單詞是由字母組成的。知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。情感態(tài)度能體會到英語學習的樂趣。敢于開口，表達中不怕出錯