2023年三年級語文工作總結(jié)匯編篇

2023年三年級語文工作總結(jié)匯編篇三年級語文工作總結(jié)1

今年x月，我得償所愿的調(diào)到了這所學(xué)校，擔(dān)當(dāng)了三年級語文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然勞碌，但我覺得很充溢。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將這兩個月的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、班級基本狀況

本班共有學(xué)生38名，其中男生21名，女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法剛好地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教化，有的家長的確想讓孩子多學(xué)點學(xué)問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。

二、仔細(xì)組織教學(xué)，努力上好每一堂課

因為是新接手班級，對學(xué)生的狀況還不是很清晰，學(xué)生的狀況都是有差異的，所以我一邊熟識學(xué)生，一邊依據(jù)班級學(xué)生的實際狀況，圍繞每課時教學(xué)目的、要求，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換、取其精華，設(shè)計合理的教學(xué)過程。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前打算。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)建良好的課堂氣氛，突破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)熱忱，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后剛好記載本課教學(xué)的勝利和失誤，以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培育優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵。

我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，樹立他們的信念，培育他們對學(xué)習(xí)的愛好，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地駕馭新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也常常向一些有閱歷的老師請教，與其他老師共同探討教材，共同探討教法。

四、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。

三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的'關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

存在的問題與不足：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進(jìn)生沒有賜予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機(jī)會，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大。學(xué)生雖然對習(xí)作有愛好，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習(xí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些。

五、實行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于三年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、注意學(xué)生課外閱讀實力的培育。并激勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀實力，拓展學(xué)生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語文組里仔細(xì)開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。

六、下期奮斗目標(biāo)

我始終根據(jù)班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記。

4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，嘉獎小貼畫、作業(yè)本、文具等，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

作為一名語文老師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但我知道自身存在著很多不足，還有很多問題等待解決，我會利用各種機(jī)會，不斷地充溢自己，力爭來期有所突破。

七、存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、地域性緣由，導(dǎo)致家長們對教化的不重視，或者不協(xié)作、支持我們老師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)不主動，貪玩，無上進(jìn)心。

5、學(xué)生的寫作實力很差，急需加強(qiáng)提高。

三年級語文工作總結(jié)2

一、考試總體狀況

本次語文期末考試，我班參考人數(shù)為30人，平均分。最高分96，最低分70.優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率為%，；及格率為100%。

二、學(xué)生答卷狀況和平常學(xué)習(xí)狀況分析

1、答卷狀況分析

通過學(xué)生答卷狀況來看，學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況大致如下：駕馭較好的是基礎(chǔ)學(xué)問題。正確率較高。仍有一小部分學(xué)生丟分多一些，今后在這方面還應(yīng)留意做訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，鞏固基礎(chǔ)。

須要留意的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到精確、完整。但對于三年級的學(xué)生來說，閱讀要求不僅限于此，要求通過關(guān)鍵詞語等起先自主理解文章。部分學(xué)生在按短文內(nèi)容填空時，沒有仔細(xì)審題，思維不夠靈敏，無法實現(xiàn)特性化閱讀來解讀文章。

2、平常學(xué)習(xí)狀況分析

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。學(xué)生平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫狀況雖然有了肯定進(jìn)步，但仍有一部分學(xué)生不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特殊是有些簡單寫錯的字，許多學(xué)生在這方面丟分。

（3）訂正學(xué)習(xí)看法。

我們私下里常常溝通，我們都多少能談到關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法問題。他們的閱讀看法、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。

三、今后的改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練。要交給學(xué)生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注意培育學(xué)生敏捷運用學(xué)問的實力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排，對所學(xué)學(xué)問剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用學(xué)問的情景，讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問。

