【高中語(yǔ)文】《大衛(wèi)+科波菲爾（節(jié)選）》課件+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊(cè)

大衛(wèi)·科波菲爾狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》是“所有英國(guó)小說(shuō)中最好的一部”。——【俄】列夫·托爾斯泰“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋乖凇洞笮l(wèi)·科波菲爾》（1850）的序言中這樣寫道導(dǎo)入1、狄更斯說(shuō)，在他的全部作品中，他最愛《大衛(wèi)·科波菲爾》。這部作品帶有一點(diǎn)兒“自傳”性質(zhì)，小說(shuō)中的大衛(wèi)克服了重重困難，最終成長(zhǎng)為一位有成就的作家，這與狄更斯本人的生平有相似之處;課文節(jié)選部分出場(chǎng)的米考伯夫婦，也有著狄更斯父母的影子。閱讀時(shí)，可以扣住“成長(zhǎng)”這一線索，看看大衛(wèi)經(jīng)歷了哪些事，遇到了哪些人，想想這一切對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有哪些影響。2、狄更斯是一位特別擅長(zhǎng)塑造人物形象的作家。他筆下的人物，無(wú)論是主角還是配角，都性格鮮明，令人難忘，其中許多已成為文學(xué)史上的經(jīng)典形象。閱讀時(shí)，注意把握作品中人物的主要特征，體會(huì)作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。3、小說(shuō)通過(guò)大衛(wèi)這個(gè)孩子的眼睛來(lái)看周圍的人物和環(huán)境，既表達(dá)了對(duì)人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。閱讀時(shí)，注意領(lǐng)略小說(shuō)中所展現(xiàn)的19世紀(jì)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，體會(huì)小說(shuō)的敘述角度帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果，特別是其中的情感意味。（課文P66頁(yè)）學(xué)習(xí)提示Contents目錄01知人論世02整體感知03文本分析04課文總結(jié)知人論世查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。查爾斯·狄更斯他特別注意描寫生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。查爾斯·狄更斯了解作者

狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無(wú)度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。

童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗(yàn)了社會(huì)底層人們的不幸，對(duì)他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會(huì)兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動(dòng)人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫這個(gè)群體。狄更斯的書寫人生1837年《匹克威克外傳》1838年《霧都孤兒》1841年《老古玩店》1845年《爐邊蟋蟀》1850年《大衛(wèi)·科波菲爾》1854年《艱難時(shí)世》1859年《雙城記》1865年《我們共同的朋友》創(chuàng)作背景

《大衛(wèi)·科波菲爾》為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫卷。

故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實(shí)際上社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯。

小說(shuō)許多內(nèi)容的取材來(lái)源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見聞，全書以深刻反映作家個(gè)人生活和際遇為基調(diào)。批判現(xiàn)實(shí)主義批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國(guó)作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。批判現(xiàn)實(shí)主義批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)有著鮮明的藝術(shù)特征。一、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)追求藝術(shù)的真實(shí)模式，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)地反映生活。二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)重視人與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系的描寫，塑造典型環(huán)境中的典型性格。三、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有內(nèi)傾性和外傾性兩種傾向。四、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)以敘事文學(xué)為主，小說(shuō)創(chuàng)作特別是長(zhǎng)篇小說(shuō)走向了成熟與繁榮。19世紀(jì)60年代之后，西歐的批判現(xiàn)實(shí)主義流派開始走下坡路，歐洲文壇上出現(xiàn)了自然主義流派，這標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義這一資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)潮流的敗落。批判現(xiàn)實(shí)主義的中心由英、法兩國(guó)轉(zhuǎn)移到俄國(guó)。這時(shí)，繼普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托爾斯泰以及契訶夫等紛紛登上世界文壇。19世紀(jì)歐洲的批判現(xiàn)實(shí)主義的巨大成就，揭開了文學(xué)藝術(shù)的新篇章。自傳體小說(shuō)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。小說(shuō)的自傳性質(zhì)狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點(diǎn)職業(yè)負(fù)債入獄經(jīng)歷童工經(jīng)歷米考伯一度在海軍里做過(guò)事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進(jìn)塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽父親是英國(guó)海軍軍需處一名小職員父親常入不敷出，在狄更斯11歲時(shí)，因無(wú)力償還債務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄12歲被迫輟學(xué)獨(dú)自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽故事梗概作品簡(jiǎn)介大衛(wèi)·科波菲爾尚未來(lái)到人間，父親就已去世，他在母親克萊拉及女仆佩格蒂的照管下長(zhǎng)大，她們把全部的愛都傾注到他一個(gè)人身上，這段日子過(guò)得平靜而愉快。

