小學(xué)音樂(lè)-小動(dòng)物回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前五分鐘發(fā)聲練習(xí)師：音樂(lè)是流動(dòng)的旋律，音樂(lè)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，今天就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)光，首先我們進(jìn)行課前發(fā)聲練習(xí)。老師彈琴，同學(xué)們用“wu”發(fā)音2/41234|5432|1—||Wu二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)，邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物參加，它們有說(shuō)有笑，又唱又跳，你們有沒(méi)有喜歡的小動(dòng)物呀？能不能說(shuō)出它的名字呢？小狗，小花貓，小老鼠。讓我們一邊拍手一邊說(shuō)出小動(dòng)物的名字吧！XX|XXX|小狗小花貓2、師：你們喜歡這么多小動(dòng)物呀，到了傍晚，小動(dòng)物們，說(shuō)說(shuō)笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《小動(dòng)物回家》。你們想不想知道都有哪些動(dòng)物回家的？（想）那就豎起小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)吧！三、聆聽(tīng)歌曲1、接下來(lái)我們就來(lái)一起聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是哪幾種小動(dòng)物要回家？我們看看誰(shuí)的小耳朵最靈敏。（生回答）對(duì)，同學(xué)們的小耳朵真的太靈敏了，就是小鹿，小鴨，小烏龜和小花貓這四種動(dòng)物，剛好我們可以分成四組，我們看看哪個(gè)小組今天的表現(xiàn)最好。2、接下來(lái)我就來(lái)考驗(yàn)一下四個(gè)小組，聽(tīng)一聽(tīng)這些小動(dòng)物是怎么回家的？走的？跑的？生回答。哇，你們真是太厲害了，這也難不倒你們，看來(lái)我得出大招了。3、這一次請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)哼唱一下這首歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物的回家方式。體會(huì)一下這四種小動(dòng)物回家方式的不同。四、學(xué)唱歌曲1、這些小動(dòng)物真的是太可愛(ài)了，我們趕緊來(lái)一起學(xué)習(xí)一下這首歌吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍歌詞，說(shuō)一說(shuō)老師是怎么讀歌詞的？教師按照節(jié)奏讀歌詞。并加上聲勢(shì)。生回答。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師剛才讀歌詞的時(shí)候用了拍手掌和點(diǎn)手心的方式，下面我們就跟隨老師一起來(lái)拍一下吧。學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，并加上聲勢(shì)，注意恒拍的穩(wěn)定性。2、這么好聽(tīng)的歌老師也忍不住想要唱一唱了，（教師彈琴演唱歌曲。）3、教唱歌曲，下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧！老師唱一句學(xué)生跟唱一句，糾正不準(zhǔn)確的地方。特別是“小烏龜回家”中的“回家”，附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。對(duì)比聆聽(tīng)，感受不同，然后分組演唱，并獎(jiǎng)勵(lì)。再全體完整演唱一遍。4、隨電子琴慢速跟唱歌詞，讓我們來(lái)跟隨電子琴唱一唱吧。再隨錄音唱，采用師生接龍演唱，分組演唱比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、表現(xiàn)歌曲1、歌曲中這四種小動(dòng)物回家的方式都不相同，下面讓我們?yōu)楦枨忻糠N小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，將4種小動(dòng)物活潑跳躍、連貫搖擺、動(dòng)作緩慢、聲音輕巧的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)要素與音樂(lè)形象聯(lián)系起來(lái)，充分體驗(yàn)到速度、力度的變化對(duì)音樂(lè)形象塑造的作用。）3、編創(chuàng)歌詞。這些小動(dòng)物真是太可愛(ài)了，又有一些小動(dòng)物忍不住想加入我們的課堂，我們能不能為它們也設(shè)計(jì)一下回家的方式呢？。小魚(yú)回家游游游_，小喜鵲回家飛飛飛，小蝸?；丶遗琅琅?，小黃狗回家汪汪汪。4、拓展。自然界中的動(dòng)物那么可愛(ài)，我真是太喜歡它們了，老師這里還有一些你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看看吧！因?yàn)闂⒌乇黄茐暮腿藶獒鳙C以及種族之間繁殖困難導(dǎo)致它們的種群數(shù)量不斷下降，已到達(dá)瀕臨滅絕的狀態(tài)。五、課堂小結(jié)，結(jié)束本課.小動(dòng)物們真的是太可愛(ài)了，我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)小動(dòng)物，不能傷害它們，如果看到有傷害小動(dòng)物的行為要及時(shí)制止。因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥选Ｗ詈笞屛覀円黄鸪@首好聽(tīng)的歌曲結(jié)束本堂課吧！學(xué)情分析從整體的水平看，二年級(jí)學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相差不是特別明顯。但是部分學(xué)生在音樂(lè)上的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。他們?cè)谝荒昙?jí)已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，還沒(méi)有養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，很多學(xué)生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學(xué)中我利用音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，比如聽(tīng)到上課鈴響，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)跳進(jìn)教師，老師走進(jìn)教室后，師生互相有音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)好，聽(tīng)到電子琴的流水聲后就是要求同學(xué)們坐好、坐端，給同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲也是按照音樂(lè)的節(jié)奏整齊、響亮。上課回答問(wèn)題要清晰，表演、律動(dòng)要大方等等。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)?！缎?dòng)物回家》效果分析音樂(lè)課是培養(yǎng)欣賞那個(gè)音樂(lè)的人，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法教授。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對(duì)事物的專(zhuān)注力。這節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力,表現(xiàn)力。不足之處是學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂，在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，顯得擁擠、混亂。但我沒(méi)有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識(shí)，必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，使學(xué)生好奇心的到了滿(mǎn)足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。二年級(jí)學(xué)生思維活，他們敢表演、愛(ài)提問(wèn)、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級(jí)的教學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用，勇于開(kāi)拓、改革，以適應(yīng)音樂(lè)新課改提出的要求。《小動(dòng)物回家》教材分析

