修辭手法的句子

-.z.１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。包括〔本體、喻體、比喻詞〕例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在的懷抱里。２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。例句：a.落葉隨著風上下起舞。b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。３、排比：運用三個或三個以上的構(gòu)造一樣或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。４、夸：對描寫的事物有意識地加以夸張或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。５、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進展答復(fù)。即自問自答。例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎.我看不是。６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，答在其中。例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐得意的小燕子嗎"b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎.c.字典不正是我無聲的朋友和教師嗎.指出以下各句運用的修辭手法。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。〔〕2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是得意的嗎.〔〕3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開場新的生活。〔〕4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方?！病?、蟋蟀在平臺上彈琴?！病?、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在下閃閃發(fā)光?！病?、太陽沖破了云霞，跳出了海面?！病?、那些像棉花球似的云，叫積云?！病?、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！病?0、小鳥好肥，整個身子好似一個蓬松的球兒?！病?1、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快?！病?2、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！病?3、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎.〔〕14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！病?5、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)?！病?6、洲壩真像一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。〔〕17、是誰創(chuàng)造了人類的文明.是勞動人民。()18、每一根柱子都在顫抖，都在歌唱，都在演奏。()19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！病?0、在下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎.〔〕21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！病?2、親愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。〔〕23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花?！病?4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎.〔〕25、什么花兒秋天陣陣香.什么鳥兒秋天排成行.桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行?！病?6、黃昏在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。〔〕二、按要求寫改寫以下句子。1、教師不辭辛苦，用心血培育我們成長?！灿帽扔魇址ā?、鳥兒在樹枝上跳動?！灿脭M人手法〕3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。〔用夸手法〕4、天上的星星一閃一閃。〔用擬人手法〕5、顆顆水珠在荷葉上滾動?！灿帽扔鞯氖址ā晨s句〔找出主語，去掉形容詞和修飾語。保持句子完整。〕

b)留住句子中的“著，了〞。

c)不改變句子原意。練習：1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。5、生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。6、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。7、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人大釗。8、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地鼓勵著我們。9、始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。11、我班明同學(xué)認真地完成了當天的作業(yè)。12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。13、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。14、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。15、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。16、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。17、蔡希伯伯是中國科學(xué)院植物研究所的老所長。18、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。19、相傳很久以前，畔住著一個美麗善良的紅羅女。20、新開發(fā)的“綠色食品〞受到廣闊人民群眾的歡送。一、反問句改為述句的方法：1、去掉反問詞難道——嗎，怎能——呢。2、有否認詞的去掉否認詞，沒有否認詞的加上否認詞。3、把問號改成句號。

如：我們怎能言而無信呢.在改為述句時，將“能〞改為“不能〞，去掉“怎〞，將“呢〞去掉，問號改為句號。所改成的述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢.在改為述句時，將“不令〞改為“令〞，去掉“怎么〞，將“呢〞去掉，問號改為句號。所改成的述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。反問句改述句練習：1、冬天來了，春天還會遠嗎.2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢.3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎.4.我們遇到困難，怎么能退縮呢.5.不好好學(xué)習，怎能能取得好成績呢.6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙.7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎.

8、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎.

9、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢.

10、你怎么能這樣做.

11、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎.

12、柑桔一種到，就又小又