小學(xué)語(yǔ)文-5 小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)語(yǔ)文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)小公雞和小鴨子學(xué)校：適用年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：課時(shí)：第1課時(shí)（共2課時(shí)）一、目標(biāo)確定的依據(jù)1.課標(biāo)分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段（1—2年級(jí)）的識(shí)字與寫字提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”的要求。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段（1—2年級(jí)）的閱讀提出：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀，看圖學(xué)文相結(jié)合。2.教材分析《小公雞和小鴨子》是人教版部編本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第三單元第5課。《小公雞和小鴨子》是一篇童話。本單元的人文主題是“伙伴”，語(yǔ)文要素是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。課后題一是讀好人物對(duì)話，二是體會(huì)詞語(yǔ)意思。課后題和這篇童話的人文主題有著一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。在朗讀人物對(duì)話中，體會(huì)伙伴之間互相幫助的美好，在對(duì)句子的對(duì)比朗讀中，理解詞語(yǔ)的意思和其他句子的潤(rùn)色。3.學(xué)情分析一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的16個(gè)孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫150多個(gè)字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語(yǔ)氣；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讀好對(duì)話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。2．通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。3．初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際，了解課文中“偷偷地”“飛快”“吃得很歡”等詞語(yǔ)的意思，通過比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子潤(rùn)色作用。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思以及詞語(yǔ)對(duì)句子的潤(rùn)色作用。理解童話?！盎ハ鄮椭钡娜宋囊馑?。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讀好對(duì)話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。2．能夠通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。3．初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際，了解課文中“偷偷地”“飛快”“吃得很歡”等詞語(yǔ)的意思，通過比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子潤(rùn)色作用。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思以及詞語(yǔ)對(duì)句子的潤(rùn)色作用。理解童話?！盎ハ鄮椭钡娜宋囊馑肌Ｈ?、評(píng)價(jià)任務(wù)1、能夠借助拼音和教師指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文。能夠通過分角色朗讀進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讀好對(duì)話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。2、能夠通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。3、能夠?qū)W習(xí)生活實(shí)際，了解課文中“偷偷地”“飛快”“吃得很歡”等詞語(yǔ)的意思，通過比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子潤(rùn)色作用。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)一（激趣導(dǎo)入，揭示課題）教師配樂講故事，故事的題目是《小公雞和小鴨子》，這個(gè)故事就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師板書課題，學(xué)生書空，齊讀筆順。任務(wù)1目標(biāo)1環(huán)節(jié)二（整體感知，認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)們做游戲“幫小雞捉蟲子”。認(rèn)識(shí)生字，強(qiáng)調(diào)多音字“行”。解決學(xué)生易讀錯(cuò)字“跟”和“很”，注意區(qū)分。引入篆體字的認(rèn)識(shí)，再次加強(qiáng)對(duì)12個(gè)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。掃除字詞障礙。感知文章整體內(nèi)容。任務(wù)2目標(biāo)2環(huán)節(jié)三（精讀探究，感情提升）點(diǎn)讀第一段和第二段。比較兩個(gè)句子的不同。明確不同句子的朗讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出課文中“偷偷地”“飛快”“吃得很歡”等詞語(yǔ)的意思，通過比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子潤(rùn)色作用。同時(shí)體會(huì)人物情感，感受小公雞和小鴨子之間互相幫助的友情。聯(lián)系生活實(shí)際，提升感情。在與伙伴的交往中要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。任務(wù)3目標(biāo)3環(huán)節(jié)四（以讀體會(huì)，角色扮演）通過師生合作朗讀，男女讀，點(diǎn)讀，拍手讀，自由讀等多種方式，寓教于樂。學(xué)生戴頭飾，扮演小公雞和小鴨子。通過人物對(duì)話，深入理解內(nèi)容。任務(wù)3目標(biāo)3環(huán)節(jié)五（隨堂練習(xí)，作業(yè)布置）教師演示“河”字的占格和書寫，教師范寫“也”字，演示觀看后，學(xué)生練習(xí)書寫；加偏旁，教師趁機(jī)引入“他”、“地”、“她”的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)講解新學(xué)偏旁：提土旁。通過“我會(huì)變魔法”游戲，明確有些句子加上修飾詞會(huì)大變樣。隨堂練習(xí)：小公雞上了岸，__著對(duì)小鴨子說(shuō)。課后請(qǐng)學(xué)生完成“魔法游戲”，請(qǐng)親人或朋友水一句話，我用魔法，使它大變樣。任務(wù)3目標(biāo)3五、板書設(shè)計(jì)小公雞和小鴨子是一對(duì)互相幫助的好朋友《小公雞和小鴨子》學(xué)情分析一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的16個(gè)孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫150多個(gè)字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語(yǔ)氣；