《小動(dòng)物回家》是一首適合低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的歌曲，是一首生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句里描寫(xiě)的小動(dòng)物都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用速度、力度等要素上有很大幫助。D大調(diào)，四二拍，規(guī)整的四句式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，適合低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

這首歌曲的難點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)為切分節(jié)奏，對(duì)于切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)可以直接帶讀歌詞的方式進(jìn)入，從而淡化了切分節(jié)奏的難點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)教材及學(xué)情的認(rèn)真分析，在對(duì)課標(biāo)進(jìn)行深刻研讀的基礎(chǔ)上，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲活潑的情緒，并能用自然而有變化的聲音表現(xiàn)動(dòng)物的不同形象;

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏及休止符;

教學(xué)目標(biāo):

1.在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，樂(lè)于感受，樂(lè)于體驗(yàn)，樂(lè)于表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)演唱的自信心;

2.用圓潤(rùn)而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的力度和速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象;

3.準(zhǔn)確感受并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，參與歌曲的表現(xiàn)，并嘗試為歌曲創(chuàng)編。《小動(dòng)物回家》評(píng)測(cè)練習(xí)l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。在歌曲演唱方面，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模唱，熟練演唱歌曲，并能進(jìn)行歌表演，師生合作、生生合作都比較順利，學(xué)生都能用正確的情緒進(jìn)行演唱，并能加入動(dòng)作進(jìn)行表演?！缎?dòng)物回家》教學(xué)反思以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)原理，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有為重要。教師在課堂上要盡量采用開(kāi)放式的教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這種氣氛特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。1、規(guī)范、美觀、實(shí)用的板書(shū)可以增強(qiáng)理解和識(shí)記音樂(lè)知識(shí)。在《小動(dòng)物回家》一課中，我把四種小動(dòng)物制成漂亮的卡片，并用這四種動(dòng)物為學(xué)生們分組，讓學(xué)生一下就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生從視覺(jué)的角度加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。2、生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言描繪是上好音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心理，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語(yǔ)言時(shí)，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要符合他們的心理特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間是有限的.要在有限的時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生多學(xué)知識(shí),這就要靠我們音樂(lè)教師多想辦法、多出點(diǎn)子。在實(shí)際生活中，學(xué)生不可能事事都經(jīng)歷，所以，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性材料，以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為我們每個(gè)音樂(lè)教室配備了多媒體設(shè)備，學(xué)生可以在教師收集的音樂(lè)中盡情享受悅耳的音樂(lè)，通過(guò)豐富的畫(huà)面展開(kāi)想象的翅膀。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。4、多用教師聲請(qǐng)并茂的表演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了多媒體設(shè)備，仍然不能代替教師的示范演唱。教師的示范演唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。教師表演唱的感染力強(qiáng)于錄音范唱。學(xué)生在教師的示范演唱中能不能進(jìn)入音樂(lè)，全靠教師的功底。從孩子的眼神中，你可以看出他們對(duì)音樂(lè)的喜好程度以及對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。孩子濃厚的學(xué)習(xí)欲望，直接感染教師的教學(xué)情緒。是音樂(lè)課的氛圍和諧、輕松，自然音樂(lè)教學(xué)效率也會(huì)提高。在音樂(lè)課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還很多，需要我們音樂(lè)教師不斷的探索。只有新教法的不斷呈現(xiàn)，音樂(lè)課才會(huì)更加精彩有趣。在這一節(jié)課中我還有很多地方需要改進(jìn)，比如語(yǔ)言不夠精煉，問(wèn)題的指向性不夠，還有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法不足，課堂進(jìn)度的掌控上也有些欠缺。這些缺點(diǎn)都是由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富造成的。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷磨礪自己，爭(zhēng)取更大的提升?！缎?dòng)物回家》課標(biāo)分析小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、學(xué)段目標(biāo)

應(yīng)充分注意低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

4、培養(yǎng)

樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

(一)感受與鑒賞

音樂(lè)表現(xiàn)要素

1、自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

2、能聽(tīng)辨童聲、女聲和男聲。

3、感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。

4、能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

音樂(lè)情緒與情感

1、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

2、體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。

音樂(lè)體裁與形式

1、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

2、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

音樂(lè)風(fēng)格與流派

聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。表現(xiàn)

演唱

1、參與各種演唱活動(dòng)。

2、知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

3、能夠用

自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

4、能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

5、每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。

演奏

1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

2、能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

綜合性藝術(shù)表演

1、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

2.能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

3.能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。識(shí)讀樂(lè)譜

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

2、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

3、能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

探索音響與音樂(lè)

1、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。

2.能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低.即興創(chuàng)造

1、能夠?qū)⒊烧Z(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。2、能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

3.能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)