成都理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析報(bào)告

成都理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析報(bào)告一、調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施（一）調(diào)查目的(1)描述和反映本校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院10級(jí)會(huì)計(jì)系，經(jīng)濟(jì)系和人力資源系學(xué)生對(duì)于畢業(yè)去向的意向，分析并研究各意向的分布情況；(2)在系別，性別，家庭因素，個(gè)人因素等方面對(duì)畢業(yè)意向的分布進(jìn)行研究，探究這些因素對(duì)于畢業(yè)意向分布的影響。(3)分析和解釋形成畢業(yè)意向分布差異的因素和原因；(二)調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位本次調(diào)查的基本調(diào)查對(duì)象是本校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)系和人力資源系的全體同學(xué)。調(diào)查單位為此范圍內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)。在此基礎(chǔ)上，在每個(gè)系內(nèi)隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)而對(duì)整體進(jìn)行推斷。（三）調(diào)查的組織和實(shí)施方法獲取資料的方法：?jiǎn)柧矸?、文獻(xiàn)法,本小組采用的基本方法為問(wèn)卷法，發(fā)放問(wèn)卷60份，收回問(wèn)卷54份。輔助方法為文獻(xiàn)法，通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)背景資料，對(duì)研究素材進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。調(diào)查方法：抽樣調(diào)查抽樣方法：分層抽樣將調(diào)查對(duì)象按系別分為會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)系和人力資源系三個(gè)類(lèi)別，然后從各個(gè)類(lèi)別中隨機(jī)抽取組成樣本，用于對(duì)整體進(jìn)行推斷。數(shù)據(jù)資料整理結(jié)果如下：在全部被調(diào)查對(duì)象中，男生23人，占43%，女生31人，占57%，經(jīng)濟(jì)系18人，占總體1/3,人力資源系18人，占總體1/3,會(huì)計(jì)系18人，占總體1/3.。選擇考研的有14人，占總體的26%。選擇出國(guó)深造的有1人，占總體的2%。選擇自主創(chuàng)業(yè)的有3人，占總體6%。選擇直接就業(yè)的有29人，占總體54%。選擇考公務(wù)員的有7人，占總體12%。（四）調(diào)查時(shí)間和調(diào)查期限調(diào)查時(shí)間：20xx年6月27日調(diào)查期限：20xx年6月27日―20012年6月29日（五）調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目：性別年級(jí)院系畢業(yè)意向家庭收入情況性格特點(diǎn)就業(yè)優(yōu)勢(shì)得出結(jié)論1.系別對(duì)于畢業(yè)意向的選擇有明顯的影響。2.總的來(lái)說(shuō)，選擇直接就業(yè)的人占有數(shù)量和比例上的優(yōu)勢(shì)。3.會(huì)計(jì)系選擇就業(yè)的人數(shù)最多，經(jīng)濟(jì)系選擇就業(yè)的人數(shù)的人數(shù)最少。相比之下，會(huì)計(jì)系選擇考研的人數(shù)最少，經(jīng)濟(jì)系選擇考研的人數(shù)最多。這與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的理論性較強(qiáng)4.會(huì)計(jì)系選擇考研和就業(yè)的人數(shù)差別最大，其次是人力資源管理系，而經(jīng)濟(jì)系的差別最小，這也說(shuō)明了會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)的特殊性決定了其學(xué)生的畢業(yè)意向的集中性，而其他兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的集中性則體現(xiàn)的不夠明顯。5.性別對(duì)于考研的選擇有較大的影響作用，而對(duì)于就業(yè)的選擇則影響力不夠明顯6.男生選擇直接就業(yè)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，這與男女生在興趣愛(ài)好和就業(yè)優(yōu)勢(shì)方面的不同有一定聯(lián)系。7.女生選擇就業(yè)和考研的差異要小于男生，即男生更傾向于直接就業(yè)，而女生會(huì)將考研作為一條重要的畢業(yè)去向選擇。