天真無(wú)知、不知世事險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。繼父謀得斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到佩格蒂的哥哥家里。作品簡(jiǎn)介佩格蒂先生是個(gè)正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒（他姐姐的女兒艾米麗和他哥哥的兒子哈姆）相依為命，他同時(shí)還照顧著曾經(jīng)的合伙人的孀妻古米治太太。大衛(wèi)和他們一起過(guò)著清苦和睦的生活。

當(dāng)大衛(wèi)從海邊回到家后，他的生活就陷入無(wú)底深淵之中。謀得斯通姐弟倆常虐待、責(zé)打他，并且剝奪了他母親的自由以及母親對(duì)他的關(guān)懷和愛撫。后來(lái)大衛(wèi)被送到了一所男子寄宿學(xué)校薩倫學(xué)堂，受到了更加嚴(yán)重的凌辱與責(zé)難，在那里結(jié)識(shí)了斯蒂福思、特雷德爾等人。作品簡(jiǎn)介母親去世后，繼父謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把不足10歲的大衛(wèi)送去謀得斯通—格林比貨行當(dāng)洗刷酒瓶的童工，讓他過(guò)著不能溫飽的生活，他租住在米考伯家。

他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。貝西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒愛妮斯結(jié)下情誼。但大衛(wèi)對(duì)威克菲爾雇傭的一個(gè)名叫希普的書記極為反感，討厭他那種陽(yáng)奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。作品簡(jiǎn)介大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯蒂福思。兩人一起來(lái)到亞茅斯，訪問(wèn)佩格蒂先生一家。已經(jīng)和哈姆訂婚的艾米麗經(jīng)不住闊少爺斯蒂福思的引誘，竟在結(jié)婚前夕與斯蒂福思私奔到國(guó)外。佩格蒂先生痛苦萬(wàn)分，發(fā)誓要找回艾米麗。大衛(wèi)回到倫敦，在斯潘洛-喬金斯事務(wù)所任見習(xí)生。他從愛妮斯獲悉，威克菲爾律師落入詭計(jì)多端的希普所設(shè)計(jì)的陷阱，處于走投無(wú)路的境地。這使大衛(wèi)非常憤慨。但這時(shí)，大衛(wèi)墮入情網(wǎng)，愛上了斯本羅律師的女兒朵拉，求婚遭拒，但斯本羅猝死，成就了大衛(wèi)和朵拉的婚姻。作品簡(jiǎn)介大衛(wèi)和朵拉婚后生活并不理想，因?yàn)槎淅莻€(gè)容貌美麗、但頭腦簡(jiǎn)單的“洋娃娃”。姨婆貝西也瀕臨破產(chǎn)。這時(shí)，大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時(shí)的房東米考伯，米考伯現(xiàn)在是希普的秘書。米考伯經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，不計(jì)代價(jià)揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實(shí)面前，希普只好伏罪。后因他數(shù)案并發(fā)，被判終身監(jiān)禁。貝西小姐為了感謝米考伯，送他一筆資金，助他出國(guó)，在澳大利亞發(fā)財(cái)致富，事業(yè)上取得成功。與此同時(shí)，佩格蒂先生多方奔波，終于找到了被斯蒂福思拋棄后淪落在倫敦的艾米麗，決定將她帶到澳大利亞，重新生活。啟程前夕，海上風(fēng)狂雨驟，一艘來(lái)自西班牙的客輪在亞茅斯遇險(xiǎn)沉沒，桅桿上攀著一個(gè)瀕死的旅客。哈姆不顧自身危險(xiǎn)，下海救他，不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時(shí)，船上那名旅客的尸體也漂到岸邊，原來(lái)是誘拐艾米麗的斯蒂福思！艾米麗懷念哈姆，去澳大利亞后在勞動(dòng)中尋找內(nèi)心的安寧，終身不嫁。作品簡(jiǎn)介最終大衛(wèi)成了一名作家。朵拉卻患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亞前夕離開人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國(guó)旅行，其間，愛妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不知什么時(shí)候開始已經(jīng)愛上了愛妮斯，而愛妮斯也一直愛著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。整體感知