2、注意學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，留意學(xué)生思維的訓(xùn)練，削減作文的錯別字，留意提高學(xué)生的閱讀積累。針對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分愛護(hù)學(xué)生表達(dá)與溝通的.主動性，盡力讓學(xué)生獲得勝利感，從而不斷增加學(xué)生習(xí)作的自信念。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的狀況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。平常應(yīng)有意識地培育學(xué)生仔細(xì)讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對個別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特殊是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點、讓他學(xué)得好點，收到實際的效果。多激勵，多表揚(yáng)，培育孩子自信念。

5.努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們將接著因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。

三年級語文工作總結(jié)3

我任教三年級的語文，能仔細(xì)貫徹黨的教化方針，酷愛教化事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會進(jìn)展，教化改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教化、教學(xué)的實力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成果指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上，我仔細(xì)執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，一切從集體利益動身，為搞好教化教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。

二、與學(xué)生和諧相處，做學(xué)生的知心摯友。

要使自己的教學(xué)取得好成果，就必需要想方設(shè)法使學(xué)生寵愛自己，親近自己。因此老師和學(xué)生在人格上是完全同等的，師愛是一種無私的愛，愛得深厚，長久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中尋到了"對癥下藥"的良方，就是：治理好班級學(xué)生，要學(xué)生都寵愛自己，首先是深化實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地相識學(xué)生的名字，幸免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的溝通中了解每一位學(xué)生的實際狀況。如他們的愛好、性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況等，同時明白了哪些學(xué)生的`性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的特性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關(guān)切學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。的確，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和諧相處，漸漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)工作。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增加學(xué)習(xí)信念。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢?我一改以往的教化方式，實行發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我治理，自我約束，由家長幫助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成果，每個人都以第一單元測試成果為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成果時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成果去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成果都在班上賜予表揚(yáng)、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成果的則鼓舞他努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還接受了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種相互學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成果關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成果是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成果而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成果也提高了，學(xué)習(xí)成果最終能達(dá)到學(xué)校的成果指標(biāo)。

四、家訪工作。

我深深地體會到：學(xué)生取得好的成果，除了他自身的努力，老師的教育外，也離不開家庭的教化。我特地注意家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，相互溝通教化小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教化學(xué)生的勝利之路。以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了肯定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

三年級語文工作總結(jié)4

本學(xué)期我任教小學(xué)三年級語文，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，經(jīng)過本人努力，工作取得了以下主要成果：

在教學(xué)中主動推動新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，具有肯定的教學(xué)閱歷。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下面的工作：

第一，備好課：①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的'活動。

其次，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)

學(xué)生學(xué)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勊拈W光點。第四，主動運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

第五，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利地運用電腦多媒體課件上了語文公開課《花鐘》，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

以上是工作中取得的主要成果，但是，今后須要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我信任，只要我不斷努力，肯定會成為合格的新課程實施者。

三年級語文工作總結(jié)5

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做工作：

①開學(xué)初中期，語文教研組要求語文老師利用國培這一契機(jī)，使新的課程理念深人心每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

②開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

③仔細(xì)主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的`提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)接著在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。激勵老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。也促進(jìn)了老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

④教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項任務(wù)。

二、教研組工作存在的不足：

①有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

②個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學(xué)實力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

③學(xué)生活動開展未能充分引起學(xué)生的留意，對學(xué)生實力的培育不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試。

三、下一步工作的措施：

①老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

②嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

③從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

④盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我充溢信念。

三年級語文工作總結(jié)6

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進(jìn)取，有目的、有安排地開展各項教化教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐探討，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教化理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，實行自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學(xué)實力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展溝通活動，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展老師復(fù)習(xí)安排、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題探討，注意成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕老師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師馬上給出許多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在全部同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學(xué)效果還是比較志向的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年老師在快成長起來。

二、落實活動，“趣”在讀書。

本學(xué)期，通過《愛的教化》閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的狀況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書愛好。

1、舉薦好書

讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不行少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。老師，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

開學(xué)初，全組老師依據(jù)學(xué)生的年齡特點，舉薦學(xué)生閱讀《愛的教化》：適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充溢了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、主動讀書