在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)?！缎」u和小鴨子》一課非常符合本組教材“伙伴”這個(gè)專題。課文是一篇童話，內(nèi)容生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生明白珍惜同伴間的情誼，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，快樂合作，友好合作。這樣的選材更貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，而且課文還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生更好的理解課文?！缎」u與小鴨子》教學(xué)效果分析《小公雞與小鴨子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇輕松、活潑、充滿童趣的童話。文本中童話人性色彩的語(yǔ)言令人印象深刻。一、字、詞教學(xué)扎實(shí)牢固學(xué)好字、詞是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。在這里我設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、隨文識(shí)字，重點(diǎn)字詞通過字理、偏旁識(shí)字，如“河”——形聲字。2、結(jié)合課文理解詞意，繼續(xù)鞏固讀音，加偏旁換一換，如隨文學(xué)習(xí)書寫“也”，加偏旁成為：“他”、“地”、“她”。3、通過兒歌的形式，鞏固生字的認(rèn)讀。二、角色扮演，渲染學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣老師讓學(xué)生扮演小鴨子和小公雞，從而把學(xué)生引入了課文的情景中，增加學(xué)生對(duì)文章的理解。通過生動(dòng)形象的小組表演，學(xué)生感受到同伴間互相幫助的情意。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)一下子被激起，而且也能感覺同伴的友誼，有助于課文的朗讀和理解。《小公雞和小鴨子》教材分析一、教材簡(jiǎn)說(shuō)《小公雞和小鴨子》是人教版部編本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5課?！缎」u和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃；小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到情感的美好。全文共有4個(gè)自然段，配有兩幅插圖。第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場(chǎng)景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。]，課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫”田字格中的7個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，讀好對(duì)話”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。二、教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讀好對(duì)話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。

2．通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。3．初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際，了解課文中“偷偷地”“飛快”“吃得很歡”等詞語(yǔ)的意思，通過比較朗，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子潤(rùn)色作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過游戲、兒歌等形式隨文識(shí)字認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也”、“河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。四、

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思以及詞語(yǔ)對(duì)句子的潤(rùn)色作用。理解童話“互相幫助”的人文意思?！缎」u和小鴨子》評(píng)測(cè)練習(xí)1、“幫小捉蟲子

”識(shí)字游戲

2、

詞語(yǔ)魔法變身-補(bǔ)充詞語(yǔ)小公雞上了岸，______笑著說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！?、寫一寫4、“我也有魔法”請(qǐng)親人或朋友說(shuō)一句話，我用魔法，能讓它大變身?！缎」u和小鴨子》課后反思《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子想捉魚給小公雞吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救起小公雞的故事。內(nèi)容有趣，充滿童趣。成功之處：在本課的生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)、寫生字，利用齊讀、接龍讀方式，認(rèn)讀生字；在檢查預(yù)習(xí)的同時(shí)也鞏固了生字遵循字不離詞，詞不離句的原則，隨文識(shí)字，把識(shí)字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，如“加一加”、“換一換”等方法，將生字放入句子中練讀，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從整體上把握字形，讓學(xué)生記憶更加深刻。在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，讓學(xué)生戴上頭飾扮演小公雞和小鴨子，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，果然，學(xué)生熱情高漲，課堂氣氛很活躍。抓住重點(diǎn)句“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，通過師生合作讀、點(diǎn)讀、男女生分角色朗讀等多種朗讀訓(xùn)練，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也就更深了，語(yǔ)言表達(dá)能力也增強(qiáng)了。不足之處：寫字指導(dǎo)不足，時(shí)間用時(shí)少，所以學(xué)生的書寫不太扎實(shí),還需進(jìn)一步練習(xí)。《小公雞和小鴨子》課標(biāo)分析針對(duì)《小公雞和小鴨子》一課依據(jù)新課標(biāo)分成兩部分進(jìn)行分析：一、識(shí)字方面：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段（1—2年級(jí)）的識(shí)字與寫字提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”的要求。因此，在一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》一課中，我主要采用了隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)漢子學(xué)習(xí)漢字。1、在學(xué)習(xí)過程中出示生活中常見的標(biāo)志，引導(dǎo)孩子們從生活中識(shí)字。2、教學(xué)時(shí)熟讀后聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法（如形聲字識(shí)字“河”，肢體表演識(shí)字如“聽、說(shuō)”。）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。3、注意教給學(xué)生識(shí)字方法，如：

熟字加偏旁即“加一加”（“也”加上提土