請(qǐng)概述課文的故事情節(jié)，講述大衛(wèi)經(jīng)歷了哪些事？遇到了哪些人？梳理情節(jié)故事情節(jié)結(jié)局（51-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過(guò)最危急的關(guān)頭?！拔摇眮?lái)到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工的工作情形和感受。序幕（1-5段）：開端（6-23段）：“我”被米考伯先生邀請(qǐng)做他的房客。發(fā)展（24-44段）：“我”住在米考伯家，與他們產(chǎn)生友誼，幫他們典當(dāng)財(cái)物。高潮（45-50段）：“我”去監(jiān)獄探望米考伯先生。小說(shuō)視角

思考1、本文的主人公是誰(shuí)？使用這個(gè)人稱寫的嗎？請(qǐng)?jiān)囍治鲂≌f(shuō)運(yùn)用第一人稱視角敘述的作用。思考2、閱讀文章第一段，文中多次出現(xiàn)“我”，請(qǐng)問(wèn)如何理解第一段中的“我”？指的是哪個(gè)“我”？小說(shuō)視角

思考1、本文的主人公是誰(shuí)？使用這個(gè)人稱寫的嗎？請(qǐng)?jiān)囍治鲂≌f(shuō)運(yùn)用第一人稱視角敘述的作用。

小說(shuō)視角①小說(shuō)是自傳性的作品，采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有說(shuō)服力；②小說(shuō)是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說(shuō)主觀色彩更為濃厚，便于更直觀地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；③“我”是小說(shuō)的線索，以“我”的見聞串聯(lián)故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。主人公——大衛(wèi)人稱——第一人稱“我”主人公——大衛(wèi)人稱——第一人稱“我”小說(shuō)視角研讀文本:第一段如何理解第一段中的“我”，指的是哪個(gè)我?如今，我對(duì)世事已有足夠了解，因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。不過(guò)像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)兒吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子突然身心兩傷，可居然沒有人出來(lái)為他說(shuō)一句話，我覺得這實(shí)在是咄咄怪事。沒有一個(gè)人出來(lái)為我說(shuō)一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通-格林比貨行里的一名小童工了。成人的我童年的我思考2、第一段中兩種“我”交替出現(xiàn)，你覺得有什么作用？小說(shuō)視角成年的我——成人視角童年的我——兒童視角成年的“我”在回憶自己小時(shí)候的悲慘經(jīng)歷——?dú)鈶?，反?fù)說(shuō)“沒有一個(gè)人為‘我’說(shuō)一句話”。小說(shuō)視角

成年的"我"看著十歲的"我"身心兩份.淪為童工而無(wú)人過(guò)問(wèn).他雖然已飽經(jīng)滄桑,但回憶此事時(shí)仍然“憶難平",從"不再引以為怪"到"不免","吃驚",再到"實(shí)在是咄咄怪事."即便是已經(jīng)經(jīng)歷了更多,更大的人生風(fēng)浪的成熟的大衛(wèi),還是無(wú)法理解和釋懷當(dāng)初自己被迫"淪落"。