3-4月，全年級的學(xué)生主動參加《愛的教化》讀書活動中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主見“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導(dǎo)學(xué)生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內(nèi)容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推動，將簡潔的閱讀活動推向一個更高的層次。

光寫不溝通，易讓學(xué)生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽讀和寫讀書筆記的主動情感體驗，并將閱讀活動內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣。所以，聽和寫之外，還應(yīng)主動提倡“多向?qū)υ挕薄Ｕl與誰對話？學(xué)生與文本對話，學(xué)生與自己對話，學(xué)生與學(xué)生對話，學(xué)生與老師對話。于是，利用課間時間和自習(xí)，讓學(xué)生溝通讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學(xué)會思索、傾聽、接納和提升自己

3、有效競賽

5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了推斷題和選擇題，以及閱讀書中短文后的思索，對書中人物的看法和對“愛的教化”思想上的理解。

5月5日，老師們將全部試卷判完。

5月6日，利用課間操時間，進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式。

4、活動后的反思

通過本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思索：

上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、歡樂積累。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導(dǎo)。重視對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，要對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，老師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人，這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。C。廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記溝通、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常有序開展。

建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是：組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書活動供應(yīng)導(dǎo)讀、評價等服務(wù)；促進(jìn)班級讀書群體之間的溝通和聯(lián)誼。

加強(qiáng)宣揚(yáng)，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能主動協(xié)作老師督促學(xué)生開展課外閱讀。

三、自悟自省，“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生每天堅持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實踐當(dāng)成課堂。在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。

在寫日記時，翟亞靜和嚴(yán)國平老師激勵學(xué)生綻開大膽想象和聯(lián)想，讓表達(dá)更加形象充溢情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2、加強(qiáng)批改，篇篇批改

日記開展中，雖然學(xué)生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、說明他們心中的.懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的溝通。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學(xué)生寫日記看法不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。

3、精神嘉獎，激發(fā)學(xué)生愛好

每日批改文章后我們組的老師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當(dāng)中最好的日記。當(dāng)然，那些讀自己日記的同學(xué)，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客，激發(fā)學(xué)生寫作愛好和熱忱，形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機(jī)制。

四、注意方法，“變”在寫字

寫字變更形象是學(xué)校博雅教化“七大行動”之一，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。

1、每天20分鐘“午練”時間，在這個時段，全組6個班的學(xué)生在本班語文老師的指導(dǎo)下，依照寫字教材進(jìn)行練習(xí)，力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主，重點指導(dǎo)各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會進(jìn)行大量字的練習(xí)，依據(jù)寫字書進(jìn)行支配。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。

2、運用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實效性。評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學(xué)生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學(xué)生仔細(xì)錘煉，精益求精。老師要對學(xué)生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練詳細(xì)化。

3、本學(xué)期，每個班組織了學(xué)生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn)，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的主動性。

五、思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學(xué)期接著探究，進(jìn)一步的改進(jìn)。

1、看著孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，孩子有事可寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達(dá)了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認(rèn)個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生究竟還有那哪些切實可行的方法，使他們不要拉得太遠(yuǎn)呢？

2、如何讓每一個學(xué)生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實。在各班定安排、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成果冊中看差生每次測試成果的詳細(xì)進(jìn)步狀況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

三年級語文工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、工作回顧：

1、識寫

本學(xué)期學(xué)生的識量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進(jìn)行了知道：

（1）、嚴(yán)格要求，每課課后的生都要求學(xué)生默寫。

（2）、緊貼生活，盡量用所學(xué)生組成和我們四周相關(guān)的詞語，并進(jìn)行說話聯(lián)系

（3）、每周用一節(jié)課，讓學(xué)生展示自己相識的生，讓他們在黑板上寫出這個，并注上拼音，組詞和寫話。

2、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我對每個學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必需要讀20篇以上，雖然沒有達(dá)到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也漸漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

