教育教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會上校長講話：聚焦課堂關(guān)注個體全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會上，校長講話：聚焦課堂，關(guān)注個體，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量各位同仁：今天我們相聚在這里，共同探討教育教學(xué)質(zhì)量提升這個永恒的主題。什么是優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)？如何持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量？這是每一位教育工作者都在思考的問題，也是我們今天交流的核心。一、深耕課堂，筑牢教學(xué)根基教育教學(xué)質(zhì)量的提升，根本在于課堂。課堂作為教育的主陣地，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵場所。要讓課堂教學(xué)扎實、精細(xì)、精彩，我們務(wù)必在以下方面深耕細(xì)作。備課環(huán)節(jié)，必須做到精確無誤。在日常聽課中，我留意到部分老師備課不夠充分，對教學(xué)目標(biāo)的把握有偏差，致使課堂效率低下。就拿初中的一節(jié)語文課來說，授課老師本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的寫作意圖和表達(dá)技巧，卻在課堂上花費大量時間讓學(xué)生背誦課文，這無疑反映出老師對教學(xué)重點的理解存在誤區(qū)。備課不僅要清晰明確教學(xué)內(nèi)容，更要深入思考教學(xué)方法。要依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)活動，提前預(yù)估可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的應(yīng)對策略。我校的張老師在備課時就有一套行之有效的方法，她會詳細(xì)列出“學(xué)生可能存在的困惑”“重點知識的突破點”“課堂互動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”等內(nèi)容，這種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的備課方式，才是真正對教學(xué)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。課堂氛圍，應(yīng)當(dāng)充滿活力與激情。毫無生氣的課堂，是教育發(fā)展的阻礙。我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓課堂充滿生機(jī)與活力。課堂教學(xué)絕非簡單的知識灌輸，而是師生之間智慧的交鋒、思維的碰撞。課堂互動，要有深度和廣度。不能僅僅局限于簡單的問答形式。我曾觀摩過李老師的數(shù)學(xué)課，她擅長設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，讓學(xué)生在思考與討論的過程中，不斷深化對知識的理解。這樣的課堂互動，才能真正推動學(xué)生思維能力的發(fā)展。二、聚焦個體，推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)教育的對象是一個個鮮活的個體，每個學(xué)生都具有獨特的個性。要切實提升教育教學(xué)質(zhì)量，就必須真正做到關(guān)注每一位學(xué)生，實施精準(zhǔn)教學(xué)。了解學(xué)生，是精準(zhǔn)教學(xué)的第一步。這里的了解并非表面的認(rèn)知，而是要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，全面了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點、興趣愛好等。我校推行的“成長檔案”制度，便是一個積極有效的嘗試。每位班主任都要為學(xué)生建立個人成長檔案，定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、性格變化、興趣特長培養(yǎng)等方面的情況。因材施教，是精準(zhǔn)教學(xué)的核心。教學(xué)過程中不能采用“一刀切”的方式，而要根據(jù)學(xué)生的不同特點，量身定制教學(xué)策略。例如，數(shù)學(xué)組的王老師在教學(xué)中就極具特色，她會依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，準(zhǔn)備難度各異的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)實現(xiàn)提升與進(jìn)步。對于學(xué)困生，我們要給予特別關(guān)注。但這并非簡單的“補(bǔ)差”工作，而是要深入剖析問題根源。有些學(xué)生是因為基礎(chǔ)知識薄弱，有些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還有些可能存在心理障礙。只有精準(zhǔn)找到問題所在，才能有的放矢地給予幫助。三、培育能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法提升教育教學(xué)質(zhì)量，不能僅僅著眼于分?jǐn)?shù)的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，才是教育教學(xué)的核心任務(wù)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要具體且實用。不能總是停留在“要認(rèn)真聽講”“要勤做筆記”這類泛泛而談的要求上，而是要切實教會學(xué)生具體的學(xué)習(xí)策略和方法。以語文學(xué)科的閱讀理解為例，我們要教導(dǎo)學(xué)生如何精準(zhǔn)抓住關(guān)鍵詞句，如何清晰梳理文章脈絡(luò)，如何深入分析作者的寫作意圖等。我們化學(xué)組的周老師，就十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。她不僅詳細(xì)講解實驗的具體步驟，更著重引導(dǎo)學(xué)生理解實驗原理，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實驗過程中，周老師會引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會從實驗中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。此外，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息時代，知識的更新?lián)Q代速度極快，學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)能力，才能在未來的社會中立于不敗之地。我們可以引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會利用各種學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷探索、不斷進(jìn)步。同時，團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)也不容忽視。在課堂教學(xué)中，我們可以組織小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組中相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過小組合作，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊意識和溝通能力，為今后的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我們要營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。校園文化是學(xué)校的靈魂，它蘊(yùn)含著學(xué)校的辦學(xué)理念、價值追求和精神風(fēng)貌。我們要通過豐富多彩的校園文化活動，如文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，為學(xué)生提供展示自我的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教育教學(xué)質(zhì)量的