在雙重?cái)⑹鲋?"我"把不平之氣宣泄出來(lái),也把自己的態(tài)度和看法充分表達(dá)出來(lái),這里成年的我是童年"我"不幸遭遇的敘述者,也是義憤填膺的評(píng)論者。小說(shuō)視角童年視角——經(jīng)歷（真實(shí)）成年視角——回憶旁邊視角——審視（“他”第三人稱，客觀）作者用兒童視角帶我們?nèi)ソ?jīng)歷，成年視角帶我們?nèi)セ貞?，旁觀視角帶我們?nèi)徱?。小說(shuō)視角第一段中的成人視角和兒童視角交替出現(xiàn)，有什么好處？①兒童視角讓成人的世界更真實(shí)，使作品增添童真童趣和詩(shī)意美，豐富了小說(shuō)情節(jié)，交代出必要的內(nèi)容;②成人的眼光來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明;同時(shí)加入了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長(zhǎng)的同時(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使整個(gè)故事更加客觀真實(shí)。③所以本文用了第一人稱，卻打破了局限性，客觀地展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓讀者對(duì)大衛(wèi)的成長(zhǎng)有深刻真切的體會(huì)，更能共情人物的感受。敘述人稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)拉近與讀者的距離，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，便于抒發(fā)感情。第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。局限于個(gè)人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，不便于對(duì)廣闊歷史主題的敘述。強(qiáng)制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，使讀者覺得有點(diǎn)奇怪。敘述者對(duì)作品中人物及其命運(yùn)，對(duì)所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動(dòng)地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來(lái)，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。第一人稱（有限視角）第二人稱（有限視角）第三人稱（全知視角）形象分析思考1、閱讀文章，分析大衛(wèi)在艱難的困境中，他經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)？請(qǐng)完成下面表格。形象分析主要事件身處困境和“我”的感受人生成長(zhǎng)謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過(guò)后來(lái)的改建，現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時(shí)見到的完全一樣。（第2段）身處困境1:污濁、惡劣的勞作環(huán)境思考:小說(shuō)怎樣描寫“我”的工作環(huán)境的?有什么作用?運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺等多角度描寫貨行外部環(huán)境的偏僻、泥濘和內(nèi)部環(huán)境的污濁、腐臭。①既交代了“我”工作環(huán)境的惡劣，讓人心生同情;②襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境;③展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)面貌，資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過(guò)早夭折，批駁資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度清理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé)。（環(huán)境本身的作用，襯托人物，主題）…于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來(lái)干這些活兒的孩子中的一個(gè)。（第3段）身處困境2：繁重、單調(diào)、艱辛的勞作于是昆寧先生便正式雇用了我，要我在謀得斯通-格林比貨行盡力干活兒，工資，我想是，每星期六先令。至于到底是六先令，還是七先令，我已記不清了。(第22段)每天我一人獨(dú)享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己購(gòu)買。另外我還買一個(gè)小面包和一小塊干酪，放在一個(gè)特定食品柜的特定格上，留作晚上回來(lái)時(shí)的晚餐。我清楚地知道，這在我那六七個(gè)先令工資里，是一筆不小的開銷了。我整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢過(guò)活。(第33段）身處困境3:收入有限，生活困頓。我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)?！氤蔀橐粋€(gè)有學(xué)問(wèn)、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)我感到絕望極了，對(duì)自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過(guò)去所學(xué)的、所想的、所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來(lái)了，……仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)似的。（第5段）我的感受——內(nèi)心世界的痛苦與絕望:從幸福的家庭淪落到無(wú)依無(wú)靠的孤兒;從能接受教育的環(huán)境淪落到和社會(huì)底層的人打交道;失學(xué)之痛，失親之痛，再也無(wú)法成為理想中的人的絕望。在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此?！ǖ?2段）我的感受——內(nèi)心世界的孤寂。不應(yīng)該、不結(jié)識(shí)、不交談。“不應(yīng)該”是強(qiáng)烈的不甘，而“不結(jié)識(shí)、不交談”不是鄙視、瞧不起這些打工的或流浪的底層孩子，而是不甘心一輩子永遠(yuǎn)成為他們中的一員，不能在人生低谷里滑向更低處。2、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長(zhǎng)困境？完成下表。身處困境我的感受污濁、惡劣的勞作環(huán)境有限的收入，困頓的生活社會(huì)底層、貧困的童工伙伴絕望不甘孤獨(dú)文中展現(xiàn)總的來(lái)說(shuō)，“我”的童工生活很悲苦。繁重、單調(diào)、艱辛的勞作痛苦思考1、閱讀文章，分析大衛(wèi)在艱難的困境中，他經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)？請(qǐng)完成下面表格。形象分析主要事件身處困境和“我”的感受人生成長(zhǎng)“我”到破敗貨行做童工內(nèi)心十分痛苦，心窩仿佛有一道裂口。孤獨(dú)，感到這個(gè)世界不可理解。成長(zhǎng)的起點(diǎn)?！拔摇钡矫卓疾易龇靠兔卓疾拔难拧?、面帶微笑、樂觀的樣子，還有他言語(yǔ)神情間的關(guān)愛影響了“我”?！拔摇倍昧藢?duì)關(guān)愛、溫情和“文雅”予以回饋，如在見米考伯先生前，“我”洗了“手和臉”。“我”和米考伯太太成知己關(guān)心米考伯一家的生計(jì)，拿出僅有的兩三先令“真心實(shí)意”地請(qǐng)米考伯太太收下；幫助米考伯太太典當(dāng)輕便財(cái)物。“我”以實(shí)際行動(dòng)幫助別人，展示出一個(gè)孩子的純真、善良。人物形象