3、口語教學(xué)

提高學(xué)生的口語交際實力：在每次的口語交際中，我先告知學(xué)生哪一天我們要對這個問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、打算。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。

4、作文教學(xué)

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）、暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)

（2）、老師評語，讓學(xué)生充溢自信、感受勝利。

（3）、給學(xué)生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各種學(xué)習(xí)活動。在五月份的時候，我到縣城試驗小學(xué)聽了寧波的老師上了6接優(yōu)質(zhì)課。組織學(xué)校語文組老師觀看了一堂課堂實錄，聽了六年級的一節(jié)語文課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，寫過幾篇論文。參與貴州師范高校組織的自學(xué)考試。集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之：人有失誤，馬有失蹄。而且任務(wù)較重，我擔(dān)當(dāng)三年級語文老師和三年級班主任。還兼有三到六年級的英語。人生始終在超負(fù)荷運行。雖然我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的`語文素養(yǎng)。但還是很難逃脫失敗。

由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫習(xí)慣很差，寫姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

三年級語文工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下,圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)二

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)ㄈ┌嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

留意新課導(dǎo)入新奇。本學(xué)期我們在沒有老師用書和教案的狀況下，在教學(xué)中的導(dǎo)入新課時，我會到網(wǎng)上搜集有關(guān)的資料，盡量讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念、干脆導(dǎo)入等，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、逐步培育學(xué)生精讀課文的實力。

在語文教學(xué)中，除了認(rèn)生字之外，品嘗語言文字是我們學(xué)課文的目的所在。因此在課堂上，先讓學(xué)生喜愛讀入手，在引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。先讓學(xué)生學(xué)會敢說、敢思、敢做。在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。課堂上給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了課文蘊(yùn)含的魅力。如在《軍神》的'閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，說說沃克醫(yī)生為什么稱伯承是軍神！”因為這是課文的精髓所在。學(xué)生就結(jié)合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結(jié)，各抒己見，雖然每一位學(xué)生說的不是很完整，但從回答中可以看到學(xué)生究竟駕馭了多少。

三、注意課內(nèi)外連接。

語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。在課外同樣學(xué)到許多的學(xué)問。如讓學(xué)生建立了讀書筆記，對于三年級的學(xué)生來說，寫讀后感還有肯定難度，我確定從摘抄好詞佳句起先，先培育好習(xí)慣，從摘抄的狀況來看，大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很美麗。如：張曼瑤、邢玉鳳、劉一梟、邢金鳳等。我們還結(jié)合課文搞了一次語文實踐活動，學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》后，組織學(xué)生找尋秋天，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，學(xué)生找尋的途徑有限，老師的指引是必不行缺的，因此完成的還可以。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但也出現(xiàn)了不盡人意的事情，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果和素養(yǎng)而努力奮斗！

三年級語文工作總結(jié)9

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程理念，更新老師的教化理念。

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組接著加強(qiáng)了對語文新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的`學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常,我們有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。

本學(xué)期備課組成員能主動參與周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，平常一有時間就探討教學(xué)中存在的問題，剛好解決，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導(dǎo)。因此，我們在備課組活動中特殊強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

三年級語文工作總結(jié)10

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三年級的語文教化教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語文成果較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學(xué)成果不穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我細(xì)心備課，仔細(xì)打算，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)安排，同時也要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，獨立思索，仔細(xì)完成作業(yè)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我根據(jù)時代要求以及學(xué)生年齡特點進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項實力。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求駕馭的學(xué)問，要求學(xué)生必需駕馭，并對每一個問題都落到實處，仔細(xì)檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時要求學(xué)生留意積累課外學(xué)問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教化：

在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教化，培育他們愛祖國、愛人們以及酷愛大自然的感情；教化他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅毅不屈、無私奉獻(xiàn)的`精神。這樣把德育教化和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教化教學(xué)中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探究，提高自己的教化教學(xué)水平，便于今后更好地開展教化教學(xué)工作。