三、分析和解釋形成畢業(yè)意向分布差異的因素和原因（一）主要因素的分析和解釋從調(diào)查中可以看出，盡管我校選擇直接就業(yè)的人數(shù)占據(jù)主要比例，但選擇考研的人數(shù)仍舊是相當(dāng)大的比例，特別是近幾年，考研熱在各大高校持續(xù)升溫，而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)必有其原因。（1）就業(yè)壓力的驅(qū)使隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)日益進(jìn)步，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈與就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻不斷地突顯，大學(xué)生的數(shù)量明顯的供大于求，在許多大學(xué)生眼中畢業(yè)就是意味著失業(yè)，為此大學(xué)生會(huì)通過(guò)考研的形式來(lái)增加就業(yè)的幾率，改變現(xiàn)狀，尋找一個(gè)理想的職業(yè)。（2）鉆研學(xué)術(shù)大學(xué)本科教育階段的學(xué)習(xí)知識(shí)只是學(xué)術(shù)的入門(mén)階段，只是涉及皮毛，理論偏多，實(shí)踐和研究的機(jī)會(huì)少之又少，這樣的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的要求，為了尋求更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，唯有繼續(xù)攻讀，才有機(jī)會(huì)接觸到和學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐（3）圓夢(mèng)當(dāng)今的教育制度存在著一個(gè)極大的缺陷，即大學(xué)錄取時(shí)的調(diào)劑，這不僅僅是學(xué)校的調(diào)劑，同時(shí)也涉及專(zhuān)業(yè)的調(diào)劑，這就是很多同學(xué)為了進(jìn)入自己理想的院校和理想的專(zhuān)業(yè)，只能通過(guò)自己不懈地努力，在研究生階段圓自己一個(gè)夢(mèng)，進(jìn)入夢(mèng)想中的象牙塔學(xué)習(xí)。（4）盲目從眾還有一部分大學(xué)生沒(méi)有自己的人生奮斗目標(biāo)和努力的方向，一味地從眾，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，看到考研大軍的日益增加，這些人也加入其中，抱著試試看的態(tài)度，如果能夠被錄取自然極好的，若不能被錄取就順其自然，找一份安穩(wěn)的工作。在報(bào)告中我們可以看出男生和女生對(duì)于畢業(yè)去向的選擇上有著較為明顯的差距，造成這種差異，除了受自身性別特質(zhì)的影響外，還受社會(huì)和家庭等眾多因素的影響1、生理特點(diǎn)對(duì)女性綜合勞動(dòng)能力的影響女性的生理特點(diǎn)在一定程度上女性的綜合勞動(dòng)能力2、心理和職業(yè)價(jià)值對(duì)女性綜合勞動(dòng)能力的影響。在依然是男性占主導(dǎo)地位的社會(huì)中，社會(huì)性別意識(shí)期待著女性承擔(dān)更多的家庭責(zé)任。在給定的時(shí)間和精力下，女性角色的家庭傾向，從主觀和客觀兩方面降低了她們從事市場(chǎng)工作的努力程度，必然對(duì)其綜合勞動(dòng)能力產(chǎn)生負(fù)面的影響。3、不少用人單位單純從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，不愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。女性走上工作崗位后，將面臨懷孕、生育等一系列問(wèn)題，難免會(huì)給單位用工造成不便，除其在此期間的工資及福利待遇得照常。4、傳統(tǒng)觀念的深層次影響“男主外，女主內(nèi)”、“賢妻良母”等封建社會(huì)的傳統(tǒng)性別觀念，在一定程度上深深積淀在許多人頭腦中，先入為主地影響著人們對(duì)女性能力的評(píng)價(jià)。由于這些外在原因致使女大學(xué)生面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，從而使得不少女大學(xué)生選擇考研來(lái)提升自我和逃避就業(yè)壓力。（二）其他因素對(duì)于畢業(yè)去向有影響的原因從調(diào)查中我們可以看到專(zhuān)業(yè)，家庭收入，個(gè)人愛(ài)好等原因都對(duì)畢業(yè)去向的選擇產(chǎn)生一定的影響。往往實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更傾向于直接就業(yè)，在實(shí)踐中鍛煉自己，理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則選擇繼續(xù)深造來(lái)提升學(xué)術(shù)能力。低收入家庭的學(xué)生往往選擇直接就業(yè)來(lái)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，而家庭情況相對(duì)較好的學(xué)生則選擇考研或出國(guó)深造，考公務(wù)員等方式提升自我。另外，相比之下，選擇出國(guó)深造和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少，這在一定程度上也反應(yīng)了學(xué)