同學(xué)們都能充分梳理文本內(nèi)容，在節(jié)選部分的故事中我們看到了一個(gè)弱小無(wú)辜的孩子，通過(guò)自救，通過(guò)底層善良人之間的互助迅速成長(zhǎng)起來(lái)，這個(gè)過(guò)程中有一個(gè)重要的人物——米考伯先生，請(qǐng)問(wèn)大家喜歡米考伯先生嗎？

米考伯先生是狄更斯筆下非常典型的人物，令人過(guò)目難忘，下面請(qǐng)同學(xué)們分析米考伯先生的人物形象。（在文中標(biāo)注出相關(guān)語(yǔ)句）人物形象……一個(gè)胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對(duì)已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡。(第6段）肖像描寫：刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出來(lái)他生活窮酸，卻極力利用手杖和眼鏡來(lái)掩飾，體現(xiàn)其愛慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)的性格。人物形象“這位，”那個(gè)陌生人說(shuō)，語(yǔ)調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說(shuō)不出來(lái)的裝成文雅的氣派，……，“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”……“用作臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來(lái)的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸?！薄拔业挠∠笫?，”米考伯先生說(shuō)，“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡(jiǎn)而言之，”……“你也許會(huì)迷路——為此，今天晚上我將樂于前來(lái)，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！保ǖ?——16段）到了晚上約定的時(shí)間，……一路上，……直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。（第23段）語(yǔ)言描寫：米考伯先生說(shuō)話愛拿腔拿調(diào)，喜歡賣弄學(xué)問(wèn)，說(shuō)明他愛慕虛榮、迂腐、故作文雅。主動(dòng)為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說(shuō)明他是一個(gè)熱心善良、體貼真誠(chéng)的人。人物形象遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)……擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)，走出門去了。（第32段）有一次，這種星期六晚上的談話剛開始，米考伯先生就泣不成聲，可是到了快結(jié)束時(shí)，他竟又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來(lái)。我曾見過(guò)他回家吃晚飯時(shí)，淚如泉涌，……有朝一日，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（這是他的一句口頭禪），給房子裝上凸肚窗得花多少錢。（第34段）最后，米考伯先生的困難終于到了危急關(guān)頭，……他的末日到了——我真以為他的心碎了，我的心也碎了。可是我后來(lái)聽說(shuō)，就在那天上午，還有人看到他興高采烈地在玩九柱戲呢！（第45段）動(dòng)作描寫：用了對(duì)比的手法，鮮明地展現(xiàn)出米考伯的雙重性格，既有傷感、沮喪的一面，又有樂觀、開朗的一面，展示了社會(huì)底層市民扭曲的性格。人物形象米考伯先生是一個(gè)滑稽可笑、愛慕虛榮、迂腐、喜好揮霍、盲目樂觀、不切實(shí)際、安于現(xiàn)狀的英國(guó)下層小人物的形象。