三年級語文工作總結(jié)11

小學(xué)三年級語文線上教學(xué)工作總結(jié)疫情雖然還沒有過去，但學(xué)校的春天已來到。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個多月，最終迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學(xué)工作總結(jié)，為以后的線下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線上語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、線上教學(xué)效果

對于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛起先有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就漸漸的熟識了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對簡潔的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線提交，并剛好批改作業(yè)，有問題剛好和家長聯(lián)系。

在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能仔細(xì)聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較低，大部分農(nóng)村家長不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫完就行了。

二、今后教學(xué)努力的方向

1、開學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長。

2、做好線上線下教學(xué)連接。開學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的'學(xué)問，并幫助學(xué)生漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時刻關(guān)注學(xué)生的心理問題。

3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

總之，我會盡最大的努力愛護(hù)學(xué)生疫情期間的平安，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三年級語文工作總結(jié)12

本學(xué)期，任高三年級兩個班（13、14班）的語文。一學(xué)期以來，能不折不扣地按學(xué)期初的安排實施教學(xué)，真正做到開初有安排，過程能落實，期末有總結(jié)。

高三的教學(xué)，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個中學(xué)的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行全方位的學(xué)問大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為學(xué)問的脈絡(luò)來駕馭，目的是學(xué)以致用，詳細(xì)的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點時，不屬于側(cè)重點。側(cè)重點應(yīng)當(dāng)是古代詩文。在古代詩文中，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目。

比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。其次冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點段落）。假如說，其次冊主要是文的話，那么第三冊則主要是詩，整個中學(xué)階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。

通過這樣的回顧與梳理，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過程中，能做到有的放矢，突出重點?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在。

每二步是對語文學(xué)問進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語音，字形，標(biāo)點，詞語（正確運用實詞、正確運用虛詞、正確運用熟語），病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實踐，先講后練，練后再講，講練結(jié)合，無論采納哪種方法，主要還是于學(xué)生的實踐（練）。

逐塊瓦解，層層推動，自然不是平均用力、平均用時，每一塊須要投入多少時間，須要印發(fā)多少資料，要視狀況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡潔的，也是最基本的，事實上，卻是最難的，涉及的點和面也是最廣的.，光常用字就有3500個，要做到都能讀會寫，而且讀音要精確，書寫要規(guī)范，談何簡單。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。

在梳理、盤點和分塊復(fù)習(xí)的過程中，還要有安排地適當(dāng)穿插必要的測試，通過各種形式的測試來發(fā)覺問題、解決問題，梳理、盤點、分塊復(fù)習(xí)的過程，也就是發(fā)覺問，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布狀況的統(tǒng)計上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之后都進(jìn)行了深化細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的緣由，才會發(fā)覺哪一個環(huán)節(jié)薄弱，也才會找出解決問題的有效方法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。

作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學(xué)必需貫穿在整個語文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí)，也是須要長時間的持續(xù)不斷地進(jìn)行，說究竟，就是圍圍著《考綱》的要求，常常寫，常常練，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學(xué)生來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的情愿，在寫的過程中，自己情愿寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說，都很難達(dá)到提高的目的。

其次，實踐證明，持續(xù)不斷，最有效的方法是寫隨筆。隨筆，隨意寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時，不在乎學(xué)生寫得好不好，而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時間。不費時，也不費勁，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程，不僅是練習(xí)寫作提高實力的過程，也是積累寫作素材，提高思想相識的過程。

三年級語文工作總結(jié)13

時間荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆許多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再是學(xué)問的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對答得好的，我會立刻表揚(yáng)；有錯的，也剛好進(jìn)行激勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，假如處理不好學(xué)生的實力很難提升。我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我提前依據(jù)學(xué)生的平常表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡單寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上競賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)。

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此老師的引導(dǎo)時特別迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思索文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好打算；三理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀實力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；實行激勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生"在激勵中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識不足，"在輕松開心的氛圍中學(xué)問實力得以提高。常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)常常不按時完成作業(yè)，得過且過。特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此，我剛好進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、改進(jìn)地方。

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)實力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位老師"潤物細(xì)無聲？"的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的特性，做到了教學(xué)相長；作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙壍恼Z文教學(xué)工作。在這學(xué)期的'語文教學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生溝通互補(bǔ)的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)覺，做為一名小學(xué)老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學(xué)生成果較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有部分學(xué)生成果偏差，有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、利用假期布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。

早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個月時間，帶領(lǐng)大家把三年一期的語文書全冊課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結(jié)果開學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿興蓮?fù)瑢W(xué)，當(dāng)著全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。

由于進(jìn)行了比較扎實的課前預(yù)習(xí)，新學(xué)期上起課來得心應(yīng)手，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進(jìn)行課外閱讀了。

二、課外閱讀大量讀物，擴(kuò)大學(xué)問面。

本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：古詩70首。每天晨誦，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)生必備古詩文70首”的學(xué)習(xí)，三個月學(xué)完。每天學(xué)一首詩，早晨進(jìn)行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節(jié)課時間，進(jìn)行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫這首古詩，并將這首詩的相關(guān)故事講給家長聽。

共讀書目3本。本學(xué)期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學(xué)生導(dǎo)刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學(xué)校迎接省級合格學(xué)校驗收，老師的時間從一開學(xué)就特殊緊，連雙休日都須要集體加班打算資料，也沒有精力進(jìn)行充分的打算。我舍不得新教化試驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓學(xué)生先進(jìn)行自由閱讀去了。

自由閱讀刊物繪本300余冊。本學(xué)期開拓了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書目的簇新度，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話、故事、智力、嬉戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀，同學(xué)們不但增長了學(xué)問，提高了實力，也熬煉了思維，豐富了詞匯。

愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本，可借回家閱讀。時間不夠的時候，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)起先寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記，同學(xué)們特別快樂，每天都盼著最終一節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來，全班每個同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下，興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

二、接著“讀寫繪”教學(xué)，培育寫作實力。

終歸進(jìn)入三年級，盡管年紀(jì)較小，學(xué)生的文字表達(dá)實力還是比以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動，剛好進(jìn)行寫繪，同學(xué)們用文字和圖畫，我用相機(jī)，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學(xué)們能寫了，我就要剛好地評價他們的作品，在每一次的活動前指導(dǎo)視察，在每一次的作業(yè)后剛好進(jìn)行評價、展出，晚上再進(jìn)行細(xì)致評閱，其次天找時間將特色作品進(jìn)行詳細(xì)講評，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察、思索和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也慢慢地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一每天更加成熟起來。

三、搞好集中復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期是三年一期，我們平常上課剛好完成了練習(xí)冊的作業(yè)，沒有進(jìn)行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時候完成的。三年一期剛剛起先學(xué)寫鋼筆字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得許多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動不動要重新寫，人都會整死。爽性，我們就接著以我們熟識的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè)。再說了，我們須要時間進(jìn)行課外閱讀，而我們的學(xué)生在閱讀中識字的實力越來越強(qiáng)，生字的認(rèn)讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那些字，就短暫放在那里，等到須要的時候自然就會去寫了。開學(xué)初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認(rèn)的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進(jìn)教室20分鐘，認(rèn)讀生字詞卡。起先只能讀一部分，漸漸地讀熟了，速度越來越快，到后來二非常鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多，沒有什么經(jīng)典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進(jìn)行“讀寫繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大根據(jù)新課標(biāo)來出題，只怕要給大家補(bǔ)一補(bǔ)才行。所以我們圍繞課本，進(jìn)行了3個多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們對全冊的生字詞語、重點句段進(jìn)行了回憶和鞏固。

三年級語文工作總結(jié)14

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了豐富多彩的