也可以說(shuō)，他是一個(gè)貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠(chéng)待人，命運(yùn)悲慘卻又樂觀開朗的“末代紳士”。米考伯先生形象小結(jié)人物形象“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人,……，坐下來(lái)喘口氣說(shuō)，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來(lái)住。不過(guò)，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了?！保ǖ?6段）“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f(shuō)，“……。不過(guò)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說(shuō)的那樣?！保ǖ?8段）米考伯太太語(yǔ)言描寫：寫出了米考伯太太對(duì)眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅(jiān)強(qiáng)，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。人物形象“科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“我不拿你當(dāng)外人，所以不瞞你說(shuō)，米考伯先生的困難已經(jīng)到了最危急的關(guān)頭了。”……“不，親愛的科波菲爾少爺，”她說(shuō)，“我絲毫沒有這種想法！不過(guò)你年紀(jì)雖小，已經(jīng)很懂事了，你要是肯答應(yīng)的話，你可以幫我另外一個(gè)忙，這個(gè)忙我一定接受，而且還十分感激?！保ǖ?6-41段）米考伯太太語(yǔ)言描寫：“米考伯太太生活艱難但拒絕一個(gè)小孩子的錢，說(shuō)明她心地善良、自尊自重，當(dāng)大衛(wèi)提出可以借錢給她的時(shí)候，她堅(jiān)決拒絕，而是請(qǐng)求大衛(wèi)幫她去當(dāng)鋪用銀餐具換錢維持生計(jì)。人物形象米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來(lái)，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來(lái)了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來(lái)的）。有一次，她家剛被法院強(qiáng)制執(zhí)行，沒收了財(cái)產(chǎn)，我碰巧提前在6點(diǎn)鐘回家，只見她躺在壁爐前，頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來(lái)往的朋友們的事。（第32段）米考伯太太動(dòng)作描寫：用了對(duì)比的手法，鮮明地展現(xiàn)出米考伯太太的盲目樂觀、安于現(xiàn)狀、不懂持家、揮霍無(wú)度。人物形象……后來(lái)，米考伯太太決定也搬進(jìn)監(jiān)獄去住，因?yàn)檫@時(shí)候米考伯先生搞到了一個(gè)單獨(dú)的房間。于是我就把這所住房的鑰匙交還給房東，房東拿到鑰匙非常高興。幾張床都搬到高等法院監(jiān)獄里去了，留下了我的一張。我把它搬到了另外租的一個(gè)小房間里。這個(gè)新寓所就在監(jiān)獄大墻外不遠(yuǎn)的地方，我為此感到很滿意，因?yàn)槲腋卓疾患一茧y與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開了。他們也給那個(gè)孤兒在附近租了個(gè)便宜的住處。（第51段）米考伯太太側(cè)面描寫：米考伯太太對(duì)丈夫忠誠(chéng)體貼、不離不棄，對(duì)“我”和孤兒樂善好施、心地善良。人物形象米考伯太太生活艱難、不切實(shí)際(不務(wù)實(shí))、不懂持家、愛慕虛榮、喜歡揮霍，但是善良，樂善好施，不貪小便宜，對(duì)米考伯不離